初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的思考

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摘 要：新時(shí)期教育目的要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)。英語(yǔ)教師要教書育人，抓住教學(xué)的有利的時(shí)機(jī)和環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)的教育，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；道德滲透；重要性；策略

道德教育在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師比較注重英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，而往往忽略了通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育十分必要。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。因此，在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育十分常必要的，英語(yǔ)作為中學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，更應(yīng)如此。

英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不僅是門學(xué)科，更是一門語(yǔ)言，是信息的載體。如今是信息社會(huì)，中西方文化的差異促使英語(yǔ)教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，從而達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透道德教育是非常有必要的。

二、英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的策略

1.有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說(shuō)教。如：對(duì)于初一、初二的學(xué)生，我們可以有意識(shí)地向他們滲透熱愛(ài)學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等思想；而到了初三年級(jí)時(shí)，教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛，要求在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中，要有意識(shí)地把思想滲透到教學(xué)中。如：在教名人傳記這一類課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)；在教科普知識(shí)這一類課文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)；在教文學(xué)名著時(shí)，可指出文中的主題思想，使學(xué)生從中領(lǐng)悟人生哲理，同時(shí)把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

2.挖掘德育因素進(jìn)行滲透。教師備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心深入發(fā)掘教材中的育人素材，找到德育工作與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有意識(shí)地把思想品德教育滲透到英語(yǔ)知識(shí)的傳授中。英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、道德性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生道德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和道德教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育滲透。根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、心理等特點(diǎn)，在日常教學(xué)和生活中通過(guò)一些具體的事件對(duì)他們進(jìn)行教育，如I can do sth.可激發(fā)學(xué)生積極參加勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，用自豪的口氣說(shuō)：I can do it.這時(shí)候，不用大講勞動(dòng)的起源、勞動(dòng)的重要性等，同樣也會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。再如，在介紹感恩節(jié)（Thanksgiving Day）以及父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一道書面表達(dá)題：你的美國(guó)朋友Catharine問(wèn)你在這一天有何打算，請(qǐng)你給她寫一封回信，談?wù)勀阋龅氖虑?，并?jiǎn)單說(shuō)明原因。

4.開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（1）就課文進(jìn)行活動(dòng)：如快速閱讀、復(fù)述口述、口頭表達(dá)、背誦段落及課文。此類活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）配合課文的活動(dòng)：如角色扮演（role playing）指人依照他自己的角色來(lái)行事，如為師者，傳道、授業(yè)、解惑，便是在扮演他自己的角色，也指模仿別人的角色來(lái)行事，如老師不在，學(xué)生干部代替老師管理班級(jí)，也是一種角色扮演。學(xué)習(xí)外語(yǔ)消極被動(dòng)的學(xué)生，一旦扮演外語(yǔ)課代表的角色，就會(huì)顯得格外認(rèn)真和努力。

（3）延伸課文的活動(dòng)：如日記薦評(píng)、辦英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)角活動(dòng)等。這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，道德文化素質(zhì)。

5.講究藝術(shù)性進(jìn)行德育滲透。教師應(yīng)注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，并盡可能多地說(shuō)英語(yǔ)。有時(shí)一句話可能就包含豐富的思想內(nèi)容，如：China is our motherland，We Love her.“motherland”一詞，就告訴我們的祖國(guó)就是我們的mother，我們能不愛(ài)嗎？這一詞的結(jié)構(gòu)就清楚地印在了同學(xué)們的腦海中！

教師可利用學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如結(jié)合Good morning.（早上好）How are you？（你身體好嗎？）Thank you（謝謝你）Sorry（對(duì)不起）等表示問(wèn)候、禮貌的日常用語(yǔ)的教學(xué)和使用促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

總之，滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是目的。教育中要真正使德育落到?shí)處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，高超的藝術(shù)，較強(qiáng)的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。在教學(xué)中，在注重語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，要注意德育的有機(jī)滲透。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育，是每個(gè)教師應(yīng)該努力做到的。

參考文獻(xiàn)：

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