學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者

魏奇

摘 要：班主任工作既瑣碎又復(fù)雜，事事都要自己決定和處理。說心里話有時也感到身心疲憊不堪，特別是遇到不順心的事就埋怨自己，何必這樣認(rèn)真跟自己過不去呢？但事后冷靜下來看到學(xué)生一張張渴求知識的笑臉時，感到良心上過意不去，一切個人的煩惱和不快又煙消云散，很快和學(xué)生同歡樂共甘苦，真是樂中無比。

關(guān)鍵詞：班主任；班集體；個性；常規(guī)；良好班風(fēng)

筆者認(rèn)為關(guān)鍵是習(xí)慣的養(yǎng)成，下面談?wù)勛约旱膸c看法。

一、潛心滲透，創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)向上的班集體

我體會到班主任最基本的一項工作，就是創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，班集體是一個有共同奮斗目標(biāo)、有心理凝聚力的學(xué)生群，我?guī)О鄷r總感到幾十名新生時松時緊，要成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，從最基本最簡單的作息制度抓起。給學(xué)生提出的第一個要求是按時到校，不準(zhǔn)遲到、早退、曠課，做到有事請假。經(jīng)過幾周的督促訓(xùn)練，學(xué)生達(dá)到要求后，提出課堂紀(jì)律要求，上課專心聽講，積極參與討論交流，做好該做的筆記，敢于質(zhì)疑，不抄襲別人的作業(yè)。待課堂紀(jì)律改觀后，進(jìn)一步提出紀(jì)律、衛(wèi)生、體育三個方面的綜合要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容。每周小組進(jìn)行評比，評出最佳小組進(jìn)行獎勵。同時從開始擔(dān)任班主任到現(xiàn)在，鑒于學(xué)生來源復(fù)雜，參差不齊，在進(jìn)行入學(xué)教育時，就向全體同學(xué)表明決心做到：“全體同學(xué)應(yīng)把這個班集體當(dāng)作一個家庭來對待，我會用行動證明我真心地喜歡并熱愛這個班集體，每一個學(xué)生，只要刻苦努力，便能成才。倡導(dǎo)德育為先，能力培養(yǎng)。”

二、定目標(biāo)

“良好的開端是成功的一半”。學(xué)期開始，首先要組織學(xué)生召開主題班會，確立本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，在分析學(xué)生的實際情況之后，舉辦我是該班的一員的主題班會，根據(jù)學(xué)生的討論和分析確立了“爭做優(yōu)秀中學(xué)生，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的奮斗目標(biāo)。每考一次試選出該班的“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)模范”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的”以及班級勞動、體育等較好的，對不足的和鄰班比較提出新要求。根據(jù)奮斗目標(biāo)樹立“班榮我榮，班辱我恥”的集體主義教育觀，同時把《自由飛翔》作為班歌，讓學(xué)生展現(xiàn)才能，培養(yǎng)興趣，全面發(fā)展。

三、抓常規(guī)

七年級學(xué)生雖然有一定的自制能力和自律能力，但青少年的性格特點決定了他們情緒豐富而強(qiáng)烈，沒有穩(wěn)定性。因此，沒有切實可行的常規(guī)制度和嚴(yán)格的管理辦法，他們很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，要大處著眼，小處著手，抓好常規(guī)管理，努力做到“三勤”：一是腿勤，班主任除了上課，班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)及其他活動都屬于自己的責(zé)任范圍，如果腿不勤就不能及時發(fā)現(xiàn)問題，也不能和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友，并且走訪各科任教師，掌握對班情、學(xué)情的意見，成為解決師生存在問題的橋梁；二是嘴勤，周一的班會，要認(rèn)真總結(jié)上周工作，肯定成績，指出不足，并安排下周工作。提出具體任務(wù)，還抽樣調(diào)查學(xué)生對班主任，任課教師的意見，以便及時協(xié)調(diào)。出訪家庭，了解學(xué)生的情況，平時注意觀察每個學(xué)生的思想動向，對不良習(xí)慣苦口婆心的談話，給予正面引導(dǎo)和精神上的鼓勵，反復(fù)觀察其效果；三是耳勤，班干部是班主任全面了解學(xué)生和班內(nèi)情況的耳目，通過開班干部會議和學(xué)生“拉家常”，誘導(dǎo)學(xué)生說心里話，聽取意見和建議。不時的聽，不時的總結(jié)，從而上升適合我班的管理經(jīng)驗。

四、促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

要促進(jìn)良好的班風(fēng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是不可缺少的，因為后進(jìn)生面太大，不利于良好班風(fēng)的形成，應(yīng)樹立轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與塑造一個優(yōu)秀生同等重要的思想觀念。首先，從后進(jìn)生的特點入手，后進(jìn)生的特點比較明顯：一是自尊心強(qiáng)，他們不愿意教師當(dāng)眾對他們批評，也不能容忍同學(xué)們對他們瞧不起；二是忍心，自制能力差，情緒變化幅度大，極易被外界的不良誘惑所支配；三是知識比較貧乏，看問題簡單，是非觀念比較模糊，因此，分析了他們的缺點，發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點，然后揚(yáng)長避短，達(dá)到教育應(yīng)有的效果。必要時采取體罰教育和說服教育相結(jié)合，才能起到畫龍點睛的作用。

五、積極開展有趣的課外活動

在緊張的學(xué)習(xí)之后，為調(diào)動學(xué)生全面發(fā)展的積極性和主動性，我們定期舉辦籃球、羽毛球、體操、歌詠、拔河等比賽活動。既豐富了課余生活，又提高了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園生活的濃厚興趣，同時使學(xué)生德育得到提升，形成集體的團(tuán)隊合作精神。

總之，班主任多方面的工作為實現(xiàn)良好的班風(fēng)起到非常重要的作用，可以說班風(fēng)是育人的一種手段，也是自我教育的一種氛圍。我們應(yīng)把它同社會風(fēng)氣相提并論，從育人的長遠(yuǎn)眼光看待，它有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識的能力，有利于開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)特長，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，找到并掌握適合自身潛質(zhì)的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)精神，提高辨別是非曲直、真假善惡、抵御干擾的能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬風(fēng)采.當(dāng)好班主任要有四心[J].甘肅教育，2013（5）.

[2]楊森學(xué).班主任必備的素質(zhì)[J].甘肅教育，2013（7）.

編輯 魯翠紅