高中英語學困生產生的原因及轉優策略研究

白燕

摘 要：學困生的存在，不僅給學生個人的英語學習帶來了較大的困擾，而且對班級整體英語教學水平的提升，也帶來了一定的不良影響。為了更好的幫助英語學困生進行學科學習，本文就導致學困生產生的原因進行分析，并提出有效的應對措施。

關鍵詞：高中英語；學困生；產生原因；轉優策略

在英語學習中遇到嚴重困難的學生，我們將之定義為學困生。隨著學生進行英語學科學習的不斷深入，進入高中階段，學生之間英語水平存在的差異性突顯，對于在英語學習中存在困難的學生，教師要引起高度重視。學困生的存在不僅給學生個人的英語學習帶來了較大的困難，而且對班級整體英語教學水平的提升，也帶來了一定的不良影響。為了更好的幫助英語學困生進行學科學習，本文就導致學困生產生的原因進行分析，并提出有效的應對措施。

一、高中英語學困生產生的原因分析

為了更好的幫助學生記性英語學科學習，也為了更好的幫助英語學困生走出英語學習的困境，要求教師在教學的過程中，對英語學困生引起高度重視。為了有效實現高中英語學困生的轉優，教師必須首先對導致學生在英語學習中出現嚴重困難的原因進行分析，這樣才能在轉優的過程中，做到有的放矢。

（一）基礎薄弱

不管進行哪一學科的學習，學生的知識都處于一種不斷積累的狀態，因此，學生只有在前期的學習過程中打好了基礎，在以后的學習中才能取得優異的成績。目前，部分高中學生在英語學習的過程中出現嚴重困難，使學生在英語學習中舉步維艱，而導致英語學困生產生的原因之一，就是學生的英語基礎較為薄弱。高中階段學生不僅要進一步進行英語學科學習，并且所學知識點的難度也進一步加強，如果學生沒有打下良好的英語基礎，那么在學習的過程中，自然會困難重重，知識盲區也會越來越多，最終成為英語學困生。

（二）時間投入不足

“時間戰”是傳統教學中經常應用的一種學習方法，隨著現代教學的不斷發展，要求學生在學習的過程中注重方法與技巧，避免采用時間戰術。英語作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，自然教師在教學的過程中，也應該要求學生掌握有效的學習方法與技巧。而在實際的教學中，導致學生出現英語學習困難，成為英語學困生的原因之一，就是學生投入的時間不足。英語作為一門語言，不僅需要學生掌握有效的學習方法與技巧，而且還需要學生投入一定的時間進行知識的積累，這樣才能收到好的學習效果，一旦沒有時間保障，那么，知識的積累就沒有保障，自然學生會在英語學習的過程中遇到困難。

（三）缺乏學習興趣

興趣是最好的老師，尤其在學習英語這門語言學習的過程中，更需要學生有濃厚的興趣。興趣有助于學生更加高效的進行知識點的積累，興趣能夠使學生對知識點進行靈活應用。而目前部分學生由于對英語學習不感興趣，因此，難以有效的進行知識點的積累，同時也難以對知識點進行靈活應用，自然學生的英語學習會變得越來越困難。學生在英語學科學習的過程中，遇到的困難越多，學生對英語學科學習越不感興趣，最終學生在英語學科學習的過程中，就會變得更加被動，形成惡性循環。

（四）沒有掌握有效的學習方法與技巧

掌握有效的學習方法與技巧，對于英語這門外來語言的學習而言，具有重要意義。英語對很多學生而言，是一門學習難度較大的學科，然而在實際的學習過程中，只要學生掌握了有效的方法與技巧，也能夠在英語學習的過程中順風順水。而導致英語學困生產生的一個重要原因，就是學生沒有掌握有效的學習方法與技巧。教師在課堂教學的過程中，對學生進行英語相關學習方法與技巧的教學，學生難以有效掌握，在實踐的過程中，難以用有效的方法與技巧指導實踐活動，使得學生在英語學習的過程中越來越被動。

二、實現英語學困生轉優的有效策略

結合上文我們不難看出，導致學生在英語學科學習中出現嚴重困難的原因是多種多樣的，因此，想要更加有效的幫助英語學困生轉優，需要結合導致學生在英語學習過程中出現困難的原因，采取有效的轉優策略。結合上文中提出的導致學生在英語學習中出現困難的原因，本文提出如下幾種有效的應對措施。

（一）注重基礎知識學習

針對由于基礎知識薄弱，導致學生在英語學習的過程中出現嚴重困難的情況，要求教師在教學的過程中，鼓勵學生進行基礎知識的學習。一方面，教師在教學的過程中，要有意識的加強對學生進行基礎知識的講解。另一方面，要結合不同的學生，制定關于基礎知識學習的相應計劃，這樣通過對基礎知識查漏補缺，逐漸使學生的英語基礎知識更加扎實，學生在英語學習的過程中也更加順利，學生逐漸擺脫英語學習的困境。

（二）增加英語學習的時間投入

結合英語學科的特點，想要學好英語這門學科，沒有一定的時間投入是不行的，因此，針對目前由于學生在英語學習的過程中，由于時間投入不足而導致學生在英語學習的過程中遇到困難的情況，要求學生增加時間的投入。學生不僅要在課堂教學過程中努力掌握英語知識點，而且在課余時間，也要有規律的進行英語學科學習，有了時間的保障，學生才能更好的地掌握知識點，學生也才能更好的地對知識點進行練習。

（三）培養學生的學習興趣

針對目前由于部分學生的英語學科學習興趣不濃厚，導致學生成為英語學困生的情況，要求教師在教學的過程中，對培養學生的英語學習興趣引起重視。教師可以通過激勵的方式，使學困生在英語學習的過程中受到更多的激勵，進而提升學生的學習信心，逐漸使學生感受到英語學科學習的樂趣，在興趣的引導下，使學生更快的擺脫學習英語的困境。

（四）幫助學生掌握有效的學習方法與技巧

針對部分學生由于沒有掌握有效的英語學科學習方法與技巧，而導致學生成為學困生的情況，要求教師在教學的過程中，通過有效的教學，幫助學生掌握有效的學習方法與技巧。一方面，教師要提升方法與技巧教學的趣味性，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生在理論上對相關的學習方法與技巧有一定的了解。另一方面，教師在教學的過程中還要為學生提供更多應用相關學習方法與技巧的機會，進而在有效學習方法與技巧的幫助下，更好的幫助學生進行學科學習。

本文就目前導致高中英語學困生產生的原因進行分析，并提出了轉優的有效策略。教師要對學困生問題引起高度重視，并給學生提供有效的幫助，引導學生擺脫英語學習的困境。