加強組織建設 深化為民服務

李生瑞

摘要：鹽池三小服務型黨組織建設，使黨支部和黨員服務意識進一步提升、服務功能進一步強化、服務水平進一步提高。充分發揮學校黨組織和廣大黨員服務師生、服務教學、推動發展、促進和諧的重要作用，使黨建工作整體水平全面提高，形成黨建工作與教育教學工作相互促進、共同發展的新格局。

關鍵詞：黨組織建設；服務；黨支部；黨員

鹽池三小是我縣唯一一所寄宿制小學，宿學生全部來自農村家庭，管理工作難度很大。根據這一情況，我校黨支部認真開展“兩學一做”學習教育工作，切實加強服務型黨支部班子和黨員隊伍建設，積極創新服務載體，構建服務體系，建強服務隊伍，強化服務功能，做到了讓每個寄宿孩子住得舒心、吃得放心，盡最大可能讓寄宿的孩子們感受到家的溫暖，得到了家長和社會的認可。

一、產生背景

鹽池三小是我縣唯一一所寄宿制小學，校園占地面積50畝，建筑面積14141平方米。現有教學班36個，學生1800余名，其中住宿學生600余名，全部來自農村家庭。寄宿制生活對小學生的發展有利有弊，一方面減輕了家長的負擔，他們可以安心在家務農或長期在外打工，但另一方面寄宿學生的心理承受能力過重，學校承擔了更多的教育任務，管理工作難度加大。

結合學校實際，我校黨支部認真開展“兩學一做”學習教育工作，使“兩學一做”抓在日常，融入經常。緊緊圍繞學校的改革和發展，充分發揮黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，在教書育人、管理育人、服務育人上出實招、下實功，組織黨員教師走進家庭、走進課堂、走進餐廳、走進宿舍、服務師生、服務家長、服務型黨組織建設取得了一定的成效。

二、主要做法

（一）構建服務體系。

根據學校實際，分類組建服務團隊，設立了黨風廉政、德育教育、教學研討、心理輔導四個功能黨小組，細化服務內容、服務對象和服務范圍，完善服務功能，改進服務方式，提高服務水平。進一步整合服務資源，構建學生、黨員教師、學校黨支部、教育黨工委四級黨員群眾服務體系；建立健全上級黨組織服務下級黨組織、黨組織服務黨員、黨組織和黨員共同服務師生群眾的工作格局。

（二）建強服務隊伍。

創新培訓形式，豐富教育內容，加大對黨務人員和黨員教師教育培訓的力度；采取集中學習與自學相結合、舉辦專題講座與討論相結合、學習交流與學習評比相結合，定期開展以黨建基礎理論、基本知識和以黨性修養為主要內容的學習培訓；發揮黨員和優秀教師的引領和輻射作用，為他們搭建服務平臺，通過傳授、交流、示范、指導等方式，帶動其他教師發展提高，真正實現黨員教師同步發展。學校服務型黨組織建設的常抓不懈，使每一個黨員在同類崗位人員中鮮明地凸顯出來，成為學校的一面旗幟。

（三）強化服務功能。

1.極推進學生“關愛工程”，建立幫扶長效機制，做好隨遷子女、單親家庭、留守兒童和外來務工人員子女服務工作。特別是針對全天住宿的學生，發揮黨員教師志愿者服務隊作用，依托“雨峽愛心基金”和“永宏愛心基金”，以及各功能室開展豐富多彩的志愿服務活動，保障了廣大留守兒童課業輔導、親情慰藉等現實需求。

2.學校黨支部開展“點亮微心愿”活動。學生根據自身的實際，可以在學習用品、生活資助、功課輔導等方面向師生提出自己的微心愿，黨支部將學生的微心愿公布上墻，動員黨員教師、學生、家長認領，盡可能地幫助學生實現微心愿，層層傳遞愛心、凝聚正能量。

3.在服務寄宿生方面，我們建立了“1251”服務模式。一就是一拉：以大拉小，哥姐拉弟妹，高年級學生拉低年級學生；二就是兩卡：定位卡管理學生和親情卡服務家長，保證學生住的安全、住的舒心；五就是五次清點：為了防止寄宿生隨意外出造成意外傷害，宿管員對寄宿的學生進行上午兩清點，下午兩清點，晚上一清點；最后的一就是一活動：每周安排寄宿生分批到綜合樓七彩小屋活動，組織黨員教師志愿者對孩子們進行課業輔導，同時也豐富了寄宿學生的課余生活。

4.為了挖掘學生的特長，滿足廣大學生的需求，學校放大“七彩小屋”的服務功能，將活動內容延伸到了各功能室、宿舍、走廊、校園等場所，新建計算機、音樂、舞蹈、美術、電子琴、閱覽、綜合實踐、心理咨詢等七彩活動室，并開通了七彩親戚視頻電話、七彩視頻通道、課外娛樂平臺等，讓孩子們的特長得以充分發揮。

（四）創新服務載體。

黨支部積極創新服務載體，以“愛”為核心，將“愛心德育，愛心教學，愛心管理”融入到服務型黨組織建設的各個環節，重服務質量、求服務實效。“用愛溝通、用心教育”，深化學生愛的意識，豐富愛的內涵，增強愛的內蘊，強化愛的責任，拓寬愛的層面，讓學生在感受“愛”的同時，能夠心存感激，心懷感恩——感恩社會，感恩父母，感恩老師，能夠帶著一顆“愛心”走出學校，走進社會，讓每個學生在活動中體驗愛、實踐愛、傳播愛。

三、成效與反響

1.切實加強了黨支部班子和黨員隊伍建設，積極創新服務載體，突破工作難點，扎實做好黨建示范點和先進典型的培養選樹工作，尤其實現了黨員干部從“管理”到“服務”的角色轉換。

2.落實保障機制，推行常態服務。進一步加大了對學校服務型黨組織建設的投入，建立穩定規范的學校黨建工作經費保障體系，提高黨員教師服務師生、服務家長的積極性。

3.強化學校寄宿管理，實行1251服務模式，做到了讓每個寄宿孩子住得舒心、吃得放心，盡最大可能讓寄宿的孩子們感受到家的溫暖，并得到了家長和社會的認可。

四、經驗啟示

1.提升學校服務水平的關鍵是發揮黨組織和黨員作用，基礎是搭建服務平臺、形成戰斗堡壘，以此把服務力量凝聚起來，發揮合力，營造氛圍，使組織充滿生機與活力。

2.學校黨建工作的出發點和落腳點是服務群眾，只有把群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應做為衡量服務工作的唯一標準，努力提高服務質量，樹立威信，才能獲得群眾的認同和支持。