探析技工院校計算機基礎教學實踐

摘 要：如今，隨著我國經濟不斷發展，科技水平也在不斷的前進，計算機已不再是奢侈而昂貴的物品，成為了人們生活中、學習和工作時不可缺少的工具。而各個工作崗位對于應聘人員也提高了這方面的要求，應聘者必須具備一定的計算機基礎知識，懂得運用最基礎的軟件設備等，這使得計算機的基礎教學受到了前所未有的重視，并且成為所有技工院校的必修課之一。如何將這門重要的課程更好的被不同的學生們所喜愛，以及融會貫通，是一個很重要的課題，本文將針對學生自身特點的不同，進行一個簡單的闡述與探討。

關鍵詞：技工院校 計算機基礎 教學 實踐

計算機作為社會主義現代化建設人才所必備的一項技能，學生學習好計算機的基礎知識，對以后自己的職業生涯有著必不可少的作用，而各大技工院校開展計算機基礎教學就是為了能夠培養出具備計算機基礎知識的一批學子，為國家的建設和社會的發展作出更多的貢獻，下面將對計算機基礎教學遇到的困難以及應對的教學實踐方法進行簡單的闡述。

一、計算機基礎教學實踐的課程內容

顧名思義，基礎性的教學內容是比較簡單，操作性強的內容。首先是計算機的由來以及各個歷史性階段的改革創新，計算機的內部結構及其基本工作原理，以及外部組成部件的名稱和組裝分析，最主要的是在工作生活中應用最廣泛的軟件的使用等，例如，寫文章常用的Word，編輯表格最常用的Excel，以及各類課程中演示最常用的ppt，這些都是最基礎的辦公軟件。看似簡單，但是在實際教學過程中往往卻遇到很多的難題。

二、教學中遇到的難題

1.專業不同，學習方向不同。各大技工學校都會開展不同專業供學生選擇，各個專業的學生對計算機的喜愛程度以及學習能力就會有所差異，很多專業對于計算機的需求并不那么大，但是很對專業卻以計算機的學習為主，如計算機系的學生中，他們對于計算機基礎知識的理解和實踐操作，都會優于別的專業的學生，同一種教學模式，因為不同專業學生的學習方向的不同，必然會導致學生的學習效果參差不齊，而使計算機基礎教學遇到了一定的困難。

2.素質不同，學習能力不同。現在各大技工學校的招生途徑有很多，有一些是參加高考但是不得利的學子，他們的素質相對較高，有很強的學習能力和學習自覺性，對于教師所傳授的知識，有很好的理解力和吸收力，但是技工學校還有很多學生，他們不曾參加高考，進入技工學校職位學一個專業技能，以便進入社會后有一技之長，這樣的學生，無論是從學習的專注度，還是對知識的理解能力都有很大的欠缺，對計算機應用僅僅停留在游戲和娛樂方面，造成了計算機基礎教學中的窘境。

3.區域差異，學習起點不同。現在，技工院校的很多學生是來自欠發達的小城市，由于教育條件有限，他們對于計算機幾乎沒有任何的接觸機會，他們與在城鎮生活常年應用計算機休閑娛樂聊天的學生們的起點有著不小差異，這時如果教學內容過于淺顯，那么城鎮的學生們將會失去學習的興趣和積極性，但是教學內容過于深奧，山村的學生們就會出現聽不懂，理解不上去的情況，從而失去學習的熱情。這給教師在課程準備方面起了一個很大的難題。

三、采用針對性的教學方式

上面簡單的講述了在計算機基礎教學實踐中所遇的三個難題，為了能讓學生們對教學內容融會貫通，針對這些問題，我們應該做到針對性的教學，本文將從三方面進行簡單的闡述：

1.針對不同的專業學生，由于對計算機知識學習的喜愛程度不同，同時每個專業對計算機基礎知識，所需要的內容也不盡相同，計算機是一個充滿著學問和富有神秘色彩的工具，教室可以通過本專業的具體的案例，讓學生們體會到計算機應用到自己所學專業的并充分解決問題的能力，從而激發學生們對學習計算機基礎知識的興趣，同時讓學生真正的意識到學習計算機對以后的生活，乃至他們的職業生涯都有著至關重要的作用，調動他們學習的積極性，對于不同專業的學生的學習，將會有非常好的起色。

2.針對學生素質不同，引起的學習能力問題，從提起他們的學習興趣，激發他們的學習欲望，是一個很好的出發點，通過研究發現很多學生雖然沉迷于游戲和娛樂等網絡活動，但是他們對于計算機基礎知識，也產生過好奇心。所以在教師教學中應該提高學生思想上的覺悟，培養愛好上網游戲娛樂的同學們正確的認識網絡，這將大大的緩解教學中的難題。

3.針對區域差異，學習起點不同的問題。因為很多學生的起點很低，所以急需要大量的課外實踐上機練習來提升自己對知識點的理解。這要求教師必須更長時間的開放學校機房，同時給學生提供更多的自選任務，以便學生們針對所選任務進去有效的練習。

以上所有有針對性的教學方法，都要求教師在教學過程中能夠與時俱進的將理論聯系到實際中去，如果教師還是一味地用傳統老式的教學方法，老師講學生做筆記，缺乏實踐練習，那么對學生來說，還是一樣的枯燥乏味，缺乏學習動力，運用所學的知識來解決各種問題，才能更好的將書本知識牢記，所以理論與實踐相結合，再針對不同的問題進行不同的教學方法，相信將會給計算機基礎課的教學帶來一個嶄新的篇章。

如今在我國社會迅猛發展，科技日新月異，計算機和網絡技術的應用起著至關重要的作用。而各大技工學校開展的計算機基礎課的教學實踐方式，也必須跟上時代的潮流，針對教學每個出現的問題，始終堅持理論與實踐的結合，以新的教學方式進行有針對性的教學，將會顯著提升技工院校計算機基礎教學的教學效果，這對以后技工院校的學生進入社會后，能夠更加適應社會的需求，做了堅實的基礎。

參考文獻

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作者簡介

熊艾琳（1987.4-）女，重慶市人，本科，重慶萬州技師學院、助理講師，研究方向：計算機基礎教育。