高校圖書館依托學(xué)生社團(tuán)推廣閱讀的實(shí)踐研究

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院圖書館，福建 漳州363000）

關(guān)鍵詞：全民閱讀；高校圖書館；學(xué)生社團(tuán)；閱讀推廣

摘要：文章闡述了高校圖書館開展閱讀推廣工作的必然性和必要性以及依托學(xué)生社團(tuán)開展閱讀推廣工作的意義，并結(jié)合漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的案例分析，提出了圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的新思路。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）04-0043-03

1高校圖書館開展閱讀推廣工作的必然性和必要性

閱讀推廣是圖書館及社會(huì)為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，樹立讀者閱讀意識(shí)，激發(fā)讀者閱讀興趣，提升讀者閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀所從事的一切工作的總稱[1]。社會(huì)各界普遍認(rèn)為，圖書館專業(yè)的人力資源、豐富的文獻(xiàn)信息資源、獨(dú)特的空間資源以及濃厚的人文氛圍，使其成為閱讀推廣的主陣營和主力軍，為閱讀推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書館是學(xué)校的信息文化中心、學(xué)習(xí)研討中心、文化休閑中心及展覽交流中心，圖書館憑借自身的資源優(yōu)勢(shì)在促進(jìn)閱讀方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，能夠滿足不同層次的閱讀需求，保證讀者的閱讀權(quán)利[2]，營造校園的閱讀氛圍，提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)。圖書館閱讀推廣既倡導(dǎo)了“以人為本”的服務(wù)理念，也提高了圖書館自身的服務(wù)水平，更開拓了圖書館生存與發(fā)展的空間。高校圖書館是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的三大支柱之一，開展閱讀推廣服務(wù)勢(shì)在必行。

2高校圖書館依托學(xué)生社團(tuán)開展閱讀推廣工作的意義2.1高校圖書館社團(tuán)概述

高校圖書館社團(tuán)是學(xué)校學(xué)生志愿為廣大師生讀者提供圖書館公益服務(wù)的社團(tuán)。高校圖書館社團(tuán)成員來自不同系部、專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生，他們有著共同的社團(tuán)目標(biāo)，以提供公益性服務(wù)內(nèi)容為宗旨，主要任務(wù)是協(xié)助圖書館進(jìn)行有關(guān)內(nèi)部管理和外部宣傳的活動(dòng)[3]，保證閱讀推廣工作有效持續(xù)地開展，提高讀者對(duì)圖書館的關(guān)注度和滿意度。

2.2高校圖書館依托學(xué)生社團(tuán)開展閱讀推廣工作的優(yōu)勢(shì)

①有利于圖書館外部宣傳工作力度的加強(qiáng)。高校大學(xué)生思維比較活躍，對(duì)新事物有較強(qiáng)的敏感性和領(lǐng)悟性，而且多才多藝，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，對(duì)于他們的宣傳工作應(yīng)將以通知為主的單向宣傳拓展為形式多樣的互動(dòng)模式。②有利于圖書館服務(wù)功能的拓展與延伸。依托學(xué)生社團(tuán)，可以加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，拓展服務(wù)功能，延伸服務(wù)領(lǐng)域，使服務(wù)內(nèi)容多樣化及服務(wù)模式多元化，激發(fā)讀者的參與熱情，變傳統(tǒng)的被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，提高服務(wù)水平。③有利于圖書館和廣大讀者之間的互動(dòng)、聯(lián)系與溝通。社團(tuán)成員均來自學(xué)生群體，他們比館員更加了解學(xué)生讀者的閱讀需求及閱讀傾向。他們可以協(xié)助策劃、組織開展最受學(xué)生讀者關(guān)注和歡迎的活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況及讀者的閱讀反饋及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和改進(jìn)工作方法，從而吸引更多的讀者。④有利于圖書館教育職能的發(fā)揮。依托學(xué)生社團(tuán)參與圖書館的閱讀推廣工作，不僅能加深學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和了解，而且能讓學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并從實(shí)踐中反饋?zhàn)陨淼闹R(shí)缺陷，從而促使學(xué)生主動(dòng)閱讀，發(fā)揮圖書館的教育職能。因此，高校圖書館應(yīng)積極推動(dòng)本館學(xué)生社團(tuán)的成立，加強(qiáng)圖書館服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，積極開展各項(xiàng)豐富多彩、意義深遠(yuǎn)的閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)圖書館服務(wù)質(zhì)量、資源利用率和讀者滿意度的提高，開創(chuàng)圖書館知識(shí)服務(wù)工作的新局面。

32015—2016年漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院圖書館讀書協(xié)會(huì)閱讀推廣活動(dòng)案例分析鑒于學(xué)生社團(tuán)協(xié)助開展閱讀推廣工作的諸多優(yōu)勢(shì)，2015年年初，漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院圖書館成立了讀書協(xié)會(huì)，分為組織部、宣傳部、信息部，旨在響應(yīng)閱讀號(hào)召、激發(fā)讀書熱情、營造閱讀氛圍和豐富校園文化。雖然圖書館讀書協(xié)會(huì)成立較晚，但是在圖書館教師的極力推動(dòng)和指導(dǎo)下，讀書協(xié)會(huì)協(xié)助圖書館開展了一系列豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)。

3.1開展利用圖書館資源的活動(dòng)

3.1.1舉辦微書評(píng)比賽。微書評(píng)比賽由圖書館教師負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案，并提供參考閱讀書目，讀書協(xié)會(huì)宣傳部成員負(fù)責(zé)制作海報(bào)和宣傳工作，組織部成員負(fù)責(zé)收集、整理參賽作品并參與作品的評(píng)選。同時(shí)，微書評(píng)活動(dòng)受到了學(xué)生們的踴躍參與，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀寫作熱情，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，也營造了積極向上的閱讀氛圍。

3.1.2開展“讀書達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)。為迎接2015年的“4·23世界讀書日”，圖書館開展了“讀書達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)。館員通過圖書管理系統(tǒng)整理統(tǒng)計(jì)出讀者在規(guī)定期限內(nèi)的借閱量，借閱冊(cè)數(shù)最多的讀者成為圖書館年度“讀書達(dá)人”。而“讀書達(dá)人”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是由圖書館館員制定，讀書協(xié)會(huì)組織部成員參與獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置及獎(jiǎng)品的挑選等，宣傳部成員則負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳工作。該活動(dòng)旨在鼓勵(lì)廣大學(xué)生多讀書、讀好書，營造閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

3.2開展?fàn)I造文化氛圍的活動(dòng)

3.2.1舉辦“魅力圖書館 你我來妝點(diǎn)”標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽。為了提升圖書館服務(wù)水平，拓展服務(wù)功能，讓廣大師生讀者能夠更加便捷地利用圖書館資源，營造積極向上、文明和諧的文化氛圍，圖書館舉辦了“魅力圖書館你我來妝點(diǎn)”標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大賽。標(biāo)識(shí)內(nèi)容包括指示圖、設(shè)備操作指南、溫馨提示及名言警句，在圖書館館員的指導(dǎo)下，由讀書協(xié)會(huì)成員負(fù)責(zé)策劃、宣傳、收集整理以及參與評(píng)選。設(shè)計(jì)大賽充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力，獲獎(jiǎng)作品被應(yīng)用于圖書館內(nèi)的相應(yīng)場(chǎng)合，發(fā)揮了獨(dú)特的作用。

3.2.2舉辦“我的大學(xué) 我的圖書館”主題攝影比賽。為了豐富校園文化，構(gòu)建和諧校園，圖書館舉辦了“我的大學(xué) 我的圖書館”主題攝影比賽。在圖書館館員的指導(dǎo)下，由讀書協(xié)會(huì)組織部成員策劃活動(dòng)方案和后期作品的收集與整理并參與評(píng)選，由宣傳部成員負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳。首輪海選后開通入圍作品的微信投票平臺(tái)，甄選出最終的獲獎(jiǎng)作品。主題攝影比賽受到了同學(xué)們的廣泛關(guān)注和踴躍參與，參賽作品以獨(dú)特的光影視角讓讀者了解圖書館的功能布局，記錄大學(xué)生活的精彩瞬間，展現(xiàn)圖書館的文化魅力，不僅展示了學(xué)生的攝影技巧和創(chuàng)作才能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及藝術(shù)靈感，營造了濃郁的人文藝術(shù)氛圍。

陳薇：高校圖書館依托學(xué)生社團(tuán)推廣閱讀的實(shí)踐研究4未來讀書協(xié)會(huì)協(xié)助開展閱讀推廣活動(dòng)的新思路

全民閱讀成為時(shí)代主題，閱讀推廣就是圖書館的工作重心，閱讀推廣工作刻不容緩。高校圖書館是大學(xué)生求知悅讀的殿堂，更應(yīng)該積極倡導(dǎo)閱讀理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略背景為契機(jī)，依托讀書協(xié)會(huì)這支隊(duì)伍，開拓思路，與時(shí)俱進(jìn)，開展內(nèi)容新穎、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)。

4.1豐富入館教育，提高信息素養(yǎng)

高校圖書館應(yīng)注重讀者的信息素養(yǎng)教育，并做好以下兩個(gè)方面的工作：①舉辦檢索培訓(xùn)。定期舉辦講座培訓(xùn)，介紹圖書館紙質(zhì)資源及各種數(shù)字資源的利用；定期舉辦信息檢索知識(shí)大賽，讓讀者掌握獲取各種信息和知識(shí)的方法，著重強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)及圖書館教育的重要性，強(qiáng)化讀者的圖書館意識(shí)，主動(dòng)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。②開設(shè)選修課程。圖書館可申請(qǐng)將閱讀列為選修課程，變傳統(tǒng)的課堂教育模式為高效豐富的網(wǎng)絡(luò)化教育模式，逐步完善MOOC課程平臺(tái)，開設(shè)閱讀文化課程，引導(dǎo)大學(xué)生品讀經(jīng)典，培養(yǎng)讀者的人文情懷，提升讀者的文化素養(yǎng)，提高讀者的閱讀意識(shí)。

4.2重視移動(dòng)閱讀，滿足個(gè)性需求

面對(duì)浩瀚書海，讀者面臨著如何選書的難題，借閱的書籍往往缺乏深層內(nèi)涵，不能滿足自身的閱讀需求，不能發(fā)揮正確引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。因此，高校圖書館應(yīng)該成立專門的導(dǎo)讀服務(wù)部門，有針對(duì)性地開展多元化的導(dǎo)讀服務(wù)，引導(dǎo)讀者進(jìn)行合理、有效的閱讀，滿足不同讀者的個(gè)性化需求，提高讀者的滿意度，同時(shí)提高館藏資源利用率。例如：讀書協(xié)會(huì)可通過圖書館的LED、網(wǎng)站和微信公眾號(hào)來搭建導(dǎo)讀平臺(tái)，分主題、分系列開設(shè)新書推薦、好書鑒賞、閱讀方法等欄目[4]，并可針對(duì)讀者的個(gè)性化需求，開通專題書目的訂閱式推薦平臺(tái)，推廣移動(dòng)閱讀，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的在線閱讀。

4.3鼓勵(lì)閱讀思考，啟發(fā)創(chuàng)新思維

社會(huì)上普遍存在著淺閱讀和功利性閱讀盛行，思考和積累性閱讀大大減少的閱讀現(xiàn)狀[5]。要做到讀懂讀透，就要鼓勵(lì)讀者閱讀思考，才能讓視野得到開拓，心靈得到滋養(yǎng)，思想得到啟發(fā)，智慧得到創(chuàng)新。因此，高校圖書館應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣納入閱讀推廣工作中，增強(qiáng)讀者思維的邏輯性、縝密性及創(chuàng)新性，提高讀者的閱讀能力、領(lǐng)悟能力以及創(chuàng)新能力。

4.4樹立主動(dòng)意識(shí)，堅(jiān)持閱讀行為

李克強(qiáng)總理在訪談中曾提出“讀書要自律”。高校圖書館將“自律”一詞運(yùn)用在閱讀領(lǐng)域，可以理解成變被動(dòng)為主動(dòng)。所謂主動(dòng)閱讀，就是強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)，增強(qiáng)閱讀的主動(dòng)性，不受時(shí)間和空間的限制，摒棄功利性閱讀；將閱讀融入每天的學(xué)習(xí)、生活和工作中，樹立終身閱讀的意識(shí)。例如：舉辦“大學(xué)生必讀書目”相關(guān)內(nèi)容或者社會(huì)熱點(diǎn)的知識(shí)競(jìng)賽，活躍校園閱讀氛圍，鼓勵(lì)讀者樹立自律的閱讀意識(shí)，主動(dòng)加入全民閱讀的行列中，并把閱讀的快樂傳遞給更多的讀者；推出“真人圖書館”主題活動(dòng)，使讀者與作為書籍的真人進(jìn)行面對(duì)面的雙向交流，營造濃厚的閱讀氛圍，強(qiáng)化讀者的閱讀意識(shí)，促進(jìn)校園閱讀文化的建設(shè)。

4.5打造特色閱讀，發(fā)揮教育職能

高校圖書館是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，閱讀推廣活動(dòng)不僅要注重內(nèi)容選擇的創(chuàng)新性及可行性，也要突出本館的館藏特色。漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院是一所醫(yī)學(xué)院校，圖書館的藏書體系以生物醫(yī)藥類圖書為主，圖書館的閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該在推廣經(jīng)典閱讀的同時(shí)，注重專業(yè)圖書利用率的提高。由于生物醫(yī)藥學(xué)科入門較難，課堂學(xué)習(xí)效率較低，通過圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，圖書館可以與系部合作，開展“學(xué)霸助學(xué)”活動(dòng)，即由學(xué)霸擔(dān)任助教角色，講解每周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解思路。活動(dòng)可錄制視頻并通過圖書館網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)發(fā)布，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)霸在上課前必須廣泛閱讀，查閱大量的參考資料，如果只是照本宣科就很難激發(fā)其他同學(xué)的積極參與和學(xué)習(xí)熱情。該項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅能夠提高圖書館館藏專業(yè)類圖書的利用率，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮圖書館輔助教育及培養(yǎng)人才的職能。

5結(jié)語

倡導(dǎo)良好的閱讀習(xí)慣，傳播科學(xué)文化知識(shí)和深入有效地開展閱讀推廣服務(wù)是高校圖書館的責(zé)任和義務(wù)，是圖書館文化建設(shè)的重要組成部分，也是圖書館生存和發(fā)展的必然趨勢(shì)。知識(shí)的載體和介質(zhì)隨著科技的飛速發(fā)展而不斷改變，廣大讀者的閱讀方式和閱讀習(xí)慣也隨之改變。為了吸引更多的讀者，漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院圖書館應(yīng)建立以讀書協(xié)會(huì)為依托的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，充分發(fā)揮讀書協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，利用讀者資源，樹立“以人為本”的閱讀推廣理念，持續(xù)穩(wěn)定地開展閱讀推廣工作，不斷探索閱讀推廣工作思路，創(chuàng)新閱讀推廣工作方式，豐富閱讀推廣工作內(nèi)容，完善閱讀推廣工作體系，為提高讀者的閱讀意識(shí)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣[6]，共筑書香校園，實(shí)現(xiàn)全民閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁家莉.由“讀吧！新加坡”探討我國高校圖書館的閱讀推廣[J].新世紀(jì)圖書館，2014（7）：30-33.

[2]何官峰.圖書館與閱讀推廣研究述評(píng)[J].高校圖書館工作，2015（2）：7-10.

[3]薛寶珍，秦小云，張發(fā)欽.社團(tuán)依托下的高校圖書館閱讀推廣案例分析：以廣西科技大學(xué)圖書館為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2014（3）：68-70.

[4]李文，楊安生.高校圖書館學(xué)生社團(tuán)多角色分析與啟示[J].圖書館建設(shè)，2015（5）：76-79.

[5]鄭毅.大連醫(yī)科大學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)實(shí)踐[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2014（3）：39-41.

[6]張巖，施曉瑩.基于讀者視角的高校圖書館閱讀推廣成效評(píng)估[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2015（1）：11-14.

（編校：崔萌）

作者簡(jiǎn)介：陳薇（1979—），漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院圖書館館員。

本文系2014年度福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于智慧化高校圖書館物理空間及其功能研究”的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：JBS14374；也系2014年度漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院研究課題“基于智慧化高校圖書館物理空間及其功能研究”的研究成果之一，課題編號(hào)：ZYS201408。