影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性和方向

曹陽(yáng)

摘 要：在影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，提升影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和教學(xué)效果。同時(shí)，不斷健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加科學(xué)化，規(guī)范化，為學(xué)生以后走上臨床崗位，提高臨床經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：影像醫(yī)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（a）-0202-02

影像醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)得到快速發(fā)展，影像醫(yī)學(xué)的強(qiáng)實(shí)踐性決定了在教學(xué)過(guò)程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前，許多高職高專院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備較落后，教學(xué)理念、模式和方法較保守，難以滿足實(shí)際教學(xué)需要。因此，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革，必須優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念和方法，以進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)影像醫(yī)學(xué)人才，更好地滿足臨床崗位需求。

1 影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性

影像醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，以影像表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)影像的方式，診斷人活體內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、器官的異常改變，為疾病診斷和影像介導(dǎo)下疾病治療提供科學(xué)依據(jù)。

影像醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)以形象直觀為特點(diǎn)，疾病在生理或病理演變過(guò)程主要是通過(guò)臨床示教片來(lái)闡述。理論課堂教學(xué)主要是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)鞏固、理解及記憶，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是重要補(bǔ)充，是影像醫(yī)學(xué)理論教學(xué)不可或缺的一部分。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目的是提高實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)臨床工作經(jīng)驗(yàn)。然而，一些高職高專院校的影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不理想。主要的問(wèn)題是：教學(xué)過(guò)程重理論，輕實(shí)踐，為了應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生只看重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作不認(rèn)真，不主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。究其原因，主要是不重視實(shí)踐教學(xué)，直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也影響培養(yǎng)影像醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)用型人才。

基于以上分析，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性，應(yīng)以學(xué)生為中心，以疾病為主線，建立全局觀念，改革影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)方法，精心打造實(shí)驗(yàn)方案，尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建多維的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造有利于訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)能力。同時(shí)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式向人機(jī)互動(dòng)微機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。逐步增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行新模式，輔之以計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)，逐步提高影像醫(yī)學(xué)學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革效果。

2 影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方向

2.1 將多媒體教學(xué)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。在影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中， 要改造基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)，將多媒體教學(xué)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

在教學(xué)過(guò)程中，以使用多媒體課件，編制視頻音頻資料，制作教學(xué)圖片以及教學(xué)參考光盤，以形象生動(dòng)的視頻和音頻資料來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺功能，通過(guò)媒體信息所傳播的視頻音頻資料，增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)效果。這樣，學(xué)生不僅可以在課堂上觀看視頻文件，還可以將視頻文件下載到自己的電腦里反復(fù)觀看，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

在綜合性實(shí)驗(yàn)課程中，教師可以利用先進(jìn)視頻手段進(jìn)行教學(xué)，最大限度地優(yōu)化資源，有機(jī)整合或集中傳授相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高教學(xué)效率，避免分組操作不統(tǒng)一不規(guī)范的缺陷，增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)的能力。

2.2 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入先進(jìn)的科技成果

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中潛移默化的融入相關(guān)學(xué)科前沿科技成果。如將實(shí)驗(yàn)室中心服務(wù)器與附屬醫(yī)院或其他醫(yī)院影像存儲(chǔ)信息系統(tǒng)（RIS和傳輸系統(tǒng)PACS）相連，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立影像學(xué)病例資料庫(kù)，將一些疑難復(fù)雜疾病和少見病列為重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在走向工作崗位前就認(rèn)識(shí)和了解先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)臨床崗位的興趣。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資料庫(kù)，學(xué)生不僅可以看到教學(xué)大綱和課件，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)立網(wǎng)上論壇和名師熱線，每周固定半天時(shí)間聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的主講教師在線答疑，學(xué)生如遇到一些疑難問(wèn)題，可利用網(wǎng)絡(luò)咨詢。

2.4 到醫(yī)院見習(xí)

為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，可鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到醫(yī)院實(shí)習(xí)或見習(xí)，參與臨床實(shí)踐，書寫影像學(xué)檢查的診斷報(bào)告，參加讀片、病例討論等，直接獲得第一手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.5 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法

在影像醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法。不僅要考核理論部分，還要考核讀片技能、實(shí)驗(yàn)技能操作等實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分內(nèi)容，如考核不合格需參加重修。

2.6 造就一支具有團(tuán)隊(duì)精神、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍一定要結(jié)構(gòu)合理，選聘教師能教書育人、為人師表，不僅要具備較高的教學(xué)水平，還要具備較好的科研背景，不僅熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還能勝任實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還要有計(jì)劃地安排青年教師到一線醫(yī)院去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃，保障專職教師規(guī)模的穩(wěn)定性。

2.7 采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可挖掘?qū)W生的科研潛力，培養(yǎng)學(xué)生自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，研究探索，大膽進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多開拓性影像醫(yī)學(xué)人才。

2.8 利用PACS系統(tǒng)開展教學(xué)

PACS系統(tǒng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、高效、靈活。PACS系統(tǒng)以其新穎的形式、鮮艷的色彩、多變的字體、豐富的圖片、活潑逼真的動(dòng)畫形象，表現(xiàn)力和感染力強(qiáng)深深地吸引了學(xué)生的注意力，使枯燥的影像醫(yī)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)活潑，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在授課過(guò)程中，教師可根據(jù)與教學(xué)內(nèi)容快捷方便地調(diào)用和同時(shí)顯示圖像，學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲取較大量的圖文信息，可高效率地培養(yǎng)學(xué)生的分析思考和讀片能力。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及抽象、不易理解的內(nèi)容或難理解的內(nèi)容，從不同的角度以不同方式形象表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再去理解概念會(huì)產(chǎn)生較好的效果。教學(xué)課件可反復(fù)播放，部分學(xué)生可將其內(nèi)容拷貝后課后復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。這種教學(xué)模式創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情景，能變要我學(xué)為我要學(xué)。

在實(shí)訓(xùn)閱片中可更好地開展學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法。先由老師提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)PACS網(wǎng)絡(luò)上的圖片自學(xué)，分析討論，然后由老師總結(jié)。依靠PACS網(wǎng)絡(luò)可從其他地區(qū)和院校的影像數(shù)據(jù)庫(kù)中找到教學(xué)病例資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源中的病例自測(cè)題庫(kù)可供學(xué)生加深課堂印象，及時(shí)評(píng)價(jià)并提高教學(xué)或自學(xué)效果。PACS系統(tǒng)使各影像科室間、影像科室與臨床科室間，醫(yī)院內(nèi)外甚至國(guó)內(nèi)外達(dá)到設(shè)備和資源的共享。

綜上所述，在影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，提升影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和教學(xué)效果。同時(shí)，不斷健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加科學(xué)化，規(guī)范化，為學(xué)生以后走上臨床崗位，提高臨床經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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