試論中職音樂鑒賞課教學

王研

摘要：音樂鑒賞課程，作為中職院校公共基礎教育藝術類的一個基礎內容，對于培養審美能力、提高學生自身素質、陶冶情操、塑造優雅人格有著不可替代的作用。筆者認為，音樂鑒賞課不同于其他文化課那樣枯燥，它的音調、旋律、節奏都有著穿透人心的作用，有著無可比擬的優越性。那么針對中職音樂鑒賞課程的教學，最有效的途徑即使從學生的興趣點出發，以學生的感情為基礎，以教師的技能為核心耐心引導，營造良好的音樂氛圍，陶冶學生的情操，提高音樂鑒賞課的教學效果。 為此，筆者提出了一些音樂鑒賞課教學的合理建議，希望可以起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：中職；音樂；鑒賞課

中職生是中職音樂鑒賞課的接受對象，中職音樂教師要以學生的興趣為基礎，要以學生的感情為根本，要以自己的耐心為載體，以自身的技能為核心，提高音樂鑒賞課的教學效果。除此之外，教師還應該采用對比法和講解討論法提高學生的音樂鑒賞能力。

一、投入情感生活

羅克韋爾肯特曾說過：“藝術的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活。”到了中職階段，學生在生理與心理上已接近成熟，是預備走向獨立生活的時期，這時他們的自信、自尊都在增強，由原來的無拘無束、活潑天真變得羞澀、沉默與嚴肅，求知欲強烈，有著自己獨立思考的能力，而接觸面也更加廣泛，學校教師所傳授的知識已不能滿足他們的需求，他們渴望從各種渠道接受新的觀念、新的知識，他們需要尋求適合表現自我意識的新方式。審美教育的鮮明形象性和強烈情感性對于感情真摯奔放、形象思維極強的中職生來說則是一個很好的選擇渠道。如果我們適時灌輸他們一種起著心靈感應作用的審美教育，則容易能夠讓學生在美的享受中體驗生活、懂得生活，進而對生活投入更為真摯與強烈的情感。

二、提高素質，加強自身專業修養

教師的素質直接影響到教學的質量，提高教師自身素質，首先要更新觀念，提高對美術鑒賞課的認識。素質教育對教師提出了更高的要求，我們需要調整自己的心態，加強學習，不要讓思想停留在繪畫技能教學的經驗層次上，對美術教育應有更深刻的認識，讓美術鑒賞課真正成為審美素質教育。其次，精心備課，目的明確。教師備課不僅要全面鉆研教材，吃透教材的精髓，還要充分考慮到中職學生的特點，從學生能力和認知結構出發，精心設計教法和學生的學法，不僅要考慮學生是否能掌握這些知識，還要考慮怎樣培養學生的良好的思維品質，提升學生的能力。中職學校大部分學生的文化素養、審美素質不高這是客觀事實，這就決定了美術鑒賞課一定要緊扣本校學生特點，面向全體學生，在內容和深度上不宜做過高的要求。根據各級各類職業學校的性質，專業特點，美術鑒賞課的內容應當有所不同，或有所側重。再次，廣泛涉獵，擴大知識面。美術鑒賞是一種綜合性的藝術課程，需要美學、文學、歷史、音樂和舞蹈等多方面的知識，美術教師不僅要把握學科特點，還要觸類旁通，掌握多方面的知識。

三、營造平等民主的課堂氛圍，讓學生成為學習的主體

教師是學生音樂興趣的激發者、音樂活動的組織者、學習過程的交流者、音樂生活的指導者、音樂表現的欣賞者。教師作為教學的指導者和組織者，是溝通學生與音樂的橋梁，教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。民主的教學氛圍，是學生積極參與課堂教學的前提。所以，激發學生課堂互動的重要因素是創造良好的環境和氛圍，增進教學民主和平等。從根本上說，在學生真正成為學習的主體之后，音樂鑒賞教學中民主平等氛圍的營造才可能真正實現。

四、巧用教學方法，提高學生綜合素質

現代心理學表明，中職生新陳代謝旺盛，身體發育處于高峰期，其主要表現為成人感強，自尊心好勝心和榮譽感強，興趣廣泛，有很強的求知欲，他們對知識的理解已不再像初中生那么膚淺，他們更喜歡尋根問底，弄清楚問題的來龍去脈，這是一種不可忽視的探究精神的表現。因此，作為教師的教學方法要靈活多樣，要能夠滿足學生的好奇心。教育現代化不僅是人類文明進步的標志，也是當代教育發展的趨勢，適當地在美術欣賞教學中運用多媒體，能夠增強教學的直觀性、趣味性，喚起學生的審美直覺，從而充實和豐富教學內容，深化審美感受。例如，在教學中，可以利用多媒體欣賞作品的種類、歷史、作用和藝術價值，調動學生的視覺經驗，形成初步的審美感受，也可以展示學生平常喜歡的東西如動物、植物、人物、藝術品和日用品等，在此基礎上同自由想象相結合，創作出不同樣式的作品，還可以利用多媒體講解圖案，利用動漫方式全方位演示學生的寫生變化，這些都可以豐富美術欣賞課的教學內容，提高課堂教學效果，最終提高學生的綜合素質。

五、感受精神境界

美術鑒賞的教學過程，是教師引導學生對美的體驗、感知的過程，是美術作品意境與人生領悟的融合，是一次源自心靈深處的觸碰。通過美術作品的欣賞，不僅能夠培養學生的審美感受能力，而且能夠提高自身素養、文化品位與審美水平，提高他們對另一個世界的理解與認識。依據學生現有認知水平與情感精神發展狀態，選擇恰當的美術作品進行鑒賞教學，可以讓他們進行主動體驗，擴充知識領域與學習范圍，逐步提高其思想、修養、心靈等精神境界。對于中職生來說，藝術作品的欣賞在視覺上是一番觀看與認知，在心靈上則是一次新的旅途與體驗，這樣的感受有別于專業技能的功用性驅使，是一次精神境界的解放與暢游。因此，重視與做好中職學生美術作品的鑒賞教學理應成為所有中職院校美術教育工作者的主動認知與實際操作。

經典的作品是歷久彌新的，盡管經歷了漫長時光的洗禮但是依舊會給人以啟迪和力量，這也就是音樂鑒賞的意義所在，讓中職學生深刻品味到音樂的內涵，促進全面發展，提升自身修養。當然，隨著世道的發展和社會的不斷進步，對于音樂鑒賞的教學也提出了新的要求和挑戰。所以我們要把握中職學生的欣賞心理和欣賞習慣。還要積極的鼓勵學生創新，我想，我們在教學過程中也要不斷的解放思想，給與學生充分的自我感受和想想的空間，拓寬想象，活躍思維。如果給學生一段樂曲，學生就可以通過其中的旋律和節奏感受其中疊放起伏的情感，那么也就達到陶冶情操、啟迪智慧、發展個性、完善人格的目的了。

參考文獻

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