以生活為藍本 培養(yǎng)小班幼兒的語言能力

貝瀟清

【摘要】語言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的一個重點，也是一個難點。由于剛?cè)雸@的小朋友陌生感、孤獨感會比較強，很多孩子不愿意和同學甚至教師交流，把自己封閉在自己的小空間。沒有交流就沒有語言能力的提升。本文描述了如何以生活為藍本，讓孩子想說、敢說、能說，切實有效地提升孩子的語言表達能力。

【關(guān)鍵詞】語言能力；交流；生活教育

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

語言能力是人的最重要的基礎(chǔ)能力之一，幼兒時期的語言能力培養(yǎng)十分重要。然而許多剛?cè)雸@的小朋友陌生感比較強，羞于在眾人面前表現(xiàn)。當孩子對周圍的人和事物都感到陌生，情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感時，很容易會把自己關(guān)在自己的小小世界，不愿意與他人交流溝通，語言能力的提高就無從談起。怎樣讓孩子想說、敢說、能說？

一、把教育融入生活，讓孩子“想”說

陶行知在生活教育理論中強調(diào)：“生活即教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。過什么生活便受什么教育。”同樣，使幼兒的教育生活化，將幼兒的語言能力培養(yǎng)融入生活之中，也會產(chǎn)生更好的效果。

（一）擴展課堂，融入生活

我們的課堂教育應(yīng)該不僅僅局限于上課的那幾十分鐘，要加強學校與社會的聯(lián)系，讓學校內(nèi)外的人與資源溝通起來，使課堂延伸到社會生活和大自然中去。幼兒的語言能力教育應(yīng)該放在孩子們和大自然的接觸中，和教師同學的交流中，在飯桌上，在操場上。

（二）利用觀察，激發(fā)表達