如何提高初中語文課堂教學質量的幾點思考

李莉

摘 要：近年來，盡管新課程改革取得了良好的效果，但由于應試教育思想的影響，在很長一段時間里，一些教師的教學理念不變，在中國初中整體教學質量不高，未能全面實施素質教育。為了改變現狀，初中語文教師不僅要改變傳統的教學觀念，靈活使用各種方法，激發學生的學習興趣，并利用現代教學手段，改變抽象為直觀的教學，幫助學生更好地理解和掌握知識，真正提高初中語文課堂教學的質量。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；師生關系；多媒體

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一旦一個人有了興趣，就會主動去學習、探索、實踐，和探索過程中情感體驗的過程中，為了更好地掌握各種各樣的知識。因此，教師應重視學生興趣的培養和激發。語文教學在初中有許多方法來激發學生的興趣后，作者介紹了幾種。

（一）導入激趣

導入，俗稱開場白，是教師為在課堂教學目標，精心設計一個簡潔的語言教學。生動、新穎的導入，可以刺激學生強烈的學習興趣，為學生奠定一個好的基礎研究的新的教訓。相反，缺乏導入或導入枯燥無聊，會降低學生的學習興趣，影響他們的學習。因此，教師在教學中應該高度重視的設計導入。導入的初中語文教學方法有很多，比如音樂導入，導入故事，問題導入法，等，只要教師根據教學內容，設計合理的導入，給學生一個小說，一個學習的沖動，可以讓他們積極參與課堂活動，感覺中國主題的獨特魅力。

（二）競賽激趣

初中學生身心成長的關鍵時期，大多具有較強的競爭力。依照學生的心理特點，競爭會導致學生的大腦某些部位的緊張，使他們很快興奮。初中語文教學，教師應引入競爭機制，根據教學內容，組織一些比賽，激發學生的競爭，引起學生的學習興趣，讓學生在這個過程中有一個更好的掌握語文知識。

（三）成功激趣

每個人都渴望得到別人的肯定，學生的需求尤其強勁。初中語文教學教師應該合理利用成功的教學，激發學生的學習興趣。等學生回答這個問題的答案可能是不同的，無論正確與否，老師對學生的獨特的思維方式及時給敢提問學生的贊美，讓他們享受成功的樂趣。通過這種方式，學生有成功的感覺，信心和興趣，對自己也會更主動，更積極和更關注學習語文。

二、建立良好的師生關系

老師和學生之間的關系，是指教師和學生之間的交流，接觸關系，形成互動的教學活動中起著非常重要的作用。和諧的師生關系，有助于激發學生的學習熱情，發揮學生的主體作用。相反，教師和學生之間的關系緊張，缺乏溝通和接觸，會導致課堂教學氣氛沉悶，不利于教學質量的提高。因此，教師必須努力建立良好的師生與學生之間的關系。首先，改變他們的角色。課堂教學中教師的角色定位是否正確直接影響到教師和學生之間的關系。傳統的教學，教師主導課堂的身體位置，控制類，學生只能被動，學習效果自然不好，更不用說教師和學生之間建立了良好的關系。教師必須改變他們的角色，改變了課堂為導演，學生主體地位的階級，和學生一起學習、討論和解決問題。其次，要愛學生。“愛”是教師的天職，是教師培訓的重要內容。老師應該關心學生的學習和生活，真誠對待學生，用心靈感受，情感贏得了情感，消除學生“恐懼感”，使學生“親其師而信其道”。再次，我們需要尊重學生。尊重是一種平等的人，是一種寬容，是一個問題。教師不僅要尊重學生的人格，情感，獨立意識，但也使他們充分發揮他們的主動性，建立和健全自己的身體和心靈，特別是對于學生學習生活中的錯誤和缺點，被批評，糾正，毫不猶豫地引導他們。這是對他們最好的幫助和尊重。總之，教師和學生之間建立良好的關系并不是簡單的，教師的課堂教學不僅要充分發揚民主，發揮學生的主體作用，也把愛帶進教室，尊重帶進教室，給學生溫暖，從而形成了平等、民主、寬容、相互理解、尊重個性歡快的氣氛，使學生產生最佳的學習心態，積極參與課堂活動。

三、合理運用多媒體教學手段

在當今科學技術迅速發展，多媒體技術已進入教室，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式將課堂帶入了新的境界。合理使用多媒體教學手段，不僅可以抽象的教學內容的體現，也可以努力，節省教學時間，實現知識教育素質教育轉變。因此，教師應重視多媒體教學手段的使用。在初中語文教學不僅是許多復雜的講解，描述的內容，有很多抽象的知識，教師的口頭解釋，學生不容易理解。老師可能會引入多媒體語言教室，以其獨特的視覺形象，加深學生的理解學習內容，多種方式，鼓勵學生積極思考，教學化繁為簡，有效提高學生的分析問題的能力，解決問題。如《斑羚飛渡》一文中最激動人心的場景是：老斑羚用自己的身體為小斑羚做“踏板”，用自己的生命成就小斑羚的生存。這是文本關鍵的情節描述，描寫比較復雜，如果只有通過教師的口頭描述，無法解釋清楚。我會讓學生通讀全文，有一個大概的了解文章的內容，然后使用Flash動畫顯示悲壯的場景。小斑羚連續不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚在令人心碎的咩咩聲中跌落深谷，學生的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所折服，收到了良好的教學效果。需要注意的是多媒體教學既有優點也有缺點，我們要正確認識其優缺點，根據教學內容，把握時機，恰當運用多媒體教學手段，充分發揮其優勢，從而真正提高課堂教學質量。

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