一個(gè)合格校長(zhǎng)成長(zhǎng)的心路歷程

成偉+張小成

不在其位不聞其政，身在其位便謀其責(zé)。作為校長(zhǎng)，要想做到合格，筆者以為應(yīng)該思考這樣的兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是：我是誰(shuí)？另一個(gè)是：我應(yīng)該怎樣做？只有對(duì)兩個(gè)這問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚了，才有可能成為一個(gè)合格的校長(zhǎng)，或者說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題的正確解答是作為一個(gè)合格校長(zhǎng)的必備條件。

問(wèn)題一：我是誰(shuí)

“校長(zhǎng)”，顧名思義應(yīng)該是一所學(xué)校思想的引領(lǐng)者，是一所學(xué)校的主心骨。“校長(zhǎng)”，其實(shí)有的時(shí)候在不同時(shí)段扮演者不一樣的角色，肩負(fù)著不一樣的責(zé)任，在老師面前校長(zhǎng)是主心骨、是思想的引領(lǐng)者；在學(xué)生面前校長(zhǎng)是老師、是和藹可親的智者；在家長(zhǎng)面前校長(zhǎng)是做人示范者、是文明的楷模；在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的面前校長(zhǎng)是管理者、是守土有責(zé)的責(zé)任人等等。為此，校長(zhǎng)在學(xué)校不同的時(shí)段有著不同的身份，所以我們只有清晰地給自己一個(gè)正確的定位，方能正確履行自己的職責(zé)。

問(wèn)題二：我應(yīng)該怎樣做

很多校長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)難，做一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)更難。說(shuō)得小些，她關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)與前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系著地方和國(guó)家的教育之興衰。”正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)工作如此重要，所以我們應(yīng)努力思考怎樣當(dāng)好這個(gè)校長(zhǎng)，明確自身要做什么、應(yīng)該怎樣做。

對(duì)照《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我現(xiàn)在工作的農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，本人認(rèn)為做個(gè)合格的小學(xué)校長(zhǎng)，特別是做個(gè)合格的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、建立一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子

鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)班子就是作戰(zhàn)指揮部。”“指揮部不強(qiáng)，作戰(zhàn)就沒(méi)有力量。”“領(lǐng)導(dǎo)班子問(wèn)題，是關(guān)系到黨的路線能不能貫徹執(zhí)行的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)校如何發(fā)展的問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題解決得不好，不要說(shuō)帶領(lǐng)教師前進(jìn)，就是開(kāi)步走、開(kāi)展工作都困難。因此，我們首先強(qiáng)調(diào)要把領(lǐng)導(dǎo)班子的問(wèn)題解決好。”“要使領(lǐng)導(dǎo)班子一不軟，二不懶，三不散，說(shuō)了話大家都能聽(tīng)，都能指揮得動(dòng)，都能領(lǐng)導(dǎo)起來(lái)。”為此，一校之長(zhǎng)，首先要想盡一切辦法來(lái)組建一個(gè)能共事、能做事、做成事的團(tuán)隊(duì)。在組建的過(guò)程中，校長(zhǎng)要了解班子成員中的特長(zhǎng)、脾氣、個(gè)性，以及處事的方式。只有了解才有可能領(lǐng)導(dǎo)或激發(fā)每個(gè)人的潛能，讓班子成員都能發(fā)揮自己的才能，做到人盡其才、才盡其用，最終形成一個(gè)強(qiáng)有力的班子。

二、尋找一個(gè)適合學(xué)校發(fā)展的共同愿景

任何一個(gè)學(xué)校要想生存、發(fā)展，都應(yīng)該要有一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際情況的發(fā)展藍(lán)圖，也就是辦好學(xué)校應(yīng)有一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，才能提高管理效能。一旦確定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、共同愿景，并依此制定學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期的發(fā)展規(guī)劃或計(jì)劃，以這些不同時(shí)段的目標(biāo)開(kāi)展學(xué)校的工作，從而促使學(xué)校全面工作不斷向新的臺(tái)階邁進(jìn)，這樣，教師們看到了學(xué)校的發(fā)展愿景，看見(jiàn)學(xué)校每年都在變，就會(huì)更加熱愛(ài)這所學(xué)校，并會(huì)共同努力把學(xué)校辦好。一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)它不來(lái)自于校長(zhǎng)的決定，也不來(lái)自于上位的理論指導(dǎo)，它應(yīng)該來(lái)自于學(xué)校全體教師共同討論、思考、論證之后的一個(gè)并不遙遠(yuǎn)的地方，當(dāng)我們的老師們通過(guò)努力之后能夠逐一實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)目標(biāo)就行了。適合的才是最好的，跳一跳能摘到的桃子才是最適宜的、最美好的、最受人歡迎的。

三、協(xié)商一個(gè)校本化的管理制度

每個(gè)學(xué)校都有自己的原有管理文化，每個(gè)群體都有自身原有思維習(xí)慣，每個(gè)教師都有個(gè)人的個(gè)性特質(zhì)。如何讓這些原有的、個(gè)性化的文化和思維在一定的規(guī)范中和諧發(fā)展，這就需要大家共同協(xié)商一個(gè)大家都能接受的管理制度。校長(zhǎng)要敏銳地意識(shí)這點(diǎn)，組織人員根據(jù)黨的教育方針、有關(guān)法則、條例以及地方教育部門制定的法規(guī)和制度，結(jié)合本校實(shí)際情況制定具體的實(shí)施細(xì)則和校內(nèi)規(guī)章制度，完善管理工作，使全校師生有共同遵守的規(guī)范，以此體現(xiàn)管理的總體性、科學(xué)性和方向性。這樣的制度一旦形成，大家都會(huì)自覺(jué)遵守，因?yàn)闆](méi)有一人愿意主動(dòng)去打自己的臉、去毀掉自己的尊嚴(yán)。

四、搭建一個(gè)體驗(yàn)成長(zhǎng)的平臺(tái)

一個(gè)校長(zhǎng)好不好、合格不合格，關(guān)鍵在于有沒(méi)有為教師和學(xué)生搭建一個(gè)體驗(yàn)成長(zhǎng)的平臺(tái)。因?yàn)橛辛诉@樣的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校才能形成一支德才兼?zhèn)洹槿藥煴怼⒕礃I(yè)愛(ài)崗的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能培育一群積極向上、陽(yáng)光可愛(ài)的學(xué)生。為此，校長(zhǎng)要積極為師生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了提供實(shí)施良好的工作、學(xué)習(xí)的環(huán)境之外，更應(yīng)該的是為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)舞臺(tái)，使教師感到有所作為，例如給青年教師尋找一個(gè)事業(yè)發(fā)展的引路人，讓他們?cè)诮逃聵I(yè)的道路上少走彎路，快速成長(zhǎng)，又例如為成熟教師提供經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛?nèi)或校外作一些經(jīng)驗(yàn)或研究成果的匯報(bào)等等，讓這些成熟教師能體驗(yàn)到成功的快感和受人敬仰的滋味；為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)，開(kāi)展符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的選修課程，讓她們?cè)谧杂缮L(zhǎng)的過(guò)程中明白道理、感知社會(huì)、增長(zhǎng)智慧。

五、爭(zhēng)做一個(gè)天天向上的自己

校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校的重任。他的素質(zhì)如何，對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景、教育質(zhì)量等方面影響極大。因此，校長(zhǎng)要注意不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)深化改革對(duì)校長(zhǎng)提出的要求。校長(zhǎng)要不斷提高自己的政治理論和政策執(zhí)行的水平，確保全體學(xué)生能在德智體全面發(fā)展的教育方針上得到落實(shí)，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，校長(zhǎng)要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代化的校長(zhǎng)，擁有現(xiàn)代化的教育思想，能掌握現(xiàn)代化教育內(nèi)容，懂得現(xiàn)代化教育方法，會(huì)用現(xiàn)代化教育管理理論。對(duì)于筆者而言，就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)會(huì)天天有思辨，日日獲新知，只有做到這樣才能不會(huì)被時(shí)代所淘汰，只有做到這樣才能算得上一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展的合格校長(zhǎng)。