淺談中職英語教學過程創新

摘 要：英語是中職院校學生必修的一門基礎課程，但是中職英語教學現狀和學生學習英語的現狀卻令人難以滿意，學生畢業后不會開口說英語以及費時低效的英語課堂難以適應我國教育國際化的發展趨勢。在中職英語教學改革的呼吁聲中，往往又缺乏對于提高中職英語教學質量的具體方法的研究。究竟用何種方式吸引學生的注意力？究竟用什么樣的英語游戲能夠寓教于樂？在本文中，筆者正是在實踐和借鑒中總結出適合中職學生的、提升英語教學質量的具體方法。

關鍵詞：英語課堂；游戲；汽車培訓

目前在中職學院就讀的學生學習現狀不容樂觀，出現學習困難、喪失學習信心、產生厭學情緒等。以筆者所在的汽車學院來說，男生數量遠遠多于女生，而大多數男生更擅長理工科的課程，往往對英語課厭煩至極。而學生們入學考試的英語分數大多都是50分上下，或者更少，這意味著初中的“滿堂灌”的教學方式并沒有讓他們掌握英語這一門語言。毫不夸張的說，筆者所教的一個春季招生的班級，有幾個男生甚至問老師英語有幾個字母？針對于這樣的現狀，中職英語課堂教學改革迫在眉睫。可是，究竟如何改革？如何讓課堂變得有趣味？運用什么樣的游戲教學模式，才能既符合中職生的特點，還能寓教于樂呢？筆者將通過多年的教學經驗對此進行剖析。

一、中職英語教學當中存在的問題以及現象

目前中職學生的學習現狀不容樂觀，大部分學生對英語學習沒有任何興趣，缺乏學習的積極性，有部分學生覺得自己選擇職業院校的初衷是學技術，英語對他們將來沒有任何幫助。再加上由于我院是工科類院校，男生居多，而男生的語言天賦往往又不如女生，所以英語課上逃課、睡覺、玩手機的現象經常出現。確切的說，這樣的現象在基礎課教學中已司空見慣。老師們在不斷地呼吁“改革、改革”。但是究竟怎么改，用什么方式去改，怎樣成功的在45分鐘實踐出來，這是需要我們用實際的授課經驗，進一步分析和總結得來的。

二、提高中職英語教學質量的具體辦法

（一）教師要時刻掌握學生的思想動態，教學內容要跟得上時代的發展

作為教師，我們應該時刻謹記，我們傳授知識的對象是學生。因此，我們所進行的一切教育教學活動都應該以學生為主題，我們需要善于用自己的眼睛去觀察學生們的世界，時刻了解學生心里在想什么，對什么感興趣。舉個例子來說，時下最流行的一首歌曲-《小蘋果》。筆者所教的班級都非常喜歡這首歌曲，而這首歌曲的英語歌詞也是十分有趣。筆者在課堂前的十幾分鐘，讓所有學生起立，跟我一起讀歌詞。這樣，既讓學生們學習了英文，又振奮了學生們的精神，起到了非常成功的教學效果。

（二）一課時內語法講授內容盡量不要超過15分鐘

筆者教中職學生已經快三年了，接觸了三屆學生了。英語方面最讓我頭疼的就是基礎語法的教學。學生們的基礎文化知識過于薄弱，可以說大多數學生入學時甚至不知道什么是主謂賓結構、什么是動詞和副詞等等。基礎語法不掌握，光靠模仿，他們還是不能正確地說出一個英語句子。在筆者看來，語法的教學，一是需要老師運用更加通俗易懂的語言來講解簡單語法，二是萬萬不可超過15分鐘。筆者曾經留意過學生的學習狀況，語法內容一旦超過15分鐘，多數學生就會處于跑神的狀況了。

（三）教師要善于使用游戲教學、寓教于樂

英語教學最重要的是調動學生學習英語的積極性，提高課堂參與度，讓他們敢于開口說英語，哪怕一節課就學會那么幾個英語單詞和英語對話。筆者通過借鑒，總結了如下幾個游戲方式，都起到了不錯的效果：

（1）Dictation Relay ：游戲前老師需要準備若干張寫滿單詞的紙，還可以添加學生感興趣的英語單詞，例如筆者給汽車專業的學生寫了汽車車標的英語。學生三人一組，一個writer、一個runner一個reporter.學生Runner需要把紙上的單詞在其他兩人之間傳遞，這樣既讓學生學習了英語相關詞匯，還培養了學生的團結合作的精神。

（2）Four Corners：老師提出一個英語問題，并給出四個答案供學生選擇，選擇每一個答案的學生站在教室的四個角落。然后教師再提出不同的問題，學生需要不斷地更換自己所站立的位置。

（3）Guess Who：老師準備若干紙片，紙片上寫上公眾人物的姓名，例如可以寫上比較有名的電影明星和流行歌手等等。兩個學生為一組，其中未抽紙條的學生猜另一位學生手中的名人，最重要的是拿紙條的學生只能回答YES或者NO。

（4）Chain Drill ： 教師讓部分學生站成一排。第一個學生說一句本課所學的英語句子，轉述給第二個學生，第二個學生再轉述給下一個學生，以此類推。最后看看哪一個小組能完整、準確的復述出所聽到的英語句子。

（5）Add-on：學生10個為一組，站成一個圓圈，說一個英文單詞或者英語姓名，第二個人轉述出來并說出自己的單詞或英語姓名，第三個學生先轉述第一、第二個學生所說的內容，然后再繼續自己的單詞或姓名，一次類推，看看哪為學生轉述的準確率高。

（四）以“素質能力大賽”促進中職英語教學

2008年6月，教育部正式提出了“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的口號，這是我國教育工作的一次重大制度設計與創新，大大促進了我國職業教育技能大賽的發展。一方面，職業技能大賽檢測著職業教育改革和發展的成果，展現出職業院校師生良好的精神風貌和嫻熟的職業技能。另一方面，技能大賽也像杠桿一樣“撬動”了職業教育各個方面的改革和創新，從而促進中等職業教育又好又快地發展。中職學生雖然英語水平參差不齊，但是他們最大的特點就是競爭意識非常強烈，英語程度較好的學生，還是愿意參加英語演講和英語話劇比賽的。中職學生最大的特點是敢把英語說出來，并且不怕出錯，這在英語學習過程中是極其重要的。

三、結束語

總之，中職英語課程改革與以往教學改革的不同之處在于，它指的是一個完整的體系，它是對以往教改的進一步發展或深化。只有從整個課程體系上加以改革，中職英語教學才能取得更好的效果。

參考文獻：

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作者簡介：

蘆曉（1985～），女，漢，河南省鶴壁人，文學碩士，初級，研究方向：英語。