小議如何在幼兒園中有效實施英語教育

潘婕

【摘要】幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在這一時期同時給予兩種語言的刺激，可以促進他們大腦兩半球的均衡發展，加強幼兒神經細胞之間的接觸聯系。在幼兒時期對其進行英語訓練是有極大的好處的。當前許多幼兒園都開設了英語課程，但是由于師資質量問題以及教學目標的不明確、教學方法的不適宜，造成了幼兒園的英語教學質量卻良莠不齊。本文分析了在幼兒園中有效實施英語教育的方法。

【關鍵詞】幼兒園 實施 英語 教育

【中圖分類號】G613 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0008-01

從人的大腦發展來看，不同年齡的語言學習者大腦的發展和利用程度也存在著不同。兒童時期是學習第一語言的關鍵時期，同時6歲以前也是兒童學習第二語言的語音語調敏感期。6歲以前學習第二語言，可以幫助兒童掌握正宗的口音。所以，幼兒階段是學生學習英語的最佳階段。在這一階段加強對幼兒的英語教學是教育現代化的必然要求。但是目前我國幼兒園英語教學質量堪憂，教學師資的匱乏是造成幼兒園英語教學質量不佳的首要原因，其次，教師的英語教學側重于英語單詞的記憶，強調了知識的學習，卻忽略了對學生學習興趣的激發，這就導致了學生對英語學習積極性的喪失。并且，幼兒園對于英語教學的投入是能省則省，教育環境的不佳使得教學質量也大打折扣。那么，如何在幼兒園中有效實施英語教育呢？

一、教師可以運用多媒體輔助教學，吸引兒童注意力

21世紀，我國社會進入“互聯網+”時代，網絡給各個傳統行業帶來了顛覆與重構，多媒體技術在教育上的廣泛應用，也給我們的傳統教育注入了新鮮的血液。這種集圖文聲像于一體的現代技術應用于我們的幼兒園教學當中，有利于為幼兒營造一個圖文并茂、動靜結合的教學情境。多媒體課件不僅具有優美的畫面、動態的圖片，還具有悅耳動聽的聲音，這些都是幼兒所喜聞樂見的，可以充分調動他們的積極性，吸引他們的無意注意，讓他們的注意力更好的集中在多媒體課件上面。視覺與聽覺的結合，可以給予幼兒多種感官的刺激，使教學更加趣味化、形象化，這符合幼兒的心理特點，可以引起幼兒的有意注意，使他們積極地參與其中。如在學習動物類的單詞時，我制作了精美的課件，設計了一個動物園的場景，里面有各種各樣的動物，當出現一個動物時，這個動物會發出叫聲，并將單詞標準地讀出來。這樣的學習情景深受幼兒的喜愛，在幼兒的眼里這不是在進行枯燥的學習，而是一次愉快的動物園觀光。又如，在學習一些動作類的單詞時，如jump，run，drink等，我們也可以利用多媒體來教學。如我們可以采用幼兒喜歡的卡通人物，如喜羊羊、灰太狼等，讓這些卡通人物做出相應的動作，然后定格在這些動作上，再教給幼兒單詞的發音。實踐表明，這樣的教學符合幼兒的認知規律與心理特征，幼兒參與的積極性非常高，取得了事半功倍的教學效果。

二、教師可以通過趣味游戲的設計，讓幼兒在玩中學到知識

我國著名教育家孔子在《論語》中說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，早在幾千年前他就關注到了興趣在學習中的重要作用。游戲是兒童的天性，是兒童最喜歡的活動之一，教師要善于把英語教學和游戲結合起來，寓教于樂，讓幼兒在玩中學到知識。因此，教師可以根據幼兒的特點，把英語學習設計成一系列的游戲活動，吸引幼兒參與到英語學習中的積極性。真正的實現玩與學的結合。具體來說，教師可以給幼兒出謎語，如尖尖的寶塔（A）、月兒彎彎（C）、雙峰駱駝（M）等，讓幼兒在這些謎語中加深對字母形狀的認識。學習了英語中的數字后，教師可將數學題與英語相結合，出示一些計算題，如seven減去six等于多少？one加上five等于多少？這樣既可以鍛煉幼兒的計算能力，同時又可以加強幼兒對數學類的英語單詞的記憶。在教學中，教師還可以借助“找朋友”這個游戲讓幼兒學習英語單詞。具體來說，這個游戲就使指教師在上課前先打印一些圖片或制作一些頭飾，如水果類：apple，peach，banana，orange；動物類：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分給幼兒，教師再選出幾個幼兒站在前面，其他幼兒則在老師說出一個單詞后，按照他們手中所持有的圖片站到相應類別小朋友的身邊。

三、教師可以教唱英文歌曲，讓幼兒在唱中學到知識

和對游戲的鐘愛一樣，絕大部分幼兒對音樂或者歡快的歌曲也表現出極大的興趣，他們喜歡聽那些節奏優美、旋律動聽的音樂。在給幼兒播放音樂的時候他們表現的相當開心。因此，教師可以將英文歌曲引入課堂當中來，在歌曲的選擇上，盡量選取旋律簡單優美，內容也簡單易學的，這樣才能增加英語教學的實效性。幼兒在演唱中學習，在學習中演唱，無意中就達到了掌握知識的目的。比如，在學習二十六個英文字母的時候，我教幼兒唱字母歌：“金字塔A—AAA，漢堡包B—BBB，小耳朵C—CCC，大肚子D—DDD，木梳子E—EEE，金鑰匙F—FFF……”。除了播放動聽的音樂，我還一邊唱一邊做字母操。這樣將枯燥的認讀字母寓于動聽的音樂與歌曲中，幼兒會學得非常積極和愉悅。我每次只教幼兒兩個字母，教之前先將字母工整地板書在黑板上，然后教幼兒唱字母歌，做字母操，這樣不僅能讓幼兒在唱與做中學會字母的發音，還能使幼兒掌握字母的寫法，加深幼兒的記憶。此外，我們還可以收集一些節奏歡快、淺顯易懂、適合兒童學習的英文歌曲，讓幼兒一邊唱一邊跳，調動幼兒的多種感官參與教學，使幼兒對英語學習產生良好的情緒體驗，進而帶著強烈的求知欲和濃厚的興趣來學習英語。如我們可以教幼兒唱Apple Red，Bought Me A Cat等歌曲。經過一段時間的學唱，每次音樂一響起，孩子們就會自然而然地唱起英文歌曲，雖然有的他們并不明白是什么意思，但是歡快的節奏與優美的旋律深深地吸引了他們。更為重要的是英語作為一門語言，對聽與說的要求非常高，讓幼兒聽唱英文歌曲，不僅為幼兒提供了良好的學習英語的語言環境，還使幼兒在聽與唱的過程形成了標準的發音與良好的語感，有利于幼兒今后的英語學習。

總而言之，在學前教育階段對幼兒施行英語教育有助于他們大腦兩半球的均衡發展，幼兒階段是孩子們學習第二語言的最佳階段。作為一名幼兒園教師，不僅僅要懂得幼教的規律，還要加強英語學習以及教學理論的學習，在日常的英語教學當中善于為幼兒創設有利于學習的環境，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在快樂和興趣中更好的學習，掌握知識。