小學語文作業優化設計探討

袁亮

【摘 要】語文教學中，語文作業的設計是關鍵環節，其作用和功能也是非常顯著的。但是在現階段的小學語文作業設計方面，還有很多需要完善的地方。隨著新課程改革的不斷深入，為了能更好地培育學生的語文素養和知識水平，就需要教師在語文作業上作出更加科學和完善的設計。

【關鍵詞】小學語文 作業 優化設計

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0137-02

引言

作業是豐富語文教學工作的重要環節，也能為學生提供必要的知識儲備，學生也能從作業中提升自身的語文能力和語文素養，并利用語文知識來解決現實當中的問題。但是以現階段的語文作業的現狀來看，傳統性仍然非常突出。這不僅使學生的積極性下降，也不利于其綜合能力的提升。因而，語文作業的優化改革是勢在必行的。

1.現階段小學語文作業設計的現狀

1.1 作業數量過多

為了能提升學生的能力，鞏固知識，教師往往會給學生留下大量的作業，目的在于從題目中獲取更多的知識點。但是通過對于學生的調查，有很多小學生反映語文作業的數量普遍過多。尤其是高年級的小學生，會因為語文基礎差或是寫字速度慢的緣故，嚴重影響了學習的效率和積極性，對于學生的發展也是非常不利的[1]。

1.2 作業質量低

作業質量低體現在幾個方面。首先是內容和形式上的單調性。現階段很多的語文作業仍然停留在書面作業，內容也大多是基礎的知識鞏固，例如抄寫、天空、組詞等，這些單調的作業不僅會給學生帶來繁重的學習負擔，同時也會使得學生的積極性和創新意識下降，實際的效果也并不盡如人意。

1.3 作業模式不合理

教師在布置作業時，往往采用的方式是統一布置，缺乏層次。但是教師在這一過程中卻忽視了學生之間的差異性。對于一些能力相對較弱，基礎較為薄弱的學生來說，完成一項作業需要花費很長時間，但是能力強的學生只需要少量時間就可以完成了。而這種同樣難度、同樣內容的作業是無法真正使學生得到鍛煉的。因而，如何對作業進行優化設計，成為了現階段小學語文教師的工作重點[2]。

2.如何在小學語文作業上進行優化設計

2.1 合理設置作業量

小學生本身就天性活潑愛玩，而對于作業，可以說絕大部分的小學生都不希望有很多的作業。傳統的作業設計中，數量龐大的作業使得很多學生僅僅是完成任務一般地去應付作業，甚至是抄作業等。而作業的數量多，其效果卻不一定等更好。所以，這對于教師布置作業的數量上也有了新的要求。教師要對作業量進行合理控制，并注重學科之間的協調和配合，提升作業的總體有效性。而對于一些能力稍弱或是學習受到阻礙的學生，就更應該適當減少作業量，使他們不會對作業產生過分的恐懼和排斥，提升學習的信心[3]。

2.2 豐富作業的內容

作業過分單調會讓學生失去學習的興趣，所以教師要從這一方面入手，從作業內容上進行優化。首先是作業形式，要具有趣味性。需要教師整合多學科的內容，將作業的設計充分與其它知識相結合。而新課程改革當中也明確提出，語文學習也要拓寬領域，注重跨學科的學習，這不僅符合小學生的性格和心理特點，也可以促進其綜合能力提升。一節課的時間只有一個小時不到，所以課后作業也應該引導學生進行生活體驗。例如在學習完《荷花》這一篇文章時，可以布置課后作業，讓學生去閱讀《荷塘月色》這篇文章，并充分比較兩篇文章之間的相同點和差異性，并通過文章的不同特點來讓學生進行思考，表達自身的觀點，培養創新能力。

2.3 設定作業的層次

教育工作講究“因材施教”，也就是教育要根據學生的能力差異和實際情況來決定。而作業的設計方面也是一樣，需要教師將作業分成不同等級，以適應不同的學生。例如，對于能力弱一些的學生，就設計一些相對簡單的，基礎性較強的作業，主要目的讓學生能夠鞏固知識點；對于一些能力比較強的學生，設計的作業也應該偏向于研究和探索類，讓學生發揮其主觀能動性，在探究中體現出自身的能力和個性，培養自主學習能力和創新能力[4]。而這些作業的層次設計需要教師親自參與，而不僅僅是利用標準的習題冊等。因為教師對于學生的能力是最了解的，所以教師可以針對性地布置作業，對題目和內容的把握也會更加準確，讓學生在作業中掌握解題技巧和學習能力，從而培養語文素養。

3.結語

通過研究，不難看出語文作業的設計對于學生語文能力的形成有著深遠的意義。所以作為教師，也要充分認識到語文作業優化設計的重要性，并在日常的教學工作中，以培養學生的主體意識作為目的，貫徹落實好全面推進素質教育的目標，為培養更多優秀的語文人才打好堅實的基礎。

參考文獻：

[1]曹越. 淺談新課程理念下的小學語文作業設計[J]. 教育教學論壇，2012，01： 39-41.

[2]李金躍. 新課改下小學語文作業優化設計的基本原則初探[J]. 讀與寫（教育教學刊），2012，11（）：163.

[3]可麗. 新課改下小學語文作業優化設計的探索與實踐[J]. 科技資訊，2015， 04（07）：181.

[4]朱禎. 探討小學語文作業的優化設計[J]. 新課程（小學），2013，09（14）：53.