初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)探討

趙尚濤

摘 要：對(duì)初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，首先分析課堂導(dǎo)入在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，并為如何在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計(jì)提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入；設(shè)計(jì)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，良好的教學(xué)導(dǎo)入方法可以為教學(xué)的順利有序進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲望的激發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境，因此，也就要求教師運(yùn)用合理的方法與手段對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，為初中語(yǔ)文課堂的有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

一、課堂導(dǎo)入在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂是由教師來(lái)主宰與決定的，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)與接受知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，這種單一僵硬的教學(xué)模式限制了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文水平的提高造成很大阻礙。隨著新課程改革的大力推行，其要求在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的核心地位與主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程有一個(gè)更加深刻的體驗(yàn)，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而這些都可以通過(guò)設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入來(lái)實(shí)現(xiàn)。在有效的課堂導(dǎo)入下，教師能夠迅速掌握學(xué)生的思維活動(dòng)情況，有助于集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)探究的積極性，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)變得更具有針對(duì)性。可見，雖然在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中課堂導(dǎo)入只占據(jù)了較短的時(shí)間，但是其在教學(xué)中所發(fā)揮的作用不容忽視，因此，必須要對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的課堂導(dǎo)入引起重視。

二、在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的策略

語(yǔ)文教育工作者要注重每堂課開頭的設(shè)計(jì)，即導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生是否會(huì)對(duì)課程內(nèi)容感興趣，是否會(huì)達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，與課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系。

1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的課堂導(dǎo)入，迅速吸引學(xué)生的注意力

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開始前，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較散漫，當(dāng)教師進(jìn)入課堂開始教學(xué)時(shí)，學(xué)生這種散漫的狀態(tài)一時(shí)之間還難以轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，如果教師不能集中學(xué)生的注意力，則后面的教學(xué)工作難以取得成效，還導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間與資源的浪費(fèi)。因此，教師要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的課堂導(dǎo)入，用幽默的語(yǔ)言或者使用影像資料迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，轉(zhuǎn)變過(guò)去初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中模糊拖拉的課堂導(dǎo)入方法，確保學(xué)生的注意力全部集中在課堂教學(xué)活動(dòng)中。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為課堂教學(xué)指明正確的方向

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，制訂一個(gè)合適明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向?qū)W生講明本次課堂的具體教學(xué)目標(biāo)，并將此作為導(dǎo)入讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生快速地投入到學(xué)習(xí)中，這樣就大大提高了教學(xué)效率。

3.將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)教學(xué)的連續(xù)性

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此作為課堂導(dǎo)入，這不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且還能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新內(nèi)容的方法，有助于讓學(xué)生理解新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生更好地整理課文內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想脈絡(luò)，而且這也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生整體語(yǔ)文水平的提高。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高教學(xué)質(zhì)量

目前多媒體技術(shù)在各科教學(xué)中都得到了廣泛應(yīng)用，在教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)過(guò)程的可視化得以實(shí)現(xiàn)，而且還可以借助多媒體技術(shù)使學(xué)生的多種感官得到充分調(diào)動(dòng)，在直觀形象的多媒體教學(xué)中，課本中一些抽象籠統(tǒng)的內(nèi)容都可以用直觀生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)更加深刻的視覺(jué)體驗(yàn)、聽覺(jué)體驗(yàn)，為教學(xué)效率的提高提供了良好條件。比如，講解古詩(shī)詞的時(shí)候，由于文言文比較隱晦抽象，很多學(xué)生難以真正感受到詩(shī)詞中所描繪的意境，這也是引起很多學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)不感興趣的一個(gè)重要原因。而借助多媒體技術(shù)，將詩(shī)詞中所描寫的場(chǎng)景用動(dòng)畫形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的所看所聽來(lái)理解詩(shī)詞內(nèi)容，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入是十分重要的，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的順利進(jìn)行開一個(gè)好頭，因此，初中語(yǔ)文教師必須要對(duì)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)引起重視，要不斷提高自身綜合技能，確保能夠熟練運(yùn)用相關(guān)技能來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣且又與課堂教學(xué)內(nèi)容相符的課堂導(dǎo)入，為下一階段的課堂教學(xué)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)將學(xué)生注意力全部集中到課本內(nèi)容上，使語(yǔ)文課堂教學(xué)取得事半功倍的效果，推動(dòng)整個(gè)初中語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)步。

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編輯 孫玲娟