初中英語朗讀教學(xué)的作用和方法

楊成敏

貴州省安龍縣第二中學(xué)

摘 要：在語言學(xué)習(xí)過程中，語言材料的有效輸入和積累是一個(gè)基礎(chǔ)性的問題。因此在初中英語教學(xué)過程中，如何提高語言輸入效率受到廣泛的重視和深入研究。重視朗讀，訓(xùn)練方法，充分發(fā)揮朗讀在初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的一條必要的、有效的途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語；朗讀；問題

朗讀是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中一種常用且行之有效的教學(xué)方法，因缺少使用英語的環(huán)境，除了多聽外，很重要的學(xué)習(xí)手段就是多讀，高聲朗讀，閱讀，進(jìn)而熟練至背誦。朗讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。聲情并茂地朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主題思想、感情色彩、藝術(shù)風(fēng)格等在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華。使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，在朗讀中得到發(fā)展。

一、朗讀在初中英語教學(xué)中的作用

1.朗讀有助于學(xué)生記憶詞匯。通過朗讀學(xué)生可以積累大量的英語素材，從而達(dá)到記憶和積累的效果。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，大聲朗讀比默讀或不讀更有助于詞匯記憶。出聲朗讀時(shí)，眼、口、耳、腦等多種器官一起參與工作，形成多通道的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，從而深化了大腦皮層的痕跡，此時(shí)，大腦記憶達(dá)到最活躍、最有效的階段。

2.朗讀可以提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。初中生正處于英語初學(xué)的階段，如何更好地把握語言節(jié)奏感、發(fā)音準(zhǔn)確性是個(gè)基本問題，同時(shí)也是至關(guān)重要的任務(wù)。通過朗讀，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧。

3.朗讀能夠提高口語表達(dá)能力。朗讀是提高口語能力的有效方式。一方面，朗讀“迫使”學(xué)生開口，讀出連貫的句子。另一方面，在朗讀的過程中，由于學(xué)生的視覺和聽覺均受到一定程度的刺激，學(xué)生對(duì)篇章的內(nèi)容和其中的妙語佳句都會(huì)有深刻的印象。

4.朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和語感。準(zhǔn)確無誤地朗讀課本上的對(duì)話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，使學(xué)生不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲(chǔ)存在大腦里，久而久之，學(xué)生的語感就不斷增強(qiáng)，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。

5.堅(jiān)持朗讀有助于提高學(xué)生的寫作水平。通過大量準(zhǔn)確無誤的朗讀，學(xué)生大腦里就儲(chǔ)存有足夠的材料和信息，寫作時(shí)就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的準(zhǔn)確無誤的英語朗讀能夠提高學(xué)生的英語寫作水平。

二、朗讀教學(xué)的方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的朗讀環(huán)境。英語作為外語，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都敢于朗讀、樂于朗讀，教師還應(yīng)努力為他們提供朗讀英語的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.多種情境，激發(fā)朗讀興趣。在朗讀教學(xué)過程中，教師可變換多種情境，讓學(xué)生在變換中體味朗讀的快樂，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。也可根據(jù)作品體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，通過提示朗讀、分組朗讀、采取個(gè)別與個(gè)別、集體與個(gè)別、集體與集體等多種朗讀情境。為了全面提高學(xué)生英語朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀興趣，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容實(shí)際，選擇集體朗讀與個(gè)別朗讀二者有機(jī)結(jié)合或交換進(jìn)行的方式，增強(qiáng)學(xué)生英語朗讀技能的發(fā)展。

3.開展朗讀活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生才華。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師或家長(zhǎng)的肯定。教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自由開展活動(dòng)，盡情展示自己的才華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

（1）朗讀比賽：教師可以預(yù)先列出部分課文或讓學(xué)生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩(shī)歌或課文等讀物作品。讓學(xué)生在班級(jí)選定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽，這樣可以充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，并得到師生肯定，朗讀積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。

（2）朗讀表演：學(xué)生自己改編話劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，鍛煉自己的英語技能。

4.重視范讀策略，喚起情感共鳴。中學(xué)英語教師可利用錄音或觀看影片來進(jìn)行課文的示范朗讀，給學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生可看著課文聽，也可以不看課文聽。這樣，學(xué)生由淺入深，由易到難地掌握課文相關(guān)信息，捕捉主題句、中心思想。在提高學(xué)生范讀速度的同時(shí)，可以讓學(xué)生滲透五個(gè)“W”的策略。

5.注重晨讀，改善狀態(tài)。“早晨是練習(xí)口語和誦讀課文的黃金時(shí)間，要充分利用。我們從小就被要求早晨大聲朗讀，這是有很深的科學(xué)道理的！一者，早晨頭腦清醒，精力好、記憶力也好，誦讀有利于記憶與右腦開發(fā)；二者，早晨空氣好，含氧量高，自然有助于強(qiáng)化記憶；三者，早晨心情好，有利于孩子培養(yǎng)建立愛讀書、愛朗誦的好習(xí)慣！也就是作者所談到的積極采用好的初中英語學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生最佳的英語學(xué)習(xí)效果！

每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但能提高英語學(xué)習(xí)的積極性，而且還能改善自己英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，俗話說“一日之計(jì)在于晨”。所以加強(qiáng)早晨誦讀的力度，對(duì)初中英語學(xué)習(xí)方法提高與學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)有著至關(guān)重要的作用。”所以每天花一個(gè)小時(shí)大聲朗誦，相信會(huì)有很大的幫助的！

6.文章理解為先，而后再反復(fù)誦讀。“對(duì)于一篇課文，首要問題是要非常清楚其意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開始去誦讀。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在誦讀之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等，說明文要明白主要解說的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣誦讀課文就是因事而語，有意義地讀、背，言之有物，背之有理。

總之，英語課堂上的朗讀教學(xué)，小而言之，是培養(yǎng)語感、積累語言極為重要的正確的途徑；大而言之，其實(shí)是教學(xué)改革和教師水平的一個(gè)重要的標(biāo)志，是培養(yǎng)文明的高素質(zhì)人才不可或缺的教學(xué)手段。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，實(shí)踐工作中作為英語教師的我們應(yīng)深知：朗讀教學(xué)，不容忽視。