高中語文現(xiàn)代文教學解析

余桂花

摘 要：高中學生要學習現(xiàn)代文、詩歌、文言文等題材的文章，現(xiàn)代文雖然與我們的實際生活較為接近，但是教師在教學的過程中采用有效的教學方法與技巧，對學生更好的接受文章的內容也有很大的幫助。本文就高中語文現(xiàn)代文教學進行解析。

關鍵詞：高中語文；現(xiàn)代文；教學

進入高中階段，語文教材上的文章具有更強的思想性，不管是現(xiàn)代文還是文言文，都加深了一定的學習難度。高中學生要學習現(xiàn)代文、詩歌、文言文等題材的文章，現(xiàn)代文雖然與我們的實際生活較為接近，但是教師在教學的過程中采用有效的教學方法與技巧，對學生更好的接受文章的內容也有很大的幫助。本文就高中語文現(xiàn)代文教學進行解析，希望對教師的現(xiàn)代文教學有一定的啟發(fā)。

一、鼓勵學生進行自主閱讀

作為一名高中語文教師，在實際的教學中應該明白高中階段的語文教學要更加講究方法與技巧，這樣才能更好地引導學生學習，也才能更好地提升學生的學習效率。現(xiàn)代文與我們的實際生活較為接近，因此，教師在對學生進行現(xiàn)代文教學的過程中較之于文言文的教學，教師應該采取不同的教學策略。教師應該鼓勵學生對現(xiàn)代文進行自主閱讀。例如：教師可以鼓勵學生在教師對文章的內容進行講解之前進行自主閱讀，通過學生個人的閱讀，讓學生親自去體會文章的內涵，使學生對文章的內容提前進行了解進行自主思考，教師再對學生進行文章的講解，將能夠收到更好的教學效果。高中教材上節(jié)選的現(xiàn)代文都是精華，不僅具有較強的思想性，而且有較強的藝術性，學生進行自主閱讀的過程也是一個享受的過程，通過閱讀能夠收獲很多知識，體會很多思想，使學生對語文學習的興趣越來越濃厚。

二、創(chuàng)設情境

教師在對學生進行現(xiàn)代文教學的過程中要善于創(chuàng)設情境，通過情境的創(chuàng)設，使學生產生一種身臨其境的感覺，進而更好的理解文章營造的情景，更好的理解文章的內容。那么在實際的教學中，教師在對學生進行文言文教學的過程中，如何引導學生根據(jù)文章的內容有效的創(chuàng)設情境呢？首先需要教師為學生營造一個較為自由、寬松的課堂教學氛圍，這樣學生的身心才能處于較為放松的狀態(tài)，學生的思維才能變得更加活躍，學生也才能在教師的引導下結合文章的內容，展開自由的想象，進而創(chuàng)設出與文章描述相近的情景，使學生更好的去體會文章的中心思想，學生在獲取知識的同時也達到影響學生的思想的目的。創(chuàng)設情境是現(xiàn)代文教學的一個有效方法，應該引起教師的高度重視，學生只有善于將文章思想情感的理解建立在一定情境的基礎上，才能更好地理解文章的內涵。

三、與實際結合

教師在對學生進行現(xiàn)代文教學的過程中，應該與實際生活結合起來，這樣才能更好地幫助學生理解文章的實際意義，更好的理解文章所要表達的思想情感。隨著學生學習活動的不斷進行，學生的理解能力也得到了有效提升，進入高中階段，隨著學生理解能力的不斷提升，學生學習的文章的難度也在不斷增強，尤其是在現(xiàn)代文學習的過程中，學生通過閱讀都能夠從表面理解文章的內容，然而學生在把握文章更深層次的思想情感的過程中卻存在一定的困難，因此教師在教學的過程中只有將文章的內容與實際生活結合起來，學生才能更好地去理解文章。例如在學習魯迅先生《藥》這篇文章的過程中，學生可能讀了文章，只能從表面理解這種現(xiàn)象，而難以結合社會背景去理解文章，同時也難以體會到這篇文章的真正含義是批判當時黑暗的社會。如果教師在教學的過程中能夠將文章內容的講解與當時的社會背景結合起來，那么，就能夠使學生更準確的去理解文章所要表達的思想情感，進而更加準確的把握文章的內涵。教師在對學生進行教學的過程中，一定要注意將現(xiàn)代文的教學與實際結合起來，使學生能夠更加準確的把握文章的思想情感，也能夠更加準確的把握文章的深意。

四、實現(xiàn)教學方法的多樣化

教師在對學生進行現(xiàn)代文教學的過程中，還要注意實現(xiàn)教學方法的多樣化。教師在對學生進行現(xiàn)代文教學的過程中，如果采用單一的教學方式對學生進行知識點的講解，那么，學生就會覺得十分枯燥，自然就很難調動學生學習的積極性；相反，教師在教學的過程中如果能夠將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，就能夠使課堂教學更加有吸引力，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

教師將多種多樣的教學方法與高中語文現(xiàn)代文教學結合起來，也應該講究方法與技巧，不同的教學方法有與其相適應的教學情境，因此教師在教學的過程中要結合實際的教學情況，對多種不同的教學方法進行認真選擇，選出與實際的教學情境相適應的教學方法，這樣才能更好地實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn)，也才能更好地調動學生的學習興趣。

五、將現(xiàn)代文教學與學生的思想教育結合起來

每一篇現(xiàn)代文都旨在反映一種社會現(xiàn)象，文章中表達了作者高尚的思想情懷。傳統(tǒng)教學認為教師在課堂教學中的任務就是按照教學大綱的要求，通過課堂教學有效的實現(xiàn)知識點的傳輸，并使學生掌握知識點。現(xiàn)代教學對教師的課堂教學提出了更好的要求，教師一方面要提高課堂教學的有效性，使學生在課堂上更高效的掌握知識點，另一方面課堂教學不僅要給學生以知識，而且要能夠對學生的思想進行指導，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。現(xiàn)代文具有較強的思想性與藝術性，是對學生進行思想教育的重要途徑。例如：高中語文教材上的很多文章都表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情，這些都是對學生進行思想教育的有效題材。當然教師在對學生進行語文學科教學的過程中，不僅要注重對學生進行思想教育，還要把握好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，促進學生的全面發(fā)展。

六、提高課堂教學的趣味性

教師在進行現(xiàn)代文教學的過程中，還應該注意提升課堂教學的趣味性。提升課堂教學的趣味性已經成為現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，教師不管在進行哪一學科教學的過程中都要引起重視。在實際的教學中，教師可以通過多種途徑提高現(xiàn)代文教學的趣味性，其中一個較為有效的方法，就是教師在教學的過程中將學生感興趣的一些話題與課堂教學結合起來，對提升課堂教學的趣味性有很大的幫助，能夠有效調動學生學習的積極性。

本人作為一名高中語文教師結合自身的教學經驗，就如何開展現(xiàn)代文教學展開了論述。學生通過現(xiàn)代文學習不僅能夠提升自身的知識水平，而且對提升學生的能力水平也有很大的幫助。教師在教學的過程中，要積極的對學生進行引導，使學生更加高效的進行現(xiàn)代文學習。