新時期中學(xué)班主任德育工作探析

陳姣

摘 要：德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是教育之根本。在新課改深入推進(jìn)的形勢下，如何有效開展中學(xué)生德育工作是班主任必須重視的課題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；班主任；德育工作

在中學(xué)教育教學(xué)中，班主任需要全面負(fù)責(zé)學(xué)生工作，不但要關(guān)心學(xué)生知識學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心學(xué)生的生活，班主任不但是班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，還是素質(zhì)教育實(shí)施者。中學(xué)階段學(xué)生正處在人生觀、思想品德形成的關(guān)鍵階段，具有很強(qiáng)的可塑性，德育作用越發(fā)重要。

一、遵循中學(xué)生德育原則

1.循序漸進(jìn)

教師要充分認(rèn)識到德育工作的重要性，同時也要知道對中學(xué)生的德育并非是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程。伴隨著年齡的增長、知識的積累及生活閱歷的豐富，中學(xué)生的思想品德形成會表現(xiàn)出由低至高、自淺到深的一個過程。這就需要班主任掌握好這個規(guī)律，針對不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、特點(diǎn)，制訂科學(xué)的德育體系。

2.因材施教

根據(jù)中學(xué)德育大綱及教學(xué)目標(biāo)，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力層次制訂一個面向全體學(xué)生、分層次設(shè)計(jì)、針對性施教的德育計(jì)劃，要將以往對學(xué)生的“好”“壞”觀念徹底摒棄，在人格上尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況開展德育，真正做到因材施教，讓每個學(xué)生都能良好地成長起來。

3.貼近學(xué)生

班主任在開展德育工作中，應(yīng)最大限度貼近中學(xué)生的生活實(shí)際和閱歷；同時，應(yīng)注重情感交流，以拉進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生更好地投入到德育中。此外，要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的德育情境，讓學(xué)生切身感受和體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境

1.培育優(yōu)良班風(fēng)

班風(fēng)是一個班級形象和面貌的重要體現(xiàn)，同時也是教育質(zhì)量的具體表現(xiàn)。通常紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、活潑向上的班風(fēng)，有助于德育工作的開展，且能達(dá)到事半功倍的效果。但是優(yōu)良班風(fēng)的培育和形成，要求班主任在平時的學(xué)生工作和管理中，能夠尊重和欣賞每個學(xué)生，對于學(xué)生的進(jìn)步、良好表現(xiàn)應(yīng)給予及時肯定、表揚(yáng)；同時，要組建一支嚴(yán)于律己、組織能力強(qiáng)且受班級學(xué)生支持的班干部隊(duì)伍，要讓班干部的模范效用充分體現(xiàn)出來。最為關(guān)鍵的是班主任應(yīng)對班級中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等有足夠的了解，心中要有數(shù)；要根據(jù)了解的學(xué)生信息，組織開展針對性的班級活動，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)。

2.班主任以身作則

對于中學(xué)生而言，班主任是他們學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的一個角色，往往會被學(xué)生看得很高大，使得班主任的言行舉止有著很強(qiáng)的示范效應(yīng)。所以，班主任應(yīng)以身作則，充分發(fā)揮示范效用。應(yīng)做到言行合一，表里一致，誠實(shí)守信；嚴(yán)格要求自我，端正品行，以作為學(xué)生的榜樣。

3.融洽師生關(guān)系

班主任平等看待學(xué)生，主動走進(jìn)學(xué)生，融入班級中，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和關(guān)心，通過尊重來引導(dǎo)學(xué)生。此外，要做到一視同仁，不應(yīng)區(qū)別對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想情況，多和學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)上的煩惱、生活上的困難，要及時了解學(xué)生的心理和思想情況，給予針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生信賴班主任。

4.積極和家長交流

應(yīng)創(chuàng)建班主任—家長交流機(jī)制，包括家訪、家長會、電話隨訪等，和家長及時有效地溝通學(xué)生情況，確保家庭和學(xué)校教育一致性。特別是農(nóng)村中學(xué)生，由于家長文化水平不高，對教育意義認(rèn)識不深，再因?yàn)楫?dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，因而在子女教育上未能給予足夠重視，家庭教育不到位；而有些家長雖明白教育的重要性，但缺乏科學(xué)、正確的教育方法。基于此，需要班主任通過定期組織家長會、家訪等方式和家長溝通、交流，提高家長的認(rèn)識，在學(xué)生教育上能夠共識。

三、積極創(chuàng)新德育方式

1.加強(qiáng)養(yǎng)成教育

日常言行規(guī)范雖是小事，但對一個人的成長和發(fā)展有著不可替代的作用，而培養(yǎng)中學(xué)生規(guī)范、正確的言行習(xí)慣是學(xué)校特別是班主任的重要責(zé)任。班主任應(yīng)充分抓住學(xué)生日常生活的每件小事，適時進(jìn)行德育，讓學(xué)生糾正不良言行，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.利用好黑班報

要讓班級和學(xué)校黑板報的“喉舌”功用充分發(fā)揮出來，定期組織學(xué)生更新黑板報的內(nèi)容，包括黨政基本方針和政策、學(xué)科知識、好人好事、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及班級要求等，要表揚(yáng)先進(jìn)，砥礪后進(jìn)，讓班級的輿論持續(xù)處于正確方向。

3.強(qiáng)化案例教學(xué)

案例教學(xué)是一個重要的教學(xué)方法，有著直觀、生動等特點(diǎn)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生更好地理解知識，教學(xué)質(zhì)量和效果比說教灌輸要強(qiáng)。比如，對社會道德熱點(diǎn)問題，鼓勵學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如此讓學(xué)生更好地建立正確、積極的人生觀、價值觀及世界觀。

4.組織集體活動

除了校內(nèi)德育活動外，還應(yīng)定期組織學(xué)生開展校外公益、文體比賽等集體活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。比如，組織學(xué)生開展“慈善一日捐”活動幫助失學(xué)兒童，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婷婷.中學(xué)班主任開展德育工作的策略分析[J].新課程（下），2012（7）：148.

[2]涂光輝.班主任工作技能[M].湖南師范大學(xué)出版社，2002：311-315.

編輯 魯翠紅