高等醫(yī)學院校學生管理的實踐與經(jīng)驗

李潔

【摘 要】學校的管理工作除了教書以外就是育人，而育人的根本并不是以知識量的多少來衡量的，它需要對學生的世界觀、人生觀、價值觀等等方面進行教育，讓他們樹立崇高的理想，建立人生奮斗的目標，所以作為學校“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)是十分艱巨的，再加上醫(yī)學院校的特殊性，所以對學生管理的要求就更加的嚴格，必須要具備一定的思想境界和高尚的人格情操，才能在走出校門以后真正的做到救死扶傷。本文從加強高等醫(yī)學院校學生管理的必要性入手，對其管理實踐及策略進行了深入的探析。

【關(guān)鍵詞】高等醫(yī)學院校；學生管理；實踐；經(jīng)驗；必要性

學生是學校的主體，所以學校對學生的管理工作是整個教務(wù)工作中的重點，也是難點，因為到了高等醫(yī)學院校的大學生們已經(jīng)具有了自己的思維能力，也有了自我判斷的辨別能力，要想調(diào)動起他們的積極性和創(chuàng)造性，必須要建立一套規(guī)范而完整的管理辦法，這樣才更有利于學生能力的培養(yǎng)，知識的汲取，并從一定程度上提高教學的質(zhì)量。

一、加強醫(yī)學高校學生管理的必要性

高等醫(yī)學院校所擔負的不單單是學生們專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更是學生思想素質(zhì)的教育，因為醫(yī)學院校是白衣天使的發(fā)源地，要想使白衣天使具有高素質(zhì)的修養(yǎng)水平和職業(yè)道德，就一定要加強其學生的管理工作，而且隨著21世紀網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體對各個學校的沖擊力及影響力都特別的大，如果不能做到對學生的有效管理，就有可能會使學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不思進取，成為社會上的問題青年，不僅培養(yǎng)不出高質(zhì)量的醫(yī)學工作者，還有可能會給社會帶來嚴重的后果，因此，醫(yī)學高校的學生管理工作是一項十分復雜的系統(tǒng)性工程，是高校教育的重中之重。另外，因為高校教育體制的改革與創(chuàng)新，各大高校對于招生規(guī)模也變得越來越大，而生源的質(zhì)量更是參差不齊，如果不加強學生管理工作，就有可能會使好學生受到負面的影響而變質(zhì)，帶給學生一生的遺憾。所以加強醫(yī)學高校學生管理工作已經(jīng)急不可待。

二、加強學生管理的實踐經(jīng)驗及策略方案

1.讓學生參與管理。

因為高校學生已經(jīng)有了自我管理的能力，如果把他們的能力進行進一步的提升，讓他們參與到學校的管理工作中，就可以提高他們的積極性，改善其吊兒浪當?shù)亩栊孕睦恚訌妼W生間、師生間的互動和交流，不但有利于提高教學的質(zhì)量，更能提高他們的自覺性和主動性，充分挖掘他們的潛力，給予他們精神世界上的滿足感，這樣，學生們就會以全身心投入的學習及高度的責任感來作為回報。當然，讓學生參與管理工作只是為了加強他們的自我約束能力，因為作為學生管理者，他們的沒有豐富的管理經(jīng)驗和水平，其思想也還不太成熟，對于一些事情和問題的看法和意見難免出現(xiàn)偏差和狹隘，考慮問題不夠全面，所以老師必須要進行適時的引導與幫助，避免因為管理的不公平，決策的不合理而出現(xiàn)矛盾，而且還必須要有完整的管理制度和流程加以制約，只有這樣才能保證他們管理的有效性。

2.樹立全新的管理理念。

新時代的學生在思維方式上有了很大的變化，如果還以傳統(tǒng)的管理模式進行管理和約束，必然會起到適得其反的結(jié)果，所以作為高校管理者和老師，必須要了解學生的思想動態(tài)和需求，尊重他們的選擇權(quán)和自主權(quán)，用全新的理念去對學生進行管理，并與他們進行及時的交流與溝通，充分發(fā)揮他們的特長，讓他們有張揚個性的空間，可以組織一些學生們喜聞樂見的娛樂及休閑類活動，滿足他們的精神世界，讓他們在活動中展現(xiàn)自我，用健康、向上的心態(tài)投入到對醫(yī)學學習的熱愛中，因為醫(yī)學高校的特殊性，所以培養(yǎng)出來的學生一定要具有愛心和熱心，要懂得奉獻，而這些高尚情操和精神的培養(yǎng)，只有在全新管理理念的熏陶下，進行潛移默化的管理，才能達到更好的境界。

3.課堂教學的重要性。

雖然高等醫(yī)學院校對于學生管理除了課堂教學以外還會有大量的課外實習，但課堂教育畢竟還是重點，是理論知識學習的主要場地，也是老師進行言傳身教的主要場所，所以作為醫(yī)學院的老師，一定要善于抓住課堂教學過程中的每一個環(huán)節(jié)對其進行思想教育，也就是說讓思想教育滲透到課堂教學當中，只有這樣才能進一步加強學生的管理工作，也能使學生在吸收專業(yè)知識的同時學到做人的根本，而且在課堂教學中加強對學生管理上的醫(yī)德醫(yī)風教育也有助于提高教學的質(zhì)量，提高課堂教學的實效性。

4.在醫(yī)學實習中加強學生管理的融入。

學校本身就擔負著教書育人的任務(wù)，所以不論是在校內(nèi)還是校外，都要進行不間斷的學生管理與實踐，以此來提高學生的醫(yī)學技能和醫(yī)德水平，因為專業(yè)實習是在工作實踐中，可以通過大量的工作事實來感受各種的磨難與考驗，從中領(lǐng)悟出醫(yī)學精神的無上崇高性，從而使學生能自覺的進行自我約束，并培養(yǎng)他們對醫(yī)學工作的嚴謹性，做到從醫(yī)之道，必須具有愛心，更要有一顆敬業(yè)的心，做到能從病患的利益出發(fā)，全身心的投入到工作中去，用自己所學知識為他們解除痛苦，發(fā)揚醫(yī)學精神，作為實習帶隊老師更要在實際案例中對學生進行指導，讓他們明白道德的紅線不可逾越，加強倫理道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們能建立起一道強大的心理防線，走上健康的成才之路。

5.加強師資力量建設(shè)。

對于老師隊伍的素質(zhì)建設(shè)必須要加大、加強，不僅僅是因為“名師出高徒”，更重要的是老師就是學生的榜樣，是學生的一面鏡子，要想做到學生管理的有效性，老師的言傳與身教是十分重要的。所以說作為醫(yī)學高校的老師不僅要具備專業(yè)的理論知識，更要有高尚的道德情操，還要注重教學方式，具備與學生進行交流與溝通的能力，能成為學生的知心老師，因為對于醫(yī)學的學習本身就十分的單調(diào)和枯燥，如果老師整天板著一張臉，嚴肅的面對學生，肯定不會受到學生的歡迎，所以加強學生管理的前提就是要加強師資力量的建設(shè)，把老師隊伍的整體素質(zhì)提升上去，讓他們熱愛學生、關(guān)心學生，與學生建立真摯的情感，從而獲取學生們的信任，使其管理工作變得簡單。

6.建立健全管理體制，加強監(jiān)督與檢查。

雖然在所有的教學中都要以學生為主體，所有的制度都要以人性化為前提，但必要的管理體制及監(jiān)督機制還是必不可少的，只有制定了嚴格的制度才能做到嚴格的管理，才能讓學生們在制度的制約下做到遵紀守法，上面也已經(jīng)提到過，當今的社會是信息化的社會，是網(wǎng)絡(luò)化的時代，隨著新媒體時代的到來，花紅酒綠的世界亂了許多學生的眼，所以高等醫(yī)學高校建立完整的管理體系是保證學生規(guī)范化的根本，是讓學生認識到錯誤的依據(jù)和準繩，在這些制度的控制下，這些現(xiàn)代化的學生才能做到遵規(guī)守紀，也只有建立了制度并加強其監(jiān)督與管理，才能保證學生管理工作的順利進行，保證每個學生都能參與到管理當中，成為管理的主體。

三、結(jié)束語

總而言之，高等醫(yī)學院校學生管理要想收到實效性就一定要用人格魅力去感染、去熏陶，用規(guī)章制度去制約、去束縛，讓學生們在日常學習中被感化，學會成長，并且要結(jié)合學生們的實際情況因材施教，進行全方位的管理，使這些莘莘學子早日實現(xiàn)知識與精神的雙重收獲，培養(yǎng)成為專業(yè)技能扎實、精神境界高尚的綜合性醫(yī)學人才，為人們的醫(yī)學事業(yè)做出卓越的貢獻。

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