淺談微課對詩歌鑒賞教學的輔助作用

葉建宏

【摘要】近一時期來，語文教學領域不斷出現“用微課改變課堂”的口號，部分教師已經開始積極探索微課的應用，發揮微課在教學上的促進作用。筆者所領銜的高中語文名師工作室在過去的一年里，嘗試在詩歌鑒賞教學中運用微課，在與教學主題相關的教學設計、素材課件、練習測試及教師點評等環節上制作了不少微課視頻，對詩歌教學起到了較好的輔助作用，收到了較好成效。

【關鍵詞】語文教學；教學方法；詩歌鑒賞

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、詩歌鑒賞教學存在的問題

詩歌鑒賞教學歷來是高中語文教學的難點之一。傳統的詩歌教學課堂中，語文老師雖然嘗試用各種方法以提高詩歌鑒賞的得分率，但效果都不盡如人意。往往詩歌鑒賞的知識點講了無數遍，但考試時學生對詩歌內容的理解還是不懂。平時感覺聽懂了，但考試又不會了。這是因為傳統的詩歌鑒賞教學存在以下的問題：

1.教師對詩歌鑒賞的知識點講授方法單一，學生印象不深。教師在講授知識點時，多注重技法方法的介紹，學生對知識點缺乏透徹的理解，更難以把知識點做到融會貫通，講授知識看似內容豐富，卻流于表面。學生過目易忘，一知半解，難以把知識點運用到考試中。

2.學生在詩歌鑒賞學習過程中，被動學習，自身主動參與學習積極性不高。平時聽課效率不高，知識掌握不全面，加上詩歌鑒賞過程中學生本身看題、解題、得分有一定難度，使得詩歌鑒賞答題得分率不高，學生難有主動學習的熱情。……