多媒體技術在大學排球教學中的運用

王超

摘要受應試教育所迫，大學生并不注重體育課程。但多媒體教學不僅可以提高大學生的排球技巧，更可以提高大學生對于排球的興趣，使學生在圖文并茂的訓練中可以提高積極性，不是被動接受。但是，也要注意多媒體在排球教學中的一些弊端，應該注重傳統教學與多媒體教學相互結合，從而提高教學質量。

關鍵詞多媒體技術 排球 大學生

一、前言

因為社會競爭愈演愈激烈，且受應試教育的影響，現代大學生只注重專業知識，而并不注重體育課程，這在高壓力下對身體是沒有好處的。大學生對體育課程缺乏興趣，所以也沒有學習的積極性，導致更多的大學生總是避開體育課程。而多媒體可以輔助大學生在體育教學中體驗其帶來的樂趣，這是一種有效、新穎、生動的手段，可以提高大學生對于體育運動的興趣。文章以排球為例子，分析多媒體在大學排球教學中的運用。

二、大學排球教學中多媒體的運用

在多媒體時代，大學排球的教學也應該與時俱進，應該創造一個有趣的教學環境，對培養大學生對排球的興趣，調動大學生學習的積極性和主動性，促進大學生正視體育鍛煉，從而養成經常鍛煉的習慣，去應對日后嚴峻的社會考驗有積極的作用。下面是如何正確利用多媒體技術，去提高大學生對排球的興趣。

（一）課件優化設計

課件是教學中重要載體之一，所以課件的選擇尤為關鍵。排球教學中，應該學習具有典型性和代表性的內容或者戰術講解，而且需要按照教材的邏輯順序和層次結構，根據由易到難、由簡入繁的原則進行課件的編寫，使課件內容能夠循序漸進，更易于大學生接受。而且，課件的形式可以多樣化，不一定是靜態的照片文字，還可以配合比賽視頻等進行動態的講解，讓學生從多個角度來進行觀察，以方便大學生理解排球動作的要點和在賽場中的戰略。

（二）攝像機的合理使用

在教學過程中，可以把每一位大學生的動作用攝像機拍錄下來，在過后的課堂上進行播放，可以自我糾正，也可以以小組的形式進行互相糾正，例如在防守中的弱點或是在進攻時的不足，可以找出動作的不足和不到位的情況，探究其原因，進而改進。

（三）動靜結合原理

對于學習技術中的扣球動作，結合事先錄制好的錄像，教師在課前制成課件，上課時給大學生播放，通過文字和視頻的切換，動靜的相互結合，以便大學生更加容易理解其要點，使大學生由間接獲得知識變為直接獲得知識，這樣通過把課件技術運用于體育教學，為大學生獲取知識起到促進作用。

（四）追星心理的利用

現在大學生中普遍存在追星現象，教師可以利用其心理，播放耳熟能詳的運動員的比賽視頻，如郎平、汪嘉偉，或者觀看中國女排在奧運會中的比賽，其傳達出的中國女排精神，在激動人心的視頻里，可以引起大學生的觀看與模仿，對排球產生興趣，提高學習的積極性。

三、運用多媒體教學時應注意的問題

（一）合理運用多媒體設備

不能盲目濫用多媒體設備，而是應該有一定的選擇性。首先，在選擇教學錄像時，教師要先把好關，要試聽和試看，選擇的錄像片、投影片和錄像帶內容要與教學目標一致；其次，在觀看視頻中，教師應該結合大學生實際練習中存在的問題和不足，及時提醒大學生動作的重點和難點，動作的細節、規范和練習方法，必要時進行回看；再者，上復習課時，不是單一的觀看視頻就足夠了，更應該用以技術動作的正誤對比為目的，讓大學生在繪聲繪色中發下自己動作上或戰略上存在的問題，并進行改正，從而可以進步，達到更佳的效果。

（二）多媒體設備的選擇

由于場地限制，如何在體育場館中引進多媒體設備也是讓學校頭痛的問題，同時還應該考慮其產生的效果質量是否可以達到教學成果，必須注重多媒體的優化組合。這也是影響多媒體教學的主要因素。教師可以結合排球的教學特點，輔以錄像或者音樂在教學過程中進行運用。比如給學生播放排球比賽視頻，講解其動作要領；利用專題教學，觀戰參賽者的戰略技術，以達到視聽強化的效果。

（三）處理好多媒體與傳統教學的關系

因為多媒體的特殊性，其教學效果是只使用傳統教學所意想不到的。但是，多媒體的使用也要講究方式方法，必須注意優化、適量、適時，應該考慮其使用的恰當性、合理性，以及是否有利于在體育場所進行操作，其效果是否能達到與預期效果相同。在排球教學中，不能拋棄傳統的教學，而一味只講究多媒體教學，畢竟不是每種教學方法都只有利沒有弊。在了解多媒體技術對排球教學的有利影響同時，也不能完全摒棄傳統教學，而是應該科學合理使用，使兩者有機結合，取其長處，去其糟粕，二者相輔相成，達到優化教學，從而真正有效地提高教學水平。

四、結論

排球的教學不是僅僅依靠傳統模式就可以滿足的了，采取多媒體枝術輔助教學是非常有必要的。這樣既可以提高大學生對排球的學習興趣，調動了其對排球訓練的積極性，也使大學生對其他體育項目的興趣有所提高，對其日后養成經常鍛煉的習慣也起到了促進作用。正確合理地使用多媒體技術，有助于大學生掌握排球基本技術學習過程中的重難點，改進其自身技巧的不足。但是，科學合理地使用多媒體進行教學也是十分重要的，不能因其新穎有趣而一味只追求新技術，拋棄傳統教學。只有兩者有機結合，取長補短，相輔相成，優化教學過程，才能真正有效地提高教學質量。

參考文獻：

[1] 王嘉.淺談多媒體技術在大學排球教學中的運用[J].學周刊上旬.2014（04）：20-21.

[2] 李文先.淺談排球教學中多媒體技術的運用[J].黑龍江科技信息.2014（10）：29-30.

[3] 王浩宇.淺談多媒體技術在大學排球教學中的運用[J].體育教育.2014（12）：108-109.

[4] 雷鐵柱.多媒體課件在非體育專業大學生排球教學中的設計與運用[J].商丘師范學院學報.2014（09）：132—135.