高職院校法制教育當(dāng)前形勢(shì)下的改革

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及相關(guān)教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，對(duì)人們的法制要求也越來(lái)越高，因此校園的法制建設(shè)也應(yīng)有所提高，現(xiàn)階段高等教育學(xué)校校園建設(shè)當(dāng)中法制教育也占據(jù)了極大的地位。又因高職院校教育的特殊屬性，以及現(xiàn)階段而言，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的急缺，這就使得高職院校當(dāng)中法制教育的重要性愈加凸顯。但是現(xiàn)階段的法制教育仍然存在著不少誤區(qū)，這就使得高職院校法制教育的成果不夠顯著，因而了解現(xiàn)階段我國(guó)高職院校法制教育的現(xiàn)狀以及所存在的問(wèn)題，并從多方面多角度詳細(xì)分析高職院校法制建設(shè)的改革趨勢(shì)以及發(fā)展重心就顯得尤為迫切與重要。所以本文將從分析高職院校法制教育的現(xiàn)狀的同時(shí)分析高職院校教育改革的重要性，并且從多個(gè)方面多角度論述可行的改革方案，以期能對(duì)高職院校法制教育改革盡微薄之力。

關(guān)鍵詞 高職院校 法制教育 改革

作者簡(jiǎn)介：譙經(jīng)強(qiáng)，四川文軒職業(yè)學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.04.387

一、 前言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，與此同時(shí)，教育改革以及教育專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)也在日益加深，并且由于現(xiàn)階段社會(huì)急缺擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)與個(gè)人素養(yǎng)的技術(shù)型人才，因而高職院校作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)技術(shù)化人才的高等院校，其地位與作用以及社會(huì)影響力也在不斷的提升。有研究報(bào)告，高職院校的招生人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，且學(xué)生人數(shù)也已經(jīng)達(dá)到了高等教育人數(shù)的一半以上，從招生人數(shù)以及學(xué)生人數(shù)占比可以看出，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校正處于一個(gè)逐步發(fā)展的階段。

又由于我國(guó)現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)以及相應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得企業(yè)社會(huì)急需一畢業(yè)就能盡快適應(yīng)自己崗位工作以及相應(yīng)生活的個(gè)體，而高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的理論基礎(chǔ)以及基本的知識(shí)的基礎(chǔ)初上，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與實(shí)踐能力。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)尤其是企業(yè)工廠一線當(dāng)中所急缺的專(zhuān)業(yè)型人才的要求相符合，因而高職院校也處于日益發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中。但是由于高職院校生源的復(fù)雜性以及準(zhǔn)入門(mén)檻較低的特性，這就使得高職院校學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與知識(shí)水平良莠不齊，并且處于一個(gè)普遍偏低的狀態(tài) 。因而在高職院校當(dāng)中開(kāi)展法制教育建設(shè)對(duì)于高職院校本身以及學(xué)生個(gè)人而言均具有重要的作用與作用。法制教育是一名合格的高職院校學(xué)生的必要的要求，良好的法律素質(zhì)以及法制觀念也是一位社會(huì)人不可缺少的基本品質(zhì)要求。雖然隨著國(guó)家法制化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高等教育學(xué)校也逐漸意識(shí)到在進(jìn)行知識(shí)的傳遞，技術(shù)的實(shí)踐與熟練化操作的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的法制觀念進(jìn)行教育與引領(lǐng)。但是由于目前條件的限制，或者是高職院校的管理人員對(duì)于法制建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)的不足，使得現(xiàn)階段高職院校法制教育的效果不佳，收效甚微，并且高職院校學(xué)生的犯罪事件也時(shí)有發(fā)生。又因?yàn)閷W(xué)校教育是學(xué)生教育或者是人才教育當(dāng)中不可或缺的重要組成成分，因而對(duì)于學(xué)生法制觀念以及法律意識(shí)的樹(shù)立，高職院校必須做出自己的努力，以便培養(yǎng)高職院校學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀以及法律信念，進(jìn)而提高其綜合職業(yè)素質(zhì)水平，正是高職院校法制教育建設(shè)對(duì)于綜合型人才培養(yǎng)的重要意義，因而本文將從現(xiàn)階段高職院校法制教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析高職院校法制教育在新時(shí)期中的重要性，并依據(jù)高職院校現(xiàn)階段法制教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的討論，并提出新形勢(shì)下高職院校法制教育改革的建議與意見(jiàn)。

二、 高職院校法制教育的現(xiàn)狀分析

由于高職院校的培養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)具有專(zhuān)門(mén)技術(shù)的實(shí)用型人才，因而在某些地區(qū)的高職院校會(huì)缺乏對(duì)于學(xué)生心理以及法律、個(gè)人素質(zhì)的關(guān)注，因而就更不可能通過(guò)有效的教學(xué)、教育以及相關(guān)活動(dòng)的舉辦來(lái)拓展與提升學(xué)生道德法制觀念以及個(gè)人素質(zhì)，所以總體而言高職院校的法制教育仍然存在著不少漏洞以及不足之處。故下文將具體分析闡述高職院校法制教育現(xiàn)狀與不足之處。

（一）在思想上沒(méi)有意識(shí)到高職院校法制教育的重要性

如上所說(shuō)高職院校所培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，因而在某些高職院校當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)只關(guān)注學(xué)生的技術(shù)操作水平以及以后就業(yè)情況，而認(rèn)為相應(yīng)的知識(shí)教育或者是法制教育在其學(xué)校教育當(dāng)中并不重要。正是這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)與就業(yè)率的思想，使得高職院校只開(kāi)展職業(yè)教育，認(rèn)為一個(gè)合格學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)就是能否順利就業(yè)。但是就業(yè)并不意味著學(xué)生就成為了一個(gè)合格的社會(huì)人，學(xué)生就業(yè)就意味著踏入了社會(huì)當(dāng)中，但是要想在社會(huì)當(dāng)中好好生存與生活，除了相應(yīng)的技術(shù)操作之外，還要有一定的社會(huì)知識(shí)以及法律知識(shí)的保障。因?yàn)榉墒巧鐣?huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，而一個(gè)在社會(huì)上生存的人必須對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，才能更好的用法律規(guī)范自己的行為，讓自己的行為受到法律的約束與規(guī)范，并且在切當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用相關(guān)法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的合法利益，因而法律素質(zhì)對(duì)于學(xué)生而言也是一項(xiàng)重要的軟實(shí)力 。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的法律意識(shí)與法制觀念，從而在以后的競(jìng)爭(zhēng)與生活、工作當(dāng)中可以合理的使用法律來(lái)幫助自己維護(hù)自己的合法利益，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范自己的行為。這一切都需要建立在高職院校在思想上意識(shí)到法制教育對(duì)于學(xué)校以及學(xué)生的重要性的基礎(chǔ)上，但是現(xiàn)階段我國(guó)高職院校還未真正的意識(shí)到法制教育對(duì)于其自身以及學(xué)生的重要性。

（二）法制教育內(nèi)容不深刻

高職院校雖然在學(xué)生課程安排當(dāng)中設(shè)置有專(zhuān)門(mén)的思想品德或者是思政教育課程，但均是由國(guó)家相關(guān)部門(mén)聯(lián)合發(fā)布且強(qiáng)制要求的。并且國(guó)家還要求了通過(guò)這些課程的內(nèi)容以及達(dá)到的相應(yīng)目標(biāo)，比如使學(xué)生理解馬克思主義的社會(huì)主義法制基礎(chǔ)以及憲法以及相關(guān)法律法規(guī)。正是由于課程本身目標(biāo)的設(shè)立時(shí)的教師在教授相應(yīng)課程的時(shí)候，更加關(guān)注與法律相關(guān)的法律法規(guī)的介紹與講解，教師往往會(huì)局限于國(guó)家規(guī)定的內(nèi)容框架當(dāng)中，而僅僅只講枯燥乏味的法律法規(guī)，學(xué)生的興趣以及相應(yīng)的參與度都會(huì)降低，使得學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的接受程度大大下降。而高等教育學(xué)校的相關(guān)老師往往會(huì)認(rèn)為思政教育的課程本應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的相關(guān)法律，而不考慮學(xué)生的自身的需求以及學(xué)生法制意識(shí)以及法律素質(zhì)的建立與發(fā)展，這是現(xiàn)階段高職教育法制教育中存在的一個(gè)重要問(wèn)題。要想學(xué)生對(duì)思政教育感興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)與法律信仰，讓學(xué)生懂得什么樣的行為是在法律的允許范圍內(nèi)可以進(jìn)行的，又有哪些行為是法律所明令禁止的，從而學(xué)會(huì)在生活、工作、學(xué)習(xí)中待人處事的原則，并時(shí)刻用法律來(lái)約束自己的行為。但是，現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校的法制教育的專(zhuān)職教師都仍未意識(shí)到什么樣的思政教育內(nèi)容，什么樣的教學(xué)模式以及課堂建設(shè)方式才是既符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定，又符合學(xué)生的自身發(fā)展需求，從而改變些階段高職院校法制教育所存在的教育內(nèi)容看似深?yuàn)W實(shí)則蒼白，無(wú)法調(diào)動(dòng)課堂氣氛與學(xué)生參與度的情況。

（三）沒(méi)有認(rèn)清本質(zhì)，把法制教育智育化

法制教育是高等教育當(dāng)中不可或缺的一部分，且有國(guó)家明文規(guī)定，高校的法制教育是學(xué)校德育教育中不可缺少的一個(gè)組成成分。德育教育內(nèi)容與形式與智育的內(nèi)容與形式存在著很大的不同，這種不同還體現(xiàn)在其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式上。但是現(xiàn)階段的法制教育還是沿用著智育的傳統(tǒng)的教授模式，使得學(xué)生在缺乏興趣的同時(shí)，只知道法律法規(guī)的字面含義，不了解其本質(zhì)含義以及如何在日常生活中進(jìn)行具體應(yīng)用，將法制教育的智育化現(xiàn)象在現(xiàn)階段的法制教育當(dāng)中非常常見(jiàn)，這樣的教育模式嚴(yán)重影響了法制教育的效用。

（四）教育模式陳舊

在新時(shí)代，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)課堂中學(xué)生作為課堂的主人公意識(shí)的建立與實(shí)施。而傳統(tǒng)的法制教育采用的還是老師的“一言堂”的形式，聽(tīng)老師講相關(guān)法律知識(shí)與思想已經(jīng)成為了學(xué)生上思政類(lèi)課堂的主要形式，正是這種教育模式嚴(yán)重制約了學(xué)生真正參與課堂的可能性與積極性，進(jìn)而導(dǎo)致了沒(méi)有應(yīng)有的互動(dòng)和討論，沉悶的課堂、落后的教學(xué)模式讓學(xué)生提不起興趣，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降 。

正是因?yàn)楦呗氃盒?duì)于法制教育的認(rèn)識(shí)不夠深厚，從而導(dǎo)致其對(duì)法制教育的重視程度不高，且對(duì)于法制教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)浮于表面，未從學(xué)生的角度分析考慮其內(nèi)容的安排，并且課堂的目標(biāo)設(shè)置過(guò)于智育化以及教學(xué)模式陳舊，使得高職院校法制教育質(zhì)量與成效不明顯，因而在新時(shí)期中，需要對(duì)其進(jìn)行深入的改革，下面本文將針對(duì)現(xiàn)階段高職院校建設(shè)的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的改革建議。

三、高職院校法制教育改革建議

（一）加深高職院校對(duì)于法制教育的重視

高職院校法制教育改革的必要前提就是高職院校本身要意識(shí)到法制教育對(duì)于學(xué)生以及學(xué)校本身具有重要意義。因?yàn)槿绻呗氃盒W(xué)生法制觀念不強(qiáng)，有可能在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中就發(fā)生相應(yīng)的犯罪行為，這會(huì)嚴(yán)重危害校園的穩(wěn)定和諧，加大院校的管理難度，其次，如果高職院校的學(xué)生進(jìn)入工作崗位的時(shí)候因其缺乏法制教而對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)不夠充足而導(dǎo)致相應(yīng)違法犯罪行為的發(fā)生，那么用工企業(yè)會(huì)因此對(duì)整個(gè)高職院校的學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，認(rèn)為同一所學(xué)校出來(lái)的所有學(xué)生均有可能會(huì)發(fā)生同樣的事件，從而不利于學(xué)校的聲譽(yù)以及社會(huì)影響力，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響到該校學(xué)生的就業(yè)情況，當(dāng)高職院校了解到法制教育不夠全面所可能帶來(lái)的一系列負(fù)面影響，其對(duì)學(xué)校法制教育才能有足夠的重視，才能力求法制教育的改革 。

（二）師資隊(duì)伍的改革

首先對(duì)于高職院校的法制教育建設(shè)需要高職院校在招聘人才的時(shí)候更關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)水平以及是否具有較強(qiáng)的課程創(chuàng)新能力。因?yàn)樵谛滦蝿?shì)下，對(duì)于教師以及教師的教學(xué)理念的要求不同于傳統(tǒng)的教育，在新形勢(shì)下，需要改變?cè)械慕處熞谎蕴玫慕虒W(xué)模式，發(fā)展成以學(xué)生為主體的教學(xué)授課模式，并在此基礎(chǔ)上考慮教師的授課經(jīng)驗(yàn)等因素，只有師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)門(mén)化改革才能帶動(dòng)高職院校法制教育的真正變革。

（三）課堂模式的轉(zhuǎn)變

在師資隊(duì)伍改革的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)高職院校的課堂模式做一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)課堂所帶來(lái)的限制，采用諸如情景再現(xiàn)，角色扮演等形式來(lái)吸引學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，在學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律法規(guī)的同時(shí)，給予學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間積極思考，將法規(guī)制度運(yùn)用于實(shí)際生活實(shí)踐當(dāng)中。又由于我們現(xiàn)在的時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)候，高職院校還可以跳出原有的實(shí)際課堂教學(xué)的模式，利用網(wǎng)絡(luò)或者是微博等互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站宣傳相應(yīng)的政策法規(guī)，或者是建設(shè)模擬法庭實(shí)訓(xùn)室，讓制度法規(guī)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用不只局限于傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，而是可以借助手機(jī)等即時(shí)通訊工具隨時(shí)隨地的進(jìn)行法制教育 。除此之外，還可以建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，并利用精細(xì)化管理推動(dòng)信息資源建設(shè)與服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

只有當(dāng)高職院校意識(shí)到法制教育的重要性的基礎(chǔ)上，法制教育改革才能順利實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上還需要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整并改變其傳統(tǒng)教學(xué)模式。

注釋?zhuān)?/p>

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