高職院校大學生網絡表達現狀分析及對策研究

摘 要：當今社會，網絡事件日益受到眾多關注和爭議。網絡彰顯著它獨有強大的生命力和號召力。通過網絡表達很多現實問題，這也是現在很多名人或者群眾解決問題的途徑，這些足以看見網絡的影響力。而網絡對大學生的影響力，更是對青年工作提出了挑戰，對高校教育管理提出了新要求。本文針對在校大學生進行網絡表達現狀進行實證研究分析，了解大學生網絡表達的現狀，以科學判斷大學生的網絡思想動態，并制定及時合理的應對措施，

關鍵字：大學生 網絡表達 思想政治教育

網絡為普通百姓提供了一個接近媒體的平臺，在這里，公眾的言論自由與活動的參與度非常高，大家言論自由的權利在此更能展現。“90后”大學生是隨著網絡長大的一代，他們更會利用網絡資源，網絡平臺，更容易更方便的表達自我的觀點和看法。他們的網絡生活的真實狀態是什么樣？與現實生活是否差距很大，呈現出什么特點，他們的學習、生活方式都值得教育界關注和研究。

網絡表達實際指個體在網絡媒介中，通過不同方式表示自己的意愿、情感以及個人傾向的一種行為他們的網絡生活的真實狀態是什么樣？與現實生活是否差距很大，呈現出什么特點，他們的學習、生活方式都值得教育界關注和研究。可能是語言的，也可能是非語言的。大學生網絡表達，其實質是以網絡這種傳播手段表達自己的訴求與意愿的。當代大學生生活在信息時代，他們依賴網絡，熱愛網絡，敢于表達的個性，通過網絡他們參與很多事件活動。大學生在參與網絡表達事件，容易受到蠱惑和誘導，心理會出現問題，對社會形成潛在危害，對他們的健全人格也會有影響，如何正確疏引他們合理利用網絡表達自己的訴求顯得非常具有現實性和急迫性。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

2016年5月我們通過對重慶市某高職院校大學生進行抽樣調查，發放調查問卷180份，實際回收有效問卷154份，回收率85.56%。其中男31人，占20.1%，女123人，占79.9%；理工類9人，占5.8%。文史政經類48人，占31.2%，藝術類38人，占24.7%，其他89人，占38.3%；大一學生48人，占31.1%，大二學生60人，占39.0%，大三學生46人，占29.9%。

（二）研究方法

本次調查主要針對大學生上網的日常行為、上網動機以及對網絡信息的態度等方面進行問卷編寫。以問卷調查與訪談方式為主要方式。在某高校，隨機發放問卷。數據分析采用統計分析軟件SPSS19.0。

二、研究結果與分析

（一）網絡行為的日常行為以及動機

所做調查的154名被試中，85.4%的大學生日常信息來源于網絡，29.1%來源于電視，20.3%來源于報刊雜志，10.8%來源于電視。由此可見，網絡目前是大學生日常信息的主要來源。同時，只有7.1%的學生每天上網時間小于1個小時，24.7%的大學生每天上網的時間在1-2個小時之間，68.2%的大學生每天上網的時間大于2個小時。由此可知，很多學生上網時間普遍較多。

大學生上網關注的熱點問題依次排名社會問題，娛樂問題，校園生活問題，政治問題，最后是考研就業問題。而上網的動機調查中，85.4%的被試主要是消遣娛樂，其次是61.4%的被試是求知，還有11.4%是求名和8.2%是逃避動機。

（二）大學生對網絡平臺的認知

調查顯示，大學生普遍認同網絡是人們發表意見和主張的一個有效平臺，只有較少部分學生認為不能確定和不同意該看法。50.5%的學生認為目前網絡言論還可以，仍然需要進一步規范，16.2%的學生認為仍然不夠自由，有很多想說的話不能說，還有29.7%的大學生認為過于自由，很多人發表了不負責任的言論。

只有7.8%的學生認為網絡行為已經存在強有力的道德約束力，53.2%的認為仍需要加強，38.9%的學生認為網絡的道德約束力不存在和不清楚網絡行為是否存在道德約束。

（三）大學生對于網絡信息真實度的看法

調查結果顯示，88.3%的大學生認為網絡上所得的信息只有參考價值，只有3.9%的大學生認為完全可信，5.2%的被試保持懷疑態度，2.6%的認為完全不可信。由此結論可以看出，現在大學生雖然大多數的日常信息都來源于網絡，但是還是具有一定的網絡判斷力。

過半的學生目前網絡表達的狀況一般，只有11.7%的學生認為網絡表達發揮了很好的影響作用，10.4%的學生認為很差，具有負面影響，14.9%的被試認為說不清楚。大學生一方面依賴于網絡信息，一方面對網絡信息有自己的看法與認知。

（四）大學生網絡評論的現狀

網絡評論是典型的網絡表達，關于此的調查分析直接關系到問卷的命題核心。本次調查結果顯示，68.2%的大學生很少會在網絡上發表自己對某一問題的看法，20.1%的大學生經常會有此行為，11.7%的大學生從來不會。這個調查結果與其他網絡表達的研究結果基本一致，說明不同學歷層次的大學生在這個問題上沒有差異性。

如果對于一些輿論事件，大多數的人都表達相似觀點，只有6.5%的大學生會選擇相信，61.7%的大學生會依據自己的判斷，22.1%的大學生抱觀望態度，9.7%的大學生不會相信網絡輿論的結果。而對于他人追逐網絡輿論潮流的一些做法，24%的大學生表示反對，54.5%的大學生表示無所謂。而對于媒體炒作對大學生觀念影響自評的結果，61.7%的大學生認為有影響，其他的認為沒有。可見，網絡輿論、大眾觀念導向、媒體這些對大學生的網絡觀念影響較大。

（五）大學生對于網絡表達的信任

只有16.9%的大學生作為發帖者或者跟帖者從不隱藏自己的真實身份，17.5%的大學生總是隱藏，其他的都是經常隱藏或者偶爾隱藏。21.4%的大學生從來沒有考慮過網上或者在學校BBS上發帖的政治后果。可能大學生對于網絡輿情的法律觀念的比較單薄，不太會考慮網絡上的言論所帶來的政治后果。

（六）大學生網絡表達的特點

從大學生最熟悉的網絡用語，以及常用社交平臺（微信、QQ、微博等）的常用詞分析而來，大學生常常對于社會熱點事件、校園話題、社會公共事件發表看法與見解。而這些都帶有一些共同的特質就是比較情緒化，還有更為利己的傾向性。這可能因為大學生的情感具有明顯的兩極性，豐富卻不穩定，容易出現極端情況。

三、建議

隨著職業教育的高速發展，當今90后大學生群體的特點和需求，高校的教學管理和學生管理正面臨著巨大挑戰。高校不僅僅要適應社會需求，同時也還得當代大學生的訴求，轉變管理理念，將互聯網建成與學生更好的溝通教育明天，建成教書育人的新載體。

將校園文化多角度滲透網絡平臺，豐富學生課余活動方式。校園文化是一種人文環境和文化氛圍。互聯網時代，學生的社團活動應該也與時俱進，某企業與廣東團省委合作啟動社團扶持計劃，注資100萬元用于扶持社團發展。同時，發布社團建設與管理的專屬平臺——奇驥校園廣播式社交平臺。該平臺為學生開放，可以使用定位系統，向學生提供服務。這種高科技的使用在校園活動中，可以減少實體的物質宣傳，也吻合現代大學生的需求。精心設計體現大學生特色的校園文化活動，用學生更容易融入并且接受的方式開展學生活動，正面積極塑造當代大學生的網絡生活狀態，最終實現網絡生活與現實生活的有機融合。

總之，不同的媒體平臺在高速發展，影響著越來越多的大眾。研究當代大學生群體“網絡表達”需要背后的真正動機，研究他們的受眾心理，對大學生進行適時引導，積極塑造適合他們的網絡環境，不斷提升其網絡表達的質量，為社會培養更多的可素之才。

參考文獻

[1]倪建均.大學生網絡流行語社會心理認知實證研究.中國青年社會科學[J]2016年第4期.

[2]王賢卿.道德是否可以虛擬大學生網絡行為的道德研究[M].上海：復旦大學出版社2011.

[3]劉瑞瑜.大學生網絡意見表達及教育引導策略.新聞戰線[J]2016.02.

作者簡介

馬簫，女（1984.12.—），陜西咸陽人漢族，碩士研究生，教師，研究方向：思想政治教育、心理健康。

課題：重慶商務職業學院校級課題《我院大學生網絡表達的現狀及心理疏引研究》項目編號：2015YJKY17