淺談班主任工作中愛的智慧

萬文佳++凡艷芳

摘 要：班主任工作影響著每一個學生一生的生活道路，責任非常重大，正如高爾基所說，需要“喚醒每一顆善良的心，使每一位學生都承受陽光照射，雨露滋潤，茁壯成長。”要想成為一個受學生歡迎的班主任，需要付出更多的愛，并且還要教會學生如何去愛，在工作中，不但要講究愛的智慧，而且還需要運用愛的技巧，也就是要懂得智慧地愛。

關鍵詞：班主任； 愛心； 學生； 愛的智慧

“班主任工作影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。”這是蘇霍姆林斯基的名言。自從當班主任的第一天起，我就記住了這句話，并且以此來警示自己，隨時注意自己的一言一行，首先嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，要求學生做到的，自己一定先做到。

第一次當班主任，深刻體會到了當班主任的不易，真的是“兩眼一睜，忙到熄燈”，作為一個專職教師兼班主任，平日的教學工作量就比較大，班主任的工作又比較繁雜。如何從紛雜中理出頭緒，如何安排好教學和班級的管理工作，如何配合好其他專業課老師的管理，如何關注到每位學生的學習、生活和思想動態，成了我每晚睡覺前都在思考的問題。

80后的我作為一個90后大學生的班主任，壓力非常大，神經總是緊繃的狀態，并不是和學生有過多的代溝問題，而是花費了很多的時間在思考：同學們是否認同我，接納我，并且是否認可的做事的方式；總是在擔心自己是不是做得不夠好，問題是否處理得恰當，還有沒有更優加的方式方法，看問題是否多角度變換了，還能否更全面、更深刻一些……。作為一個班主任， 我希望自己是一個有知識，有文化，有修養，有魅力，有追求的人，也希望每一位同學也都成為以此為奮斗目標的人，或者在認識上和視野上，升到另一個高度，更開闊的廣度。

近一年的班主任工作經歷，對我也是受益匪淺。我想成為一個優秀的班主任，更重要的是成為一個被學生認同和接納的班主任。這一年的工作匆匆忙忙，有些許粗糙而略顯笨拙，在點滴積累和慢慢摸索的基礎上，獲得了一些方法，積累了一點經驗，在這里做個系統地總結與深入的探究，以此自勉和與同仁分享，希望自己以后的工作水平也會上升到一個嶄新的臺階！

首先，儲備愛的能量。作為一個優秀的班主任，要有一顆寬容的心去愛所有的學生。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”把愛心獻給每一位學生時，就為學生送去了人間的溫暖，有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有人想要成為神，我們只是做了自己該做的事。這些學生太需要愛了，或者說以愛換愛，以心感心，太需要教會他們怎樣去愛，雖然僅憑班主任的力量是非常有限的，我們只能盡我們所能。

因為這些學生太需要愛了，他們剛剛考上大學，很多人上大學才第一次坐火車，第一次離開家，第一次遠離父母，第一次自己獨立地面對自己的人生，剛走進大學校園，很多人都感到非常的迷茫和和焦慮，對于在大學里面，到底應該怎么做？什么事情才是最應該做的？這些問題搞不清楚。當憧憬中的大學和現實有差距時，就容易出現各種問題，這個時候他們特別需要班主任老師細心體貼、關心理解和愛護。這些學生幾乎都是95后，很多人都是獨生子女，自理能力特別差，有的甚至是自己第一次洗襪子洗衣服，就更不用說其他了，有的新生來報到的時候強烈要求住單人間，因為不會洗衣服，所以帶來的衣服實在太多了，四人間柜子根本放不下，有的還帶來了洗衣機。來自農村家庭的同學在生活能力方面要強一些，可是來自農村的困難家庭的學生，又需要班主任老師更多的關心和照顧，不僅僅是經濟方面，生活方面，還有心理健康方面的關注和關愛。

如果是來自于留守家庭和單親家庭的學生，他們往往缺乏安全感，或者心靈受過傷害，有的自卑、敏感，自尊心很脆弱，有的性格孤僻怪異，隨心所欲，行為古怪，給人一種不是地球人的感覺。像這樣的學生，對班主任老師的要求更高，需要老師更多的愛，或者說需要老師教會他們如何去愛，班主任老師還要講究愛的智慧，或者說需要智慧地愛，作為“人類靈魂的工程師”們，“戰斗在最前沿陣地的戰士”們，還真是像高爾基所說，需要“喚醒每一顆善良的心，使每一位學生都承受陽光照射，雨露滋潤，茁壯成長。”班主任做的是良心活，責任非常重大。“天底下最小的主任”又處理著最多，最煩的事，有的時候，我們甚至覺得自己就像一個保姆。當過班主任之后，才真正理解了陶行知先生所推崇的，“捧著一棵心來，不帶半根草去”。要想做一個優秀的班主任，必須努力提升自身的素質，儲備更多的愛的能量，才能把自己的愛分給每一個學生，關心愛護他們，獻出自己滿腔的愛，做一個有愛心的班主任。

其次，懂得愛的智慧，在工作中，不但要講究愛的智慧，而且還需要學會運用愛的技巧，也就是要懂得智慧地愛。“走近你，溫暖我”， 愛心是溝通的橋梁。與學生的溝通和交流是班主任工作的重要環節，溝通也是一種愛的藝術，是心靈與心靈的對話，只有通過溝通，才能消除心靈間的壁壘，搭起理解的橋梁。教育家蘇霍姆林斯基指出：教育是人與人心靈中的最微妙的接觸。作為大一新生的班主任，每天都可能面對許多突如其來的新情況、新問題，所以不管遇到任何事情，要注意冷靜的思考，細致的研究，才能尋找出解決問題的最佳途徑。處理問題時既要客觀公正，又不能傷害師生感情，還要讓學生樂于接受，這就需要班主任和學生之間能有很好的溝通，只有建立在有效的溝通的基礎上，得到學生的認可，解決起來才能起到意想不到的效果。

建立在平等和尊重基礎上的溝通，也是一種愛的智慧的表達方式。師生關系從本質上講，是人與人之間的關系，平等地對待每個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，不漠視差生，這是班主任工作中愛的智慧的重要環節。師生關系的好壞取決于老師與學生之間溝通與交流是否順暢，是否有效，班主任老師應該深入了解學生的內心世界，通過情感上的交流與認識上的認同，才能達到教育的目的。溝通是一種雙向交流的活動，只有建立在平等和尊重基礎上的溝通，班主任才能客觀地了解學生的思想觀點、情緒狀態、理想信念、內心感受等有效信息，就象一把金鑰匙，我們要用它打開學生心頭的鎖，使學生如臨春風、如沐春雨，同時也才能在溝通中把道理、知識傳授給學生，通過耐心地引導，才能在潛移默化中將愛傳遞，才能得到學生的認同和引起共鳴，也才能可以事半功倍，起到預期的教育效果，有的學生可能會感到“山窮水復疑無路”之時，“與君一席話”，豁然開朗，“柳暗花明又一村”，“勝讀十年書”，今后“面朝大海春暖花開”。

總之，班主任老師應該不斷地充實自己，提高個人修養，儲備更多的知識，豐富自己的人生，成為一個優雅、博學，富有情趣又熱愛生活的人，只有這樣的老師，才會學生的歡迎，才能培養出知識豐富，文明而有品位的學生。在班主任工作的諸多環節中，不但要儲備滿滿的愛，還要講究愛的智慧，更重要的是把愛傳遞給學生，教會他們如何去愛。

參考文獻：

[1]《班主任必讀一全國著名班主任論工作藝術》王寶祥，教育科學出版社

[2]《做最好的老師》李鎮西，譯林出版社

[3]《班主任工作漫談》魏書生，漓江出版社

[4]《給教師的建議》霍姆林斯基（前蘇聯教育家），譯林出版社

作者簡介：

萬文佳（1984.7～ ），女，漢族，云南省昆明市，昆明理工大學津橋學院，助教，方向：英語筆譯。

凡艷芳（1981.12～ ）女，漢族，云南省昆明市，云南外事外語職業學院，助教，方向：思想政治教育。