提高小學體育課堂教學有效性的策略探究

杜濤

在新課標改革的影響下，小學體育教學不僅是提高學生身體素質的一種教學方式，并且已經逐漸的納入了中、高考的成績中，讓學生與小學體育教師都逐漸的提高對小學體育的重視。小學體育教師為學生打造全新的體育教學方式，在于有效的提高“寓教于樂”的教學理念，營造輕松的小學體育教學氛圍。

一、采用靈活多變的教學方法

（一）激發學習興趣，提高課堂效率

在傳統的小學體育教學模式中，枯燥乏味的教學手法，導致了學生對體育課的厭學心理，單一的教學方式都是單調重復的教學游戲，完全沒有新鮮的創意，是導致學生對體育課堂產生厭煩的基本原因。所以，小學體育教師應該為學生打造趣味十足的小學體育游戲課堂，讓學生對游戲課堂充滿期待，才能夠不斷地激發學生對小學體育的學習興趣以及學習積極性。在小學體育教學課堂中，體育教師可以在游戲教學的過程中，增加一些游戲中的偶然性，如在體育快速跑的教學課堂中，在進行完教材教學后的實踐教學中，教師可以設置一項快速跑接力往返比賽。在往返接力比賽的過程中，教師可以由各組選出一名學生，去返點進行猜拳比賽，從而來加強游戲教學的偶然性，有這樣的偶然性不斷加入不但可以改變平淡的體育教學課堂，還能夠有效激發學生的學習興趣與積極參與性。

（二）開展情境教學，提高教學質量

在小學體育教學的實際教學中，情境教學的開設是提高教學質量的關鍵所在。因此，小學體育教師合理的開設教學情境，不僅能夠提高學生對體育教學的學習興趣，還能夠更好的提高小學體育的教學質量。在新課標改革的影響下，情境教學的開展已經逐漸的成為了小學教學中的重要組成部分，小學體育教師可以將學生的學習和生活中喜聞樂見的故事，結合到體育教學課堂中。達到充分的為體育課堂教學做出貢獻，從而進一步的提高小學體育的教學質量。在實際的教學應用中，小學體育教師可以引用小學語文教材中有趣的課文內容，例如一年級語文教材《雪地里的小畫家》中提到了小雞、小狗、小鴨、小馬和青蛙五種動物。小學體育教師就可以根據這篇課文中的動物角色制定有趣的情境教學，可以利用文中的動物角色制定相應的角色主題，對學生進行游戲教學。讓學生分別投入到各個動物的角色中進行比賽，來不斷的激發學生的學習積極性，更好地提高小學體育的教學質量。

二、合理布置促進教學效果的場地器材

在小學體育的教學中，場地器材的應用也是一種促進課堂有效性的重要教學手法，首先，小學體育教師可以通過對操場的簡單裝扮，來引起學生的注意力，激發學生對運動的興趣。小學體育教學多數時間是在操場上進行教學，所以，體育教師可以在操場上通過“圖畫”標出上課所需要的活動路徑，不斷的迎合小學生愛玩、好奇心強的特點。如教師可以在場地上繪制出螺旋形的跑道，并用不同的顏色進行分組，來鍛煉學生的快速跑能力。這樣的練習方式不僅能夠提高學生的注意力，對提高學生的學習興趣也有極好的效果。其次，在小學體育教學中，體育教師還可以利用自制體育教材進行教學，這樣的教學方式，在學生學習技能的同時，還能不斷地培養學生對體育鍛煉的興趣。在增加學生體育知識的同時，還能夠端正學生的對體育教學的學習態度，才能達到不斷提高小學體育課堂教學效率的目的。

綜上所述，在改變傳統的小學體育教學方式的過程中，需要教師不斷地從體育課堂教學的有效性入手，來改變小學體育的教學現狀。教師應從學生的學習興趣著手，為學生打造生動、活潑的小學體育課堂，讓學生在體育教學的課堂上了解到體育課堂的樂趣。在教師的不斷努力中，提高小學體育課堂教學的有效性，會取得良好的教學收益，引領小學體育教學地不斷發展進步，為社會各界培養更多的身體素質良好的人才打下堅實的基礎。