淺析初中趣味美術教學的構建

韓恬

摘 要：初中是學習美術的重要階段，美術作為初中教學體系中必不可少的一部分，它具有提高學生的審美能力，陶冶學生的高尚情操，對學生的創造力、想象力、思維能力都有著重要的影響。然而，目前大部分地區的初中美術課堂都呈現出一種松散、隨意的現狀，導致美術課堂可有可無。由于美術不屬于中考學科，使得教師不重視美術教學。課堂上教學方式單一，學生學習內容不足，并且缺乏課外活動。因此，要想加強學生學習的積極性與主動性，應該從構建趣味的美術課堂開始。

關鍵詞：美術課堂；初中生；構建趣味課堂

引言：

隨著教育體系的不斷發展與改革，對美術教學有了更高的水平要求。初中美術是基礎的美術教學，它除了教導學生基礎的美術知識外，還具有培養學生后天審美能力的作用。趣味性是一種藝術范疇。構建趣味美術課堂，對學生而言，有利于激發學習興趣與熱情、調動學習積極性、奠定美術基礎。對教師而言，有助于增強課堂氛圍、積極地向學生傳授美術基礎知識和基本技能。

一、改變教學模式，激發動力

新課程理念明確提出“以人為本，促進學生全面發展”。初中美術課堂應該改變以往的傳統教學模式，積極運用新教學模式。學好美術可以作為學生的一技之長，對于對文化課不感興趣的學生來說，美術為他們提供了更廣闊的發展空間。就國家而言，美術家也是當前缺少的一大資源。因此，教師不應該有偏科現象，美術與其它學科沒有主次之分。只有對學生有有武之地，就應該高度重視起來。在教學過程中，不存在懶散現象，不再抱有無所謂的心態去上課，應該積極認真的對待每一節課，精心設計每一節的內容，增加課外的實驗活動，讓學生在美術課上感受積極、緊張、有趣的學習氛圍。在每一節課上都有收獲與成就，學生就會認真地對待接下來的每一節美術課。

二、了解學生心理，增加喜好

在教學中，學生是主體。教師在進行美術教學時，應該充分地體現學生的主體地位，多與學生進行接觸、交流，了解學生的內心世界，從而發現學生的喜好，將學生感興趣的東西運用到美術教學中。按照學生的想法來進行教學，有利于增加課堂的有趣性與有效性。比如：初中生會看動畫片，會喜歡一些動漫人物，教師就可以將動漫人物的創作運用到美術課堂中來，讓學生通過繪畫自己喜歡的動漫人物掌握學習知識。教師在美術課堂上將學生作為主體，根據學生的喜好興趣來設計課堂內容，使課堂內容豐富多彩，從而激發學生的繪畫欲望，有利于學生從心里真正地熱愛美術學科，為學習美術奠定了基礎。

三、加強語言能力，感染學生

在教學中，教師運用何種語言直接影響到了課堂效果。語言是一門藝術，幽默風趣、娓娓而談、妙語連珠的教學語言，就像冬天里的太陽，使人沐如春風、感受溫暖。如果沒有有趣的語言進行教學，那么再好的教學內容也是平淡無奇的，無法在學習中引發學生的興趣與好奇心。在素描教學中，對結構素描與明暗素描的講解往往不能使學生很好地掌握學習內容，這時教師就可以借助學生比較熟悉的服飾文化去進行講解，將“素描結構”比成內容，將“素描明暗”比成形式。說明人的外表只是外在存在的形式，內涵才是人的內容，都是內容決定形式，而非形式決定內容。這樣可以使學生更加了解、明白。在美術課堂上，要盡量用富有詩意的句子去感染學生，讓學生去感受美，在富有哲理的詩句中獲得精神力量。教師用幽默風趣的語言去進行教學，可以在課堂上采取互動的形式，增加學生與老師之間的溝通與交流，培養學生與學生、學生與老師之間的感情。優美的語言不僅能讓學生感受語言魅力，還可以讓學生由衷地喜愛上美術課，對美術課有所期待，有所盼望，營造出一種輕松、歡樂的課堂氛圍。

四、設計課堂內容，吸引學生

教師在進行教學前，應該精心設計每一節課的學習內容。經常換位思考，如果你是學生，你會喜歡這樣的教學內容嗎？這樣的教學方式學生會不會感到開心？需要怎么做才能讓學生更快地接受新知識呢？精心設計出讓學生感興趣的課堂內容，吸引學生進行學習。比如：在初一第一堂速寫美術教學時，可以提前準備好音樂，用音樂吸引學生的注意力，用音樂引出“速寫內容”。因為繪畫就如交響樂，而速寫就如小夜曲。當學生通過音樂理解了小夜曲與交響樂之間的聯系時，就可以很好地掌握速寫與繪畫的關系，教師在講解速寫的畫法，學生就能更快地掌握速寫的基本內容。如素描需要從大的輪廓線、中心線開始畫，而速寫就比較來去自如了，學生不管先從哪方面畫都沒有關系，具有靈活、輕松、自如的特點。在美術課堂結束時，可以讓同學們課后欣賞席慕蓉的詩《藝術品》，讓學生更深地理解繪畫與藝術。明白無論哪一件藝術品都是作者的心情感受、嘔心瀝血的作品。在課后指導學生閱讀詩句，使學生在整節課中不再是獨立的思維個體，而是與課堂內容結合在了一起。學生在美術課堂上的收獲也不再是單純的素描內容、美術知識，而是多種的、綜合的富有情感的知識內容。教師賦予學生這么豐富、生動的課堂，有利于學生積極主動地參與課堂活動中。

五、關注生活，勇于創作

藝術來源于生活，脫離了生活就無法進行藝術創作。教師一味的講解知識理論只會讓美術課失去原有的藝術魅力，成為紙上談兵。在美術教學中，要讓學生從生活中取得創作靈感，從實踐中體會創作的樂趣。教師應該積極地開展課外活動，從課堂走向生活。比如引領學生繪畫太陽照耀下的一條河、一棵樹，讓學生感受大自然的自然風光，激發學生的創作興趣，充分展現學生的創作能力，創作出不同類型、不同風格、不同個性的作品。讓學生在生活中提高審美能力，并且培養學生愛護大自然環境的理念。周末時，可以布置學生一些課外任務，學生可以繪畫生活中的任何一個景象，讓學生在生活中發現美、創造美。

總結：

綜上所述，構建初中美術趣味課堂是非常重要的、必不可少的。只有美術課堂充滿趣味性才能激發學生的學習熱情，才能創作出優秀的美術作品，才能在創作中獲得成就與自豪。

參考文獻：

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