淺論我國中學生生涯規劃教育的現狀和策略

胡雪楓

摘要：科學的生涯規劃對一個人的發展非常重要，中學階段是樹立生涯規劃意識、實施生涯規劃教育的黃金時期。本文試圖通過具體分析生涯規劃的重要意義，以及生涯規劃教育在我國中學階段實施現狀，進一步探索我國各類中學校有效推進學生生涯規劃教育的方法和策略。

關鍵詞：中學生；職業生涯規劃；生涯規劃教育

前言：

馬斯洛的層次需求理論告訴我們，人有生存、安全、歸屬感與愛、自尊、自我實現的需求，歸結起來就是生存與發展的需求。對這些不同層次需求的追逐與獲取的過程，貫穿了人的整個生涯。要想達成理想的人生目標，實現人生的價值和意義，必須要做好科學的生涯規劃。

中學生是生涯發展的重要階段，是生涯規劃觀念樹立的最好時期。我們根據美國職業管理學家薩帕的生涯發展理論可以看出，中學生正處于生涯發展的探索初期階段，這一時期的人正在綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業社會價值、就業機會，開始進行擇業嘗試。因此，做好中學生生涯規劃教育，對學生未來的成長和發展非常重要。

一、生涯規劃的概念和重要意義

什么是生涯規劃呢？生涯規劃也叫“職業規劃”或者“人生規劃”，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。通俗來講，生涯規劃就是對人生發展過程進行規劃，通過規劃讓我們的人生目標得以更好實現。

生涯規劃對一個人的生存和發展具有非常重要的意義。我們經常說“前途很重要”，這里的前途就是我們人生發展的目標。前途很重要，換言之，就是生涯規劃很重要。那么，生涯規劃的意義具體體現在哪些方面呢？

第一、生涯規劃可以讓我們的人生發展更有計劃性和目的性。

凡事預則立，不預則廢。任何事情提前做好科學的計劃和安排，成功的機率將大大提高，生涯規劃也是如此。提前做好正確的、科學的生涯規劃，我們在人生發展過程中才會少走彎路，才可以將自己發展的方向和命運掌握在自己的手中。機遇只光顧有準備的頭腦，沒有規劃，不做好準備，抱著“撞大運”的心態得過且過，我們人生的理想是很難實現的。

第二、正確的生涯規劃可以激發我們的潛能，讓我們未來的發展成就更高，生活更完美。

生涯規劃說得直接一點，就是制定人生的目標和實現目標的步驟與方式。做好生涯規劃，可以讓我們的人生發展的目標明確，而這種明確的目標反過來又可以激發我們潛能，讓我們最大限度去實現既定的目標，從而提高成功的機率。科學的生涯規劃可以讓我們未來發展的成就更高，生活也更加美好。

二、我國中學生生涯規劃教育現狀

由于受到舊有的教育觀念和模式的影響，我國中學生生涯規劃教育目前正處于摸索階段，與西方發達國家相比，還存在明顯的差距。但是，隨著我國教育制度的不斷完善、教育觀念的逐步更新，生涯規劃教育已經得到了前所未有的重視。具體而言，我國中學生生涯規劃教育的現狀體現在以下幾個方面：

首先，國內的生涯規劃教育起步較晚，并且主要集中在大學階段。目前，在各大高校，生涯規劃課已經是學生的必修課。但是，中學生的生涯規劃教育還處在起步階段，目前我國較發達地區的中學生生涯規劃課開展得較為成熟，但在廣大的不發達地區，生涯規劃教育并沒有引起足夠的重視。

其次，我國現階段中學生生生涯規劃教育存在模式化、單一化的問題，許多地方的生涯規劃課形式主義嚴重，實際效果不好。根據筆者的調查，許多地方的中學確實開設了職業生涯規劃課程，并且配有專門的教師和硬件條件，但在具體的實施過程中，教師把職業生涯規劃僅僅當成一門簡單的課程，只是通過上課、講座的方式，給學生傳授一些職業生涯規劃的理論知識。

另外，中學生生涯規劃教育師資力量整體欠缺，教育水平良莠不齊。我國大部分中學在職業生涯規劃教育方面沒有配備專業的指導老師，許多學校的生涯規劃課教師由思想政治類科目的教師兼任，專業性不強，效果大打折扣。

三、如何有效推進中學生生涯規劃教育

生涯規劃對人一生的發展非常重要，而中學階段是生涯規劃教育的黃金實施時期，因此，我們應該在中學大力推進生涯規劃教育，把中學生培養成未來學以致用、適應社會、具有較強職業能力的人才。

（一）全面貫徹執行我國關于中學生職業生涯規劃教育的相關政策制度，在中學階段系統開展職業生涯規劃教育。目前，國家對中學生職業生涯規劃教育非常重視，從中央到地方都出臺了諸多政策文件，大力推進生涯規劃教育在中學校園的開展。各個學校應該嚴格落實相關規定，從形式到內容上把中學生生涯規劃課程有機地植入到教育教學課程體系中去；各級教育主管部門應該加強監督檢查力度，促進生涯規劃教育在學校的有效落實實施。

（二）改變現有的中學生生涯規劃教育實施過程中的形式主義弊端。學校在組織生涯規劃教育的時候，應該與時俱進，不拘一格，除了系統的生涯規劃講授課程外，還應該組織更多形式活潑、為中學生們喜聞樂見的生涯規劃實踐活動，加強生涯教育的互動性和參與性，比如，組織學生赴企業參觀訪問，邀請企業高管為學生講解職場的真實情況，開展各種類型的模擬面試活動，實施中學生創業設計大賽等。

（三）加強中學生生涯規劃教育的師資建設。生涯規劃教育是一門非常專業的課程，必須要有專業的師資才能取得預期的效果。而我國的各類中學校在生涯規劃教育師資方面普遍存在師資力量薄弱、專業化程度不高的問題。有效推進中學生生涯規劃教育，必須加強師資建設，培訓一批專業化程度高、專職化的生涯規劃師資隊伍。

（四）幫助學生建立科學的生涯發展檔案。生涯規劃教育的目的是讓學生及早樹立科學的生涯規劃意識，并在老師的幫助指導下，根據個人的具體情況制定生涯規劃方案。

結語：

在學校教育中，把生涯規劃課程前置到中學階段，意義重大而深遠。它符合中學生年齡發展的實際需求，能夠促進中學生未來科學發展，讓中學生及早樹立職業意識、前途意識和競爭意識，為建設國家、發展自我奠定堅實的基礎。目前我國已經在大力推進中學生的職業生涯規劃教育，相信在不遠的將來，生涯規劃教育必將在我國的中學校園開滿芳香的鮮花，結出累累的果實。

參考文獻：

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[2]李宏圖.關于大中學生生涯規劃教育縱向一體化設計的思考[J].華章 .2012（3）.