小議幾種有效的小學語文教學方法

鄧宜芳

【摘 要】新時期，教師在授課的過程中，必須更加講究方法性與技巧性，這樣才能使課堂教學更加高效。本文就幾種有效的小學語文教學方法進行闡述，希望對提升小學語文課堂教學的有效性產生一定的推動作用。

【關鍵詞】小學語文 語文課堂 教學方法 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.015

小學階段的語文教學，對學生的語文學習具有啟蒙意義，教師在授課的過程中，必須千方百計的提升課堂教學的有效性，使學生在小學階段就夯實語文基礎，為學生以后更加有效的進行語文學科學習搭橋鋪路。此文中，本人就幾種有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法展開論述。

一、培養興趣，激發學習動力

興趣是最好的老師。小學語文教師，在新時期的教學中，一定要認識到興趣在學生語文學習過程中的重要性，并積極的采取有效措施培養學生的學習興趣，使學生對語文學習產生不竭的動力。雖然目前有助于小學語文教師培養學生的學習興趣的方法有很多，但是本人認為，教師在培養小學生的語文學習興趣的過程中，不能盲目的追求途徑的多樣化，更重要的是要與小學生的特點結合起來。

本人在培養本班級小學生的語文學習興趣的過程中，首先通過多種途徑對班級學生的興趣愛好進行全面的把握，同時教師還有意識的去把握每一個學生的不同興趣愛好，為教師培養學生的學習興趣提供了第一手資料，這樣在培養學生的學習興趣的過程中，就可以與學生的實際情況結合起來，進而收到了良好的培養效果。在興趣的引導下，學生進行語文學科學習的激情更加濃厚。

二、循序漸進，樹立學習信心

我們常說：“一口飯吃不成胖子”。可見積累的重要性。學習也是如此，只有注重積累，循序漸進，學生的知識量才能逐漸增加，學生的學科水平才能逐漸提升，學生在學科學習的過程中，才能更加有信心。

語文本就是一門需要學生在學習的過程中不斷積累的學科，因此，教師在教學的過程中要注重學生在語文學科知識點學習過程中的循序漸進性，這樣學生在語文學習的過程中，能夠不斷取得新的進步，學生的學習信心更加十足。

有些小學語文教師在教學的過程中，對循序漸進的教學原則沒有引起重視，對學生提出了過高的要求，教師的這種心理，也會給學生的學習帶來不安，導致學生在語文學習的過程中也會出現浮躁心理，不僅影響了學生有效進行知識點的學習，而且影響了學生的語文學習信心。因此，小學語文教師在教學的過程中，一定要將循序漸進的教學理念落實到實際的教學中去，更好的幫助學生進步。

三、巧用激勵，提升學習幸福感

激勵教學法也是一種有效的教學方法，不僅對學生更加有效的掌握知識點有很大幫助，而且對學生在學習的過程中更好地感受到學科學習的幸福感也有很大幫助。作為一名小學語文教師，在實際的教學中，更要善于巧妙的運用激勵教學法。教師對學生的激勵，往往能夠使學生獲取強大的學習動力，同時，也能夠使學生在學習的過程中很好的感受到幸福。那么，教師該如何巧妙的運用激勵法呢？

一般而言，教師應該在學生學習過程中取得進步時對學生進行激勵，進而更好的鼓勵學生繼續努力學習，然而本人在實際的教學中發現，教師完全可以將激勵教學法擴大化。本人在授課的過程中發現，語文成績好的學生，在課堂教學過程中往往更容易獲取教師表揚的機會，這對學生更加積極的進行語文學習無疑有很大的促進作用，但是語文成績較為一般的學生，獲取教師表揚的機會就較少，成績一般的學生本就在語文學習的過程中存在較多的困難，如果不能得到教師更多的鼓勵，對學生有效進行語文學習也產生了不良影響。鑒于此，本人在及時表揚語文成績優秀的學生取得的進步的同時，還有意識的通過設置一些小問題等多種形式，讓語文成績一般的學生獲得更多的表現機會，教師對學生的進步及時加以表揚，收到了良好的激勵效果。

四、營造良好環境，提升課堂魅力

小學語文教師在新時期的教學中，還要注意營造良好的課堂教學氛圍，通過營造良好的課堂教學氛圍，提升課堂教學的魅力。就目前小學語文課堂教學的實際情況來看，教師在授課的過程中對營造良好的課堂教學氛圍并沒有引起重視，一些教師在授課的過程中依然以傳統的教學理念為指導，認為只要采取嚴格的方式對課堂教學紀律進行管理，教師在講課的過程中，學生不違反課堂教學紀律即可，結果導致整個課堂教學氛圍較為緊張，也十分沉悶，這樣的課堂對學生自然沒有吸引力。

小學語文教師在授課的過程中不僅要對營造良好的課堂教學氛圍引起重視，而且還要切實的落實到實際的教學中去。本人在實際的教學中，就注重營造良好的課堂教學氛圍。例如：本人在授課的過程中，會結合教學內容，組織學生做一些游戲，整個課堂教學氛圍就變得十分活躍，并且對學生更加有效的掌握知識點也有很大幫助。

五、掌握學習方法，提高學習效率

語文雖然是一門基礎學科，知識點較為繁多切較為零碎，但是，這并不表明語文學習是無章可循的，教師在教學的過程中，依然要注重引導學生掌握有效的方法與技巧，這樣才能使學生更加高效的進行語文知識點學習。

本人在實際的教學中就注重引導小學生掌握有效的學習方法與技巧。而就目前語文教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的實際情況來看，并不樂觀。一些教師認為小學生還不具備掌握有效的學習方法與技巧的能力，在教學的過程中，將注意力集中于對學生進行知識點的講解，而忽視了有效學習方法的引導，實際上這是教師在教學中存在的一個誤區。

教師不僅要積極的引導小學生掌握有效的學習方法與技巧，而且還要將引導學生掌握有效的學習方法與技巧滲透到實際的教學中去，這樣學生才能真正領會不同的學習方法與技巧，是如何在實際的學習過程中進行應用的，才能真正達到幫助學生有效進行語文知識點學習的目的。

例如：本人在引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，就與閱讀教學結合起來，結合相關的篇章，本人具體對學生講解相應的方法與技巧，收到了良好的效果。教師在引導小學生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，切不可出現紙上談兵的現象，否則既耗費了時間，也難以達到預期的教學效果。

本文就幾個有助于開展小學語文課堂教學的方法展開了論述。隨著現代教學的不斷發展，還有很多有助于提升小學語文課堂教學有效性的方法與技巧，教師要積極的落實到教學實踐中去，更好的指導課堂教學活動。