構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的有效策略

沈超

摘 要：隨著新課程的改革，在各個(gè)方面出現(xiàn)了許多新的教育理念，并摸索出一些符合語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的教學(xué)方式和策略。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的了解和實(shí)踐技能的形成都是在這一環(huán)節(jié)完成的，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到課標(biāo)制定的教學(xué)目標(biāo)。教師要科學(xué)地開(kāi)展課堂教學(xué)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，堅(jiān)持采用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，力求構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂；語(yǔ)文教學(xué)；有效策略

教學(xué)質(zhì)量的好壞依靠于課堂教學(xué)是否高效。實(shí)現(xiàn)高效課堂需要教師對(duì)工作的熱情和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。教師要做的是充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就如何構(gòu)建語(yǔ)文高校課堂進(jìn)行闡述。

一、合理安排課堂教學(xué)步驟，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

好的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠使課堂教學(xué)有秩序地展開(kāi)，并且使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，高效完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括以下兩個(gè)方面：

1.課堂導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)。我們都知道優(yōu)秀的文章開(kāi)頭總是吸引人閱讀的，而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入語(yǔ)就像文章的開(kāi)頭一樣也應(yīng)該巧妙設(shè)計(jì)。好的導(dǎo)入語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為一個(gè)重要目的。其次，課堂導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)不能過(guò)于啰嗦，忌將創(chuàng)作過(guò)程和時(shí)代背景等簡(jiǎn)單羅列，這樣會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。最后導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)，除了考慮傳授所學(xué)知識(shí)以外，為了使學(xué)生深入到課文的學(xué)習(xí)中去，還必須把文中所蘊(yùn)含的人文情感傳達(dá)給學(xué)生。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入語(yǔ)的目的就在于激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以較好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，在課堂進(jìn)行提問(wèn)時(shí)教師要注意記下幾個(gè)問(wèn)題：首先，設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否具有明確的目的性，并且能夠激起學(xué)生的思考。這就要求教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其次，提問(wèn)要有一定的技巧，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣往往會(huì)使學(xué)生啟而不發(fā)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，最終會(huì)一無(wú)所獲。再次，問(wèn)題設(shè)計(jì)的難易要適合不同階層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，問(wèn)題數(shù)量要適中，太多或太少都不利于學(xué)生的思考和分析。最后要盡量使全體學(xué)生都積極參與問(wèn)題思考，并激勵(lì)學(xué)生自己答疑解惑。

二、發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，積極進(jìn)行師生互動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)要依據(jù)學(xué)生的整體認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教育觀念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。學(xué)生是課堂的主體，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，與同學(xué)之間互相交流。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師要給予幫助，并對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐所獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比教師板書(shū)式教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)印象深刻。課堂上教師可以讓學(xué)生組成語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，要求小組內(nèi)的成員定期完成一定的教學(xué)任務(wù)，并及時(shí)向老師反饋完成成果。例如，可以要求學(xué)生每隔一周做一份試卷，由老師來(lái)評(píng)判試卷完成的質(zhì)量。教師可以依據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)制訂相應(yīng)的教學(xué)措施，督促全體學(xué)生高效地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中，教師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師更要加強(qiáng)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)交流，制訂課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要和學(xué)生平等地交流學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，要注意保護(hù)并合理利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生自我展示的空間和平臺(tái)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)方案。

三、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程資源的人文整合

在現(xiàn)代社會(huì)中信息技術(shù)已經(jīng)融入我們的生活中，并發(fā)揮著重要的作用，而在教育中信息技術(shù)更是發(fā)揮了不可替代的作用。教師可使用信息技術(shù)手段將語(yǔ)文課程資源形象化、動(dòng)態(tài)化和人性化，使它們蘊(yùn)含文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的人文整合。

1.語(yǔ)文課程資源的形象化設(shè)計(jì)。以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，教師可以把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)學(xué)生既可以閱讀到與生字詞相關(guān)的一些課外閱讀資料，又能掌握一定量的生字詞。需要注意的是每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)與圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在輕松娛樂(lè)中度過(guò)學(xué)習(xí)的每一分鐘，享受到語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中教師已經(jīng)注意到了將學(xué)術(shù)形態(tài)的教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，把復(fù)雜的語(yǔ)文問(wèn)題依托于鮮活的問(wèn)題情境引出，把簡(jiǎn)單的文本結(jié)論還原于豐富的探索過(guò)程中去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而使語(yǔ)文課程資源的作用發(fā)揮到極致。

3.語(yǔ)文課程資源的人性化設(shè)計(jì)。教師要充分利用信息化課程資源所提供的廣闊的發(fā)展空間，提供給學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。學(xué)校可以建立校園網(wǎng)，在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站下設(shè)立專門(mén)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欄目，分冊(cè)編排，將每一冊(cè)語(yǔ)文教材中所涉及的語(yǔ)文背景資料囊括其中。這個(gè)資源庫(kù)設(shè)立后可以大大拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，更能夠使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文所蘊(yùn)涵的濃郁的文化氣息和豐富的歷史沉淀，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)更具人文性和開(kāi)放性。也能為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，且方便于教師查閱資料和教學(xué)設(shè)計(jì)。

總而言之，在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育的背景之下構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂是教育必然發(fā)展的趨勢(shì)，這個(gè)目標(biāo)需要教育者和學(xué)生的共同努力。教師在合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并借用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，使之與語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

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編輯 王團(tuán)蘭