高職院校會計核算存在的問題與改進策略研究

劉琴

摘 要：會計核算是我國各級高職院校財務活動中的重要環節，新形勢下，如何制定科學、合理的會計制度，落實執行標準，提升會計核算業務的有效性，成為了眾多高職院校會計部門管理者亟待解決的問題。基于上述原因，本文從體制不健全、方法不科學和人員業務素養不夠三個角度出發，探究了當前高職院校會計核算活動中存在的問題，最后，提出了一些針對性的改進策略，希望能夠為我國廣大高職院校會計核算活動的優化提供一些參考。

關鍵詞：高職院校；會計核算；問題與改進策略

一、我國高職院校會計核算存在的問題

（一）會計核算體制不健全

一方面，核算組織結構體制不完善。在很多高職院校中，沒有建立專門的成本核算部門，2016年2月份，中華財會網公布數據顯示：“在我國1500多所高職院校中，建立了獨立、完整成本核算部門的，占比僅為5%” ，這意味著，占比95%的高職院校，日常的成本核算工作，僅交由單位的財務室統一管理，而財務室日常的會計項目十分繁多，能夠真正用于專業化會計核算的時間、人力比例也十分有限，長此以往，必將影響到單位會計核算的質量。

另一方面，核算監督管理體制不完善。高職院校的會計核算活動，牽涉到單位整體財務、經濟信息質量的真實性、可靠性，因此，必須建立完善的核算監督管理體制，并抓好落實工作，才能保證核算工作的有效性，然而，現實的情況是，我國很多高職院校并不注重核算監督體制的建設，也不關心監督體制的落實，造成大量會計核算貪腐事件的發生。

（二）會計核算方法不科學

高職院校會計核算方法多種多樣，在具體的操作中，各單位應結合自身的實際情況，選擇科學、有效的方法，完成單位財務的核算。然而，現實的情況卻是，很多高職院校在進行成本核算是，存在方法不科學、陳舊等問題，“簡單粗暴”的報賬式、比對式核算方法應用層出不窮，而上述核算方法技術性含量低，精度十分有限，僅僅是簡單財務統計量化的延伸，難以起到高職院校多元化財務支出的精確核算和統計，由此造成的財務問題也日趨多樣化。

例如，2015年3月份，江西省財政廳公布了2014年度，全省高職院校會計核算情況的統計數據，超過50%的省直屬高職院校，60%的省內地方高校在財務核算中，采用報賬式、比對式模式進行操作，而高職院校年度會計核算數據的有效率為45.7%，同比下降3.5%，通過連續5年的數據統計，省內高職院校的會計核算有效率一直處于下降的態勢。

（三）崗位人員核算業務素養不足

2016年3月1日，我國財政部正式發布《政府會計準則—基本準則》，該準則將于2017年1月1日起施行，該準則的出臺，預示著我國高職院校財務管理將迎來一場大變革。而在傳統財務機制下，高職院校的會計人員主要工作就是報賬、記賬、核算，領導要什么數據就提供什么數據，幾乎沒有太多管理的壓力。會計人員也習慣性把自身定位于財政資金的核算者、國有資產的守護者角色，但《基本準則》實施后，光做到這些恐怕遠不能滿足新形勢的要求。根據國家財政部公布的數據，2014年，我國高職院校中，持有中級以上資格的會計從業人員比例僅為27%，此外，仍有5%的崗位人員處于無證上崗狀態，因此，盡快提升崗位從業人員的自身專業素養，亦是會計核算活動有效性提升的重要保證。

二、我國高職院校會計核算改進的對策

（一） 健全會計核算體制

第一，健全會計核算組織結構體制。一方面，國內各級高職院校應盡快成立專屬的會計核算部門，并結合自身的財務活動實際情況，引進專業化的財務會計核算技術人才，對單位財務賬單、支出、收入等賬目情況，進行精確定量化核算，同時，要保證會計核算部門的相對獨立性，確保會計核算體制的運行能夠處于獨立、公開、可信的基礎之上。另一方面，構建專業化的會計核算信息化管理體系，將高職院校的會計核算活動，納入到信息化管理的體制之下，例如，打造智能化、信息化的核算管理平臺，實現人機操作式的專業管理，從而為提升核算的效率、精度奠定基礎。

第二，建立健全會計核算監督管理體制。建立完善的會計核算監督管理機制，是確保高職院校會計核算質量的基礎，新形勢下，各級高職院校可在傳統監督管理機制的基礎上，依托“互聯網+”的優勢，構建移動互聯網平臺下，新型的會計核算監督管理平臺。

（二）引入科學的核算方法

在今后的會計核算活動中，高職院校應提升核算方法的先進性，注重引入新的會計核算策略，實現行高職院校會計核算的高效化。在具體的實施中，可運用現代企業會計核算中的新思路，將現代企業會計核算中廣泛應用的ABC法、品種法、分批法、分類法引入其中，構建科學的會計核算模式。

例如，應用ABC成本和算法，對高職院校管理成本進行核算，實際的操作流程如下，第一，確認耗損管理成本，進行分類計量；第二，識別管理成本作業類型，劃定成本核算作業庫；第三，界定成本核算作業動因，編訂最終的核算產出成本。在上述模式下，高職院校的會計核算將變得更為具體化、科學化、精確化，從而為核算質量的提升奠定基礎。

（三）加強對崗位人員的培訓

為了應對新《政府會計準則—基本準則》所帶來的挑戰，各級高職院校會計人員需要不斷提高自身素質。在學習和運用新會計準則的過程中，積極主動去進行研究修訂和解釋文件，反復琢磨，力求在思想層深刻地領悟各個準則修訂文件的精髓所在，不斷提升自我的專業素養。此外，高職院校領導者還應注重采用新方式、新方法去培養在崗從業會計人員，引導他們積極參加繼續教育培訓，提升專業職稱等級。例如，2016年1月份，深圳市財政局頒布了《深證市會計行業中長期人才發展規劃（2010-2020年）》，《規劃》中提出了“互聯網+會計培養”的理念，提倡引入移動互聯網資源，對高職院校會計人員進行培養。上述新會計準則下，針對高職院校會計人員專業能力提升培養的新思路、新模式，十分具有借鑒價值。

三、結語

新會計準則的實施，給我國高職院校會計核算活動指明了方向，在下一個階段的會計核算工作整改中，各級高職院校會計管理者，工作人員都應準確把握政策動向，切實開展好會計核算活動，如此一來，才能夠確保本單位會計核算活動的科學性和有效性。

參考文獻：

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