企業參與高校創新創業教育問題研究

摘 要：隨著教學模式的不斷改革，創新創業教育在高校中開始受到廣泛的重視。而由于企業能為高校的創新創業教育提供有力的資源，因此，要從根本上促進高校創新創業教育的有效發展，就必須切實推動企業在創新創業教育中的參與。然而，就目前我國高校的創新創業教育來看，仍存在一定的問題對其發展有所限制，需要高校強化對創新創業教育的認識，與相關部門和企業之間形成良好的互動，為學生提供良好學習平臺等。

關鍵詞：高校；創新創業教育；企業參與

當代大學生的創新能力和創業意識的培養在時代飛速發展的今天受到了社會各界的廣泛關注。但現階段，高校的創新創業教學還存在對創新創業認識模糊，與國家相關部門和企業之間沒有形成良好互動，沒有提供給學生良好的創新創業的教育平臺等問題，因此，對學生創新能力和創業意識的提高還有一定的限制。

一、現階段我國高校創新創業教育存在的問題

1.高校在創新創業教育方面的認識模糊

高校的創新創業教育應重視學生在創新能力、創業意識和實踐能力方面的培養，然而目前仍有部分高校雖然在教學中給予了創新創業教育足夠的重視，但卻存在認識的偏差將創新創業教育等同為了文化知識的教育，因此，在教育中除了創新創業相關的基礎理論知識教育之外，僅以提高高校學生的基礎就業能力為目的針對學生創業能力盡心了培養，這也顯示了高校的創新創業教育存在一定的單一性，與現階段市場人才的需求仍存在一定的差距。

2.高校、相關部門、企業之間沒有形成良好的互動

國家相關部門和企業能為高校的創新創業教育提供有力的資源以推動高校創新創業教育的發展，但現階段仍有部分高校在創新創業教育中沒有對這些資源充分的利用，也沒有與相關部門和企業之間構建良好的互動關系。國家相關部門對高校創新創業教育的重視往往更急注重學生技能的提高，以加強學生今后就業自身所具備的適應能力，但卻忽視了高校和市場之間互動關系的構建。而從企業的角度來看，企業對高校的創新創業教育所表現出的支持往往只停留于表面的資金投入，卻沒有全面與高校之間構建深層良好的合作關系。

3.高校缺乏對創新創業平臺的構建

雖然針對大學生的創新創業高校開設了創業中心等孵化基地，但這類基地所面向的目標絕大多數都是那些已經有創業項目的學生，而針對那些沒有創業項目但有創業意愿的學生而言，這類基地往往只能給予他們相關的理論知識教育，而不能有效的為他們提供良好的學習平臺。這不僅大大選擇了部分學生在創新創業學習方面的積極性和主動性，也對這部分學生自身創新能力和創業意識的培養造成了一定的限制。

二、企業參與高校創新創業教育方式

1.從認識出發強化高校的創新創業教育改革

高校自身對創新創業教育做出的是推動企業參與高校創新創業教育的重要動力，而這也就要求高校能明確對創新創業教育的認識。首先，要以社會的需求為基礎對辦學的理念加以轉變。各高校要對自身辦學的定位加以明確，對市場進行深入的了解，堅持可持續發展的原則，以提高學生的市場適應性為目的對專業的結構以及教育的模式進行轉變；其次，要以激發學生的創新意識為目標對教學進行改革。各高校要對原有的教學體系有所轉變，按需將不同專業的知識內容和實踐內容與創新創業教育相結合，以提高創新創業教育的科學性；再次，以學生主動性的激發為目的采用多樣化的教育形式。出了傳統的教學之外，各高校還可以積極開展創新創業相關的文化活動以調動學生參與的主動性；最后，以學生學習積極性的調動出發，對創新創業教育的師資結構加以調整。

2.推動高校、相關部門、企業間的良好互動合作

一方面，由于高校的創新創業教育存在一定的開放性，因此在教育中就應當重視高校和社會之間的聯系。要切實提高學生在市場的適應性就必須拉近創新創業教育和企業之間的距離，將實踐教學切實的融入帶創新創業教育中，使高校和企業之間構建良好的互動關系；另一方面，由于高校的創新創業教育存在一定的實踐性，因此，在教學中除了要重視對學生理論知識內容的培養之外，還應當以學生綜合實踐能力的提高為目標而強化對學生的實踐培養。這也就要求國家的相關部門能給予高校相關政策的支撐。同時，創新創業教育也存在社會性的特點，不僅對教師的專業能力提出了更高的要求，也需要得打更堅實的科技和資金的支撐。這也就要高校、企業和相關部門之間構建良好的互動關系以聘請經驗豐富的實業家等進行相關授課并獲得科技和資金的支持。

3.構建創新創業教育的平臺

高校要切實推動創新創業教育的發展，就必須在得到國家相關部門支持的同時，從教學的觀念出發得到企業的認同以使更多的企業參與到創新創業教育中。首先，高校應當堅持實事求是的原則，從學校的實際情況出發開展與之相適應的創新創業教育；其次，高校要以學生創新能力的提高為目標對創新創業教育的主要形式加以轉變。最后，通過平臺的構建使企業更好的參與到高校的創新創業教育中。一方面，高校要對自身教學所具備的優勢進行充分的發揮，與企業之間構建良好的合作關系以為學生提供更優質的實踐平臺；另一方面，高?？墒箖炐愕慕處熯M入到企業中進行學習和鍛煉以豐富教師自身的實踐經驗。同時，高校還需對課程的體系加以轉變，從學生個體間的差異性出發在創新創業教育中采用與學生更加適應的課程體系，來提高學生學習參與的主動性和積極性。

三、結語

要切實推動企業在高校創新創業教育中的參與是新課改下高校創新創業教育的主要方向，也是推動高校發展提高學生創新能力和創業意識的重要途徑之一，因此，我國各高校應當從自身在創新創業教育方面的主要問題出發，以實施更加有針對性的解決措施。

參考文獻：

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[2]王長恒.企業視角下的高校創新創業教育發展性研究[J].中國職業技術教育，2013（06）.

[3]張清華，岑世宏.應用型本科創新創業教育的思考與探索——以鄭州工業應用技術學院為例[J].中國高校科技，2016（Z1）.

作者簡介：

劉金龍，性別：男，民族：漢族，出生年月：1984.05，籍貫：山東省高密市，工作單位：西安電子科技大學，研究方向：大學生思想政治教育，學歷：碩士研究生，職稱：講師。