淺談電工電子技能實訓課教學

李超云

摘要：技能實訓課教學旨在培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，特別是動手操作的能力，而技能的形成則是學生通過觀察、模仿、實踐來重復教師所演示的動作和反復訓練來實現(xiàn)的。電工電子技能實訓課教學是職業(yè)高中培養(yǎng)學生電子操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，所以如何搞好電工電子技能實訓課教學，對是否培養(yǎng)出適應市場要求的合格電工電子技術專業(yè)人才具有非常重要的作用。

關鍵詞：電工電子技能；教學；作用

目前，我國的職業(yè)教育水平與國外的進行對比，在教學技術和硬件設備上存在很大的差異，為了培養(yǎng)高技能的電工電子專業(yè)人才必須實現(xiàn)電工電子技能實訓教學的改革。創(chuàng)新理念的培養(yǎng)就成了當務之急。必須探索一條適合中國人才發(fā)展和培養(yǎng)的專業(yè)化道路，只有結合中國特色國情才能實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的改革。做好實踐教學的環(huán)節(jié)，促使更多教學方式的改革。

一、電工電子技能實訓教學改革的重要性

電工電子技能實訓教學是中職學校電子信息類教學的重要課程之一，能否將該課程上好，是真正為社會培養(yǎng)技能人才的關鍵。但由于很多教師在長期教學中，沒有意識到教學改革的重要性，仍采用傳統(tǒng)教學方法，導致學生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，最終影響到該課程的教學質量和教學水平。因而，有必要對電工電子技能實訓教學模式進行改革。當然這就需要教師提高教學認識，創(chuàng)新教學方法，增加課程的教學氛圍，提升學生學習的興趣愛好，從而去探索可以形成良好互動且滿足課程培養(yǎng)目標的教學方法和措施。

二、以生活事例引起興趣

電工電子技能實訓內容是有難度的，訓練過程也很乏味，特別是電子線路的安裝和維修訓練更是如此。由于學生學習興趣的不穩(wěn)定性和身心發(fā)展不成熟的原因，他們不可能像成人一樣對枯燥無味的東西刻苦鉆研，細心琢磨。為此，可根據電子線路的特點，設計一系列有趣的小制作，如電子門鈴、音樂彩燈控制器、聲控燈或充電臺燈等。這些電子小產品結構簡單，制作容易，線路成熟，成功率高，特別是其實用性，易引起學生廣泛的興趣。這樣，既使教學貼近生活，又使學生不僅克服了對電的畏懼心理，而且產生了好奇心，引起了對電工電子技能實訓課的興趣，增強了學習的信心和積極性。

三、以實際應用激發(fā)興趣

將訓練內容與實際應用相聯(lián)系，以激發(fā)興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣，我們便在技能訓練中先進行內容分解，針對具體內容，列舉家庭生活中經常出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，并說明產生故障的原因和維修要點，這樣把訓練內容與實際應用有機地結合起來。譬如，在進行導線連接的基本功訓練時，許多學生認為把導線接來接去，學不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗；閘刀的熔絲經常被燒紅熔斷等現(xiàn)象，讓學生運用所學知識展開討論、分析產生故障的真正原因。因此，進一步加強對學生的訓練要求，讓他們嘗到學以致用的樂趣，電工電子技能實訓的勁頭就更足了。

四、實現(xiàn)理論教學一體化的教育模式

在職業(yè)高中的電子課程中，實訓教學的內容能將電子的專業(yè)理論知識融合在實際的操作中，加深理論學習的同時也提高了操作的專業(yè)技能。有利于學生對所學知識的鞏固和熟悉，為今后更加深人的學習做好充分的準備工作。理論和實踐一體化的教育模式能使學生在完成理論教學與實踐操作中充分結合，在教學中保持操作技能跟上理論課程的進展速度。避免了空洞理論的盲目性。

五、鼓勵學生參加電工電子技能競賽

電工電子技能是一項專業(yè)性很強的技術科學，它不僅要求有豐厚的理論知識為背景，還需要實踐操作方面的嫻熟和經驗。對一些有競爭力的競賽教師應鼓勵學生積極參加，這樣的活動能充分展現(xiàn)學生的真實技能水平，并通過這種具有挑戰(zhàn)性的活動使學生認識到自己知識的不足，對自己目前的技能掌握情況有一個全面的了解，為下一步的發(fā)展方向作出正確的引導。對于比較優(yōu)秀的學生可能會在參賽中取得比較好的成績，這無疑是對學生的最好獎勵。競賽后榮譽是提升學生自信心的力量，其次經過這樣專業(yè)的技能測試也能增加自己實際的操作經驗，有利于不斷提升自己的技能水平，為今后持續(xù)不斷的進步發(fā)展做好準備。同時為推動教學模式的完善作出了貢獻，實現(xiàn)了電工電子技能實訓教學改革的目的。

六、專題訓練和創(chuàng)造性訓練相結合

專題訓練是在學生已有知識和經驗的基礎上，把一個實訓課題分解成若干個小課題進行訓練，可以引起學生學習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解和認識。創(chuàng)造性訓練可以促進學生迅速掌握技術，做到熟能生巧。創(chuàng)造是人類獨有的以心智活動為主的實踐活動，指導學生創(chuàng)造性進行操作練習，是靈活掌握和運用專業(yè)知識的好方法，也是培養(yǎng)學生適應性的重要途徑。創(chuàng)造性訓練主要體現(xiàn)在訓練方式的靈活性和技術操作的革新上。例如，在進行機床電氣線路故障排除訓練時，要求學生先易后難，分部進行，會確定故障的范圍，檢查、分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關系，對總共有多少環(huán)節(jié)、各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系、元件及動作程序做到心中有數，臨陣不慌，知難而進。通過訓練，學生在排除故障時，基本上都能準確快捷地完成任務。在創(chuàng)造性訓練過程中，我們結合電氣控制設備知識，要求學生制作模擬電路控制板。只給某機床電氣原理圖，不給安裝圖，不搞統(tǒng)一模式，要求學生在不違背電路功能的基礎上，本著經濟、美觀、規(guī)范的要求自行用PLC編程設計線路，模擬調試，然后公開評分標準，讓同學們自己對照檢查，最后選取好、中、差三種類型的作業(yè)，由教師進行綜合講評。這樣通過一段時期的訓練，學生的電工電子技能就能得到拓展和創(chuàng)新。

該文針對目前中等職業(yè)學校電工電子教學中存在的問題，提出了幾點改革措施，以期提高電工電子教學質量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能人才。教學中，教師應更努力找到自身存在的不足，不斷改進教學方法，不斷滿足學生的學習需求以及中職學校電工電子的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]李乃夫 電工與電子技術技能訓練 電子工業(yè)出版社

[2]劉秀忠 關于高等學校專業(yè)課實踐教學改革的思考 科學與管理，2005，第3期