探究如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

曲精田

【摘 要】 初中物理屬于抽象性課程，學(xué)生較難理解和學(xué)習(xí)，令諸多學(xué)生無法對物理產(chǎn)生興趣，所以如何提高初中物理課程教學(xué)的有效性則變成需要處理的一個問題。通過對物理教學(xué)課堂的分析，提出提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略，以便有利于物理教學(xué)工作的實施。

【關(guān)鍵詞】 初中物理；教學(xué)課堂；有效性

【中圖分類號】 G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

在新課改下，初中物理教學(xué)課堂的有效性變成廣大物理老師注重的方面，而目前物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀令其有效性較低，教學(xué)效果不夠理想。教學(xué)的有效性不但會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會影響到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，所以應(yīng)當(dāng)對物理課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從整體上提高教學(xué)的有效性。

一、初中物理教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

物理作為與生活生產(chǎn)具有密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，其通常會運(yùn)用于生活當(dāng)中。所以在課堂中添加實驗實踐課堂，透過實驗課進(jìn)行動手實踐，從而將現(xiàn)實與結(jié)論相融合。如此不但可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，還可以讓學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)知識，并且透過分析，獲取的知識可以讓人具有更加深刻的記憶。對于當(dāng)前教學(xué)而言，教科書中愈發(fā)增多圖片數(shù)量，如此能夠?qū)W(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來。并且，教科書中還融入了一些思考題，從而激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生對科學(xué)的探尋更加富有熱情，對培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分有利。可是即便如此，對提升初中物理教學(xué)依舊具有一些問題未獲得解決，所以，需要不斷改進(jìn)而提升初中物理教學(xué)的課堂效率。

二、初中物理教學(xué)有效性的策略

（一）打造物理教學(xué)情境。在物理教學(xué)中融入情景教學(xué)，可以讓學(xué)生體會到物理在生活中隨處可見，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性與主動性。比如在課題當(dāng)中使用情景教學(xué)，學(xué)生則會想要通過積極的心態(tài)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且老師也會在教學(xué)中增加學(xué)習(xí)情境。例如在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”的教學(xué)時，老師可以通過一個小實驗，體現(xiàn)出運(yùn)動的物體在未持續(xù)施力的狀況下會逐漸停下的狀況，且提出運(yùn)動是否需要通過力進(jìn)行支撐的問題，學(xué)生透過探尋分析而獲取正確的結(jié)論。透過這一教學(xué)方式，學(xué)生不但可以加深把握物理知識，并且還可以掌握知識產(chǎn)生的原理所在，且具備十分顯著的作用[1]。

（二）強(qiáng)化實驗中的探尋。物理課程標(biāo)準(zhǔn)需要確保學(xué)生對周遭環(huán)境具有充足的好奇心，建立學(xué)生對研究科學(xué)的意識，在不斷探尋中引發(fā)自豪及興奮之感。在物理教學(xué)實驗當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，投入到激發(fā)學(xué)生情趣當(dāng)中，確保學(xué)生對學(xué)習(xí)物理具有欲望。物理知識的了解及掌握應(yīng)當(dāng)透過思維活動體現(xiàn)出來，老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對課堂參與的熱情，比如對于《氣體的壓強(qiáng)》的教學(xué)內(nèi)容而言，通過打造實驗情境，將水注入易拉罐中，再通過酒精燈逐漸加熱，如此則會在灌口產(chǎn)生白霧，之后快速通過橡皮泥封住灌口，令易拉罐緩緩冷卻，學(xué)生則會發(fā)覺易拉罐已經(jīng)變形，自然而然地將學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣激發(fā)出來，這一實驗的價值則需通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思索：“為何白霧會出現(xiàn)在易拉罐的灌口處？易拉罐罐口處產(chǎn)生白霧的原因何在？此種排空氣的方法對于初中物理而言還有哪些可以運(yùn)用？”

如此不但能夠持續(xù)將問題逐步深入，而且還能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的思考，持續(xù)展現(xiàn)出學(xué)生的思維并給予培養(yǎng)，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）多媒體融合了聲音、圖像以及動畫，具有十分豐富的資源，在教學(xué)中通過多媒體可以具有較好的效果，可以把抽象的知識更加形象地體現(xiàn)出來，顯著加大了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提升了教學(xué)的效率。比如對于電流、電壓、磁場等知識的學(xué)習(xí)而言，通過多媒體制作課件，把這些現(xiàn)象通過模擬的方式表達(dá)出來，則可以讓學(xué)生較易理解抽象的內(nèi)容，并且也可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提高教學(xué)的效率。

（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)。通過讓學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)第二天需要講解的內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且透過這一方式讓學(xué)生在課下發(fā)覺并探尋課堂知識，讓學(xué)生變成課堂的主導(dǎo)者。并且，老師需要加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，在課堂中展現(xiàn)出本次課堂的主要方面，讓學(xué)生更加深入的了解重點、難點，以便有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（五）通過引導(dǎo)提高學(xué)生總結(jié)問題的能力。在教學(xué)中，可以發(fā)覺諸多學(xué)生都將精力投入到練習(xí)題當(dāng)中，作業(yè)量過大引發(fā)學(xué)生的壓力，可是這并未帶來良好的成績，考試成績也不夠理想，究其原因則為其未真正掌握相關(guān)的物理知識，假如沒有真正把控解題的方法，在課堂中講解過多的內(nèi)容，并不利于學(xué)生理解。所以，在講解習(xí)題時，必須讓學(xué)生做好課堂筆記，真正讓學(xué)生掌握自主分析解題的方法，例如在講解“復(fù)雜電路的計算方法”時，可以先引導(dǎo)學(xué)生依照題目的標(biāo)準(zhǔn)，將電路圖畫出，并且標(biāo)注好對應(yīng)的數(shù)據(jù)，如此才能夠真正了解物理量相互間的繁瑣關(guān)聯(lián)，以此掌握學(xué)生解題的思路，有利于學(xué)生提升處理問題并分析問題的能力[2]。

綜上所述，通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性成為目前尤為緊迫的工作，所以老師一定要給予充分的重視，最大限度提升課堂教學(xué)的有效性，通過持續(xù)分析和實踐，將教學(xué)模式與思維給予創(chuàng)新，積累諸多教學(xué)經(jīng)驗，把提升學(xué)生能力當(dāng)成最終目的，如此才可以良好提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量，打造出更多、更加優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣蘇華.初中物理課堂有效性提問及策略研究[J].學(xué)周刊.2014.（2）：135.

[2]杜慧寧.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊.2013.（9）：27.