情感教育在初中美術教學中的滲透解析

劉莉平

【摘要】隨著我國課程改革的發展，在整個教學體系當中，初中美術發揮著重要的作用。在初中美術教學過程中，要想讓學生獲得良好的情感感知能力，形成正確的思維方式，美術教師應當改變以往固有的教學手段，利用有效的方法，在教學中更好地滲透情感教育。情感教育本應是美術教學的核心功能，但這一功能在當下的美術教學中往往被技能教學掩蓋。鑒于此，本文主要分析情感教育在初中美術教學中的滲透。

【關鍵詞】情感教育 初中美術 教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0226-02

一、初中美術課堂融入情感教育工作的意義

初中美術的情感教育是課程中的重要部分，其主要是通過美術課堂，將思想、道德等知識融入美術教學，使學生不僅可以學會美術技巧，也可以提高自身的思想品德修養。同時，在情感教育不斷滲透的過程中，學生可以積極面對社會，對周圍的事物產生美好的體驗。在初中美術教學中實施情感教育的主要目的是使情感教育和美術知識有機結合，使學生獲得更加豐富的知識，促進學生學習效率的提升。而且情感教育可以使學生更加清楚地認識到自身的學習任務，從而樹立正確的學習目標，使學生可以快速成長，成為一名心理素質、行為素質均較好的社會勞動者。

二、情感教育對初中美術的影響以及所發揮的作用

（1）在初中美術教學中，有了情感的參與，學生就會產生更多的學習熱情，他們對于美的向往以及對于幸福的追求就會油然而生。在這一過程中，學生的審美觀也會隨之得到有效的提高，為他們人生觀、世界觀的形成打下良好的基礎，使他們對于人生的認識更為端正，以優良的心理素質來面對以后的人生。（2）對于教師來說，在初中美術教學中實施情感教育同樣具有非常重要的作用。當我們走入教室，站在講臺上時，就會感到肩上承擔的責任與使命。每個教師都想要為學生樹立良好的榜樣，將自己最好的狀態呈現在學生面前，搜集一些與教學相關的情感素材，為教學做好充分的準備。（3）情感教育對于社會發展有著積極的推動作用。如果我們能夠將情感教育普及下去，社會風氣以及人們的思想和觀念都會朝著更好的方向發展，學生也會逐漸適應這個迅速發展的社會，成為一個對社會有著重大貢獻的人，擔當起自己的社會責任，為社會主義事業發展添磚獻瓦。

三、情感教育在初中美術教學中的滲透解析

1.提升老師的素養，培養學生正確的審美觀

在美術課堂上，老師是整個教學過程中的引導者，老師在整個教學環節中所起的作用是不可替代的；為此，在美術教育中，一定要保證老師具有較高的綜合素質，無論是在知識的掌握程度上，還是在思想品德上，都應該具有較高的水平。所以，在美術課程的開展過程中，老師一定要做到愛崗敬業，在教學的過程中也應該不斷學習，進而實現自身美術水平的不斷提高，如此，才有能力做好教學任務，這也是老師保證自己成為學生心中的好榜樣的重要舉措。美術課堂是開展美術教學的重要場所，所以在課堂教學中不但融入更多的情感教育是十分有必要的，只有這樣，學生才能夠感受到美的影響，這也十分有利于學生養成良好的學習習慣，進而強化自身的審美觀。

2.不斷更新教學觀念，讓老師和學生在觀念上達成一致

由于受傳統教育思想的束縛，許多初中老師仍然保留著傳統的教育理念；隨著社會的發展，教育行業也是在不斷進步的，所以老師應該跟隨上時代進步的步伐，不斷更新教育觀念，如此，才能夠開拓學生的思維，提高學生學習美術知識的能力。在過去，傳統的教學模式大大限制了學生綜合素質的提升，所以要想真正提高教學效果，就應該轉變教學模式，并且在教學觀念上保證老師與學生達成一致，如此，才能夠提高學生學習美術課程的積極性。其次，還應該通過在美術教學中適當的增加一些活動，來提高學生的積極性，這也對情感教育的實施具有重要的促進作用。最后，還應該注重學生在美術學習中良好學習習慣的養成，學生只有具有良好的學習習慣，其創新能力、學習能力以及實踐能力才能夠不斷提升，如此以來，師生之間才會在無形之中形成一種共鳴，進而使得情感教育在美術教學中滲透的更加透徹。

3.提供良好的創作環境

教師應當為學生創造良好的繪畫環境，和諧的環境可以讓學生更好地創作，學生可以采取獨立的思考方式，從而培養情感感知能力。良好的創作環境可以讓學生在繪畫環境中感受到藝術的熏陶，在對環境進行觀察和體悟的過程中，產生創作的靈感。可以為繪畫課設置專門的教室，美術教師應當親自負責教室的內部裝飾，在實際教學過程中打破固有的教學模式，讓學生在教室中隨意選擇自己喜歡的位置，課堂上學生可以自由走動，在這樣輕松的氛圍中作畫，學生可以保持放松的心態，集中注意力，培養自身的感知能力。

4.適當給予學生鼓勵，培養學生的美術興趣

初中美術教學過程中，學生在回答問題和完成作品時，都希望獲得教師的認同。教師要表揚學生的踴躍表現，詳細解析學生的作品并給予合理的評價。這樣可以增強學生對于美術的興趣和熱情，從而使學生對于美術的分析、鑒賞能力得到提升，增進學生和教師之間的信任感。對學生創作給予公正的評價，也會促進情感教育在初中美術教學中的滲透。

總之，美術創作的靈感源于生活，如果美術離開了生活和自然，就會缺乏感情色彩。在美術教學過程中，教師要善于發現其中的情感素材，將情感進行融合，從而培養學生高尚的道德品質；充分利用各種素材，使學生對于學習、生活產生較強的積極性，創立具體的教學平臺。在初中美術教學中滲透情感教育，可以使教師的情感教育理念得到提升，進而有效提高學生的綜合素質。

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