探究如何提高高中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力

張杰

【摘要】本文對(duì)高中英語(yǔ)進(jìn)行探究分析，闡述了高中英語(yǔ)的重要性，并提出相何提高高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0124-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)成為了各個(gè)交流的重要的語(yǔ)言工具，因此，我國(guó)社會(huì)也繼續(xù)一批這樣的英語(yǔ)人才，也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，一直都存在著忽略聽(tīng)說(shuō)的現(xiàn)象，從而使得英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中只是一個(gè)語(yǔ)法詞匯的積累過(guò)程，而對(duì)于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)的能力忽視了，顯然，這樣的教學(xué)不僅僅不能給很好的滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合分析當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了一系列的建議和策略，進(jìn)而更好地用來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

1.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性

1.1 聽(tīng)說(shuō)能力有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要想更好地朋友學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，首先要是的他們能夠很好的模仿所學(xué)的單詞、語(yǔ)句、段落、名言等等短文，通過(guò)一系列的正月的語(yǔ)音訓(xùn)練，從而更好地去培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)能力，從而為其大膽的說(shuō)英語(yǔ)奠定一系列的基礎(chǔ)，由不敢說(shuō)到敢說(shuō)，一句到多句，少量到大量，從而使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更好地樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

1.2 聽(tīng)說(shuō)能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和素質(zhì)。語(yǔ)感也是一種直覺(jué)，許多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，我們不用組字組句的去看其在語(yǔ)法上是否有錯(cuò)誤，而是應(yīng)該讀幾遍就能感覺(jué)到他的錯(cuò)誤所在。大凡英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)的人都有過(guò)這樣的精力，當(dāng)對(duì)所寫(xiě)的句子進(jìn)行月底的時(shí)候，聽(tīng)上去怎么感覺(jué)不是很流利，不舒服，但是用語(yǔ)法卻有找不到錯(cuò)誤。這就是因?yàn)樵谄綍r(shí)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)境沒(méi)有一個(gè)更好地理解，就需要學(xué)生多閱讀英語(yǔ)著作，從而降低發(fā)生這情況的幾率，在多讀多聽(tīng)的時(shí)候，能夠讓你逐步養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)習(xí)慣。

2.高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)存在的不足

2.1 英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境缺乏。在平時(shí)的日常生活中，學(xué)生都注重以母語(yǔ)交流，很多高中學(xué)校都沒(méi)有條件請(qǐng)外教，學(xué)生不能真切感受到最真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。加上高中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，每一科都要盡量平衡發(fā)展，沒(méi)有很多的時(shí)間去進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，好不容易抽出時(shí)間去練習(xí)，練習(xí)的效果也不是很好，這就造成了許多學(xué)生對(duì)自身的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力缺乏自信，不能有效表達(dá)出來(lái)。

2.2 學(xué)生自身存在的問(wèn)題當(dāng)前，很多高中學(xué)生自身存在著很多問(wèn)題。首先，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)差。有的高中生的國(guó)際音標(biāo)發(fā)音不符合規(guī)范。其次是英語(yǔ)詞匯量比較少，語(yǔ)法知識(shí)不夠。在英語(yǔ)中，詞匯和語(yǔ)法是其重要的部分，沒(méi)有一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也更談不上英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高了。最后是受漢語(yǔ)的影響嚴(yán)重。許多高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中都喜歡用漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式去理解與掌握英語(yǔ)語(yǔ)句，在翻譯英語(yǔ)中比較善于逐字逐句地進(jìn)行，至于對(duì)句子的理解卻一問(wèn)三不知。同時(shí)，高中學(xué)生對(duì)中外文化的差別不是很了解，在理解與掌握中經(jīng)常以本國(guó)的文化去加以詮釋，缺乏對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解與認(rèn)識(shí)。

3.如何提高高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

3.1 重視訓(xùn)練強(qiáng)度，注意方法指導(dǎo)。由于訓(xùn)練的時(shí)間比較長(zhǎng)，量也比較大，這也就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)情況，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，所以，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該把學(xué)生安置到一個(gè)英語(yǔ)文化的環(huán)境中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，在高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠很好的對(duì)英語(yǔ)對(duì)白、情景交談等方面，進(jìn)而更好地來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解不同國(guó)家的英語(yǔ)風(fēng)土人情、文化背景，同事也更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)主要方式就是課堂學(xué)習(xí)，因此，教師本事的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的高低也嚴(yán)重的言行到了教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)英語(yǔ)作者的背景和說(shuō)出的時(shí)代環(huán)境有一定的了解，這樣，才能夠更好地烘托出課堂的氣憤，怎搶學(xué)生的求知欲望，更好地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.2 利用多媒體，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。使用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，色彩鮮艷的幻燈片和錄像帶不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語(yǔ)言情景，使他們不必借助翻譯，通過(guò)視聽(tīng)就能達(dá)到理解語(yǔ)言內(nèi)容的目的。根據(jù)課文錄制了配樂(lè)錄音，并制作了八張彩色幻燈片。形象、生動(dòng)、有趣的彩色畫(huà)面及優(yōu)美的音樂(lè)配音，自然把學(xué)生帶入課文的意境中，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解得快，上口也很快。最后讓學(xué)生上講臺(tái)，借助幻燈片簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。這樣把視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái)，從而充分發(fā)揮了學(xué)生整個(gè)身心系統(tǒng)的機(jī)能，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.3 適當(dāng)補(bǔ)充聽(tīng)力材料，強(qiáng)化訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以安排一些英語(yǔ)聽(tīng)力的課程，選用一些內(nèi)容比較新穎的聽(tīng)力材料，從而使得學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，積極的配合教師講學(xué)，進(jìn)而進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)聯(lián)系，只有這樣，才能夠更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

4.結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它不可能是由哪一個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師就可以決定你的英語(yǔ)水平的高低。學(xué)生的每一個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師也許都對(duì)他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的影響，我們不應(yīng)該把他們分離開(kāi)來(lái)。那么，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)考試也一樣，不可能因?yàn)樯狭烁呷@一年的聽(tīng)說(shuō)課，我們就能取得好成績(jī)。它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)的努力，也需要其他年級(jí)的英語(yǔ)老師的共同的努力。

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