考場(chǎng)作文如何亮觀點(diǎn)

李佳潯

【摘要】縱觀2016年全國(guó)高考作文題目，文體特征的要求趨于凸顯。浙江卷明確要求寫(xiě)論述類(lèi)作文、北京卷“‘老腔何以令人震撼”要求寫(xiě)一篇議論文、天津卷強(qiáng)調(diào)“文體特征鮮明”。文體的明確和規(guī)范，與文體的交叉融匯，這兩種傾向本身無(wú)所謂優(yōu)劣，關(guān)鍵在于文章的功能是什么，想要表達(dá)什么。就論述類(lèi)文章而言，它的功能在于說(shuō)理并讓讀者信服。朱光潛先生在《漫談?wù)f理文》中提到：“說(shuō)理要透，透在于話說(shuō)得中肯，輕重層次擺得妥當(dāng)，并不在話說(shuō)得多” “從此我看出簡(jiǎn)潔是文章的一個(gè)極可珍視的優(yōu)點(diǎn)”。論述類(lèi)文章的開(kāi)篇，更是如此，追求扼要懇切：觀點(diǎn)應(yīng)該鮮明，表述應(yīng)該精煉。

【關(guān)鍵詞】論述文開(kāi)頭；觀點(diǎn)鮮明；表述精煉；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、觀點(diǎn)鮮明

（一）選用情感態(tài)度鮮明的字詞

例1：蚜蟲(chóng)吃草，銹吃鐵，虛擬的世界吃靈魂。（2016年高考浙江考生《虛擬吃靈魂》）

考生用“虛擬的世界吃靈魂”表示了自己對(duì)待虛擬世界的否定態(tài)度。三個(gè)動(dòng)詞“吃”，內(nèi)涵由所指到能指，由形象到抽象，虛擬的世界吞噬靈魂，侵害靈魂，只需要關(guān)鍵的一個(gè)動(dòng)詞，作者對(duì)虛擬世界的評(píng)價(jià)、態(tài)度和選擇清晰可見(jiàn)。除了一些褒貶色彩強(qiáng)烈的形容詞、動(dòng)詞外，部分副詞，如“更”“竟然”，關(guān)聯(lián)詞，如“但”“然而”“不是……而是……”的使用也可以鮮明反映情感傾向。

（二）選用情感充沛強(qiáng)烈的句式

例2：漢字要美，更要實(shí)用，漢字并非只有審美價(jià)值，更重要的是漢字是文化傳承的重要樞紐，豈可隨意改動(dòng)？（來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

反問(wèn)句式更有助于表達(dá)情感。

（三）使用恰當(dāng)?shù)乃夭?/p>

作為引言部分，論述文的開(kāi)篇不需要展開(kāi)分析論證，關(guān)鍵在于直截清晰地亮出觀點(diǎn)。運(yùn)用素材應(yīng)：第一步，挑選素材，原理、法則、定律類(lèi)素材、源自生活事實(shí)的素材，相對(duì)更能直指事理，更客觀地表現(xiàn)觀點(diǎn)；第二步，素材剪裁、濃縮，避免素材拖沓，語(yǔ)句啰啰唆散漫；第三步，突出命意詞句，結(jié)合作文題目闡明說(shuō)理觀點(diǎn)。

例3：有人曾將塵世比作一只溫暖的刺猬，當(dāng)你覺(jué)得寒冷時(shí)急不可耐地想靠近之，而倏地被滿(mǎn)身的刺嚇到又忙于退避——同時(shí)卻也意味著失去了永久的溫暖。這用在“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”之間再合適不過(guò)。“虛擬”如溫暖的刺猬，不可擁抱卻也不可遠(yuǎn)離。（2016年高考浙江考生《冷眼觀世，保持適距》）

考生通過(guò)對(duì)素材的剪裁濃縮，突出命意句，由“刺猬法則”的啟示引出對(duì)待“虛擬世界”的態(tài)度——把握距離。選取說(shuō)理性強(qiáng)的素材，采用概括性的語(yǔ)言，觀點(diǎn)鮮明、精煉。

當(dāng)然，鮮明精煉地亮觀點(diǎn)，不意味著過(guò)分強(qiáng)調(diào)直白曉暢，不追求語(yǔ)言的意蘊(yùn)。不能只追求文采，忽略事理的闡述和理性的表達(dá)。

例4：如果將虛擬世界比作廣闊的天空，那么現(xiàn)實(shí)更像是堅(jiān)實(shí)的大地。我們盡可以去擁抱天空，卻始終得踏踏實(shí)實(shí)地踩在這片土地上。（2016年高考浙江考生《踏在現(xiàn)實(shí)的大地上》）

例5：在現(xiàn)今喧囂浮華的社會(huì)里，我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層，在黑暗寂寞中汲取養(yǎng)分，潛心生長(zhǎng)，靜待繁盛。（2013年福建高考考生《守住寂寞，拒絕浮躁》有改動(dòng)）

例4用明喻“如果將虛擬世界比作廣闊的天空，那么現(xiàn)實(shí)更像是堅(jiān)實(shí)的大地”“在現(xiàn)實(shí)的大地上擁抱天空”，說(shuō)明身處“虛擬與現(xiàn)實(shí)世界”的態(tài)度，表達(dá)曉暢。而例5，選用暗喻這種較為隱晦的比喻來(lái)闡明觀點(diǎn)，就顯得不太明朗，“樹(shù)根”具體指代怎樣的處世態(tài)度，這才是文章的主旨觀點(diǎn)所在，作者恰恰沒(méi)有鮮明地表達(dá)出來(lái)。

原文如下：

“我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層，”“樹(shù)根”在地層是黑暗，是寂寞的，但它正是在黑暗寂寞中吸收養(yǎng)料，讓大樹(shù)枝繁葉茂。由此聯(lián)想，面對(duì)現(xiàn)今喧囂浮華的社會(huì)，一個(gè)人只有心靈耐得住外界的紛擾，守住寂寞，人生才會(huì)更加美好。（2013年高考福建考生《守住寂寞，拒絕浮躁》）

原文語(yǔ)言客觀精煉，由物及人，由事物到事理，鮮明地闡述了觀點(diǎn)，提升了文字的內(nèi)涵。

二、表述精煉

（一）選用短句、整句等句式

例6：要堅(jiān)決反對(duì)黨內(nèi)生活中的自由主義、好人主義。這就要求我們敢于揭短亮丑、動(dòng)真碰硬，力戒好人主義，克服庸俗之風(fēng)。（《力戒好人主義》李裴原載《人民日?qǐng)?bào)》）

使用短句、整句亮觀點(diǎn)，凝練有力，讀起來(lái)勻稱(chēng)協(xié)調(diào)。整齊對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言形式，體現(xiàn)著作者縝密的思考，易給人帶來(lái)理性的啟迪。

（二）引用名言

例7：當(dāng)今之世，虛擬設(shè)備正一步步入侵現(xiàn)實(shí)世界，是欣然往之，或是退避三舍？虛實(shí)之間，應(yīng)當(dāng)如洪應(yīng)明所說(shuō)：“君子身要在事中，心要在事外。”（2016年高考浙江考生《身在事中，心在事外》）

考生直接引用《菜根譚》作者洪應(yīng)明的名言作為論點(diǎn)，明確表達(dá)自己在“虛實(shí)之間”的理性選擇，先陳述事再說(shuō)明理，身處高科技的現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)泰然處之，但不被物役，而應(yīng)役物。

當(dāng)然，精煉地表述，不意味著開(kāi)頭只能言簡(jiǎn)意賅，不追求內(nèi)容的豐腴。只是語(yǔ)句的論述要與觀點(diǎn)形成關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)邏輯性。

例8：地下綜合管廊施工現(xiàn)場(chǎng)，工人們揮汗如雨、造福城市；遼闊的南海海疆，漁民們不懼風(fēng)浪、勤勉作業(yè)；國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)研究基地，科研團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)分奪秒、殫精竭慮……今日之中國(guó)，隨處可見(jiàn)默默奉獻(xiàn)的建設(shè)者。他們?cè)谟煤顾忈屫?zé)任，以實(shí)績(jī)標(biāo)注擔(dān)當(dāng)。（《社會(huì)主義是干出來(lái)的》原載《人民日?qǐng)?bào)》）

例9：從什么時(shí)候開(kāi)始，鄰里之間的走門(mén)串戶(hù)成為了難以重現(xiàn)的人間溫情；從什么時(shí)候開(kāi)始，泛舟湖上觀賞煙雨江南成為了難以重溫的歷史場(chǎng)景。當(dāng)虛擬為現(xiàn)實(shí)開(kāi)啟了綠色通道，我卻只想在林蔭小道上慢慢行走，擁抱心靈。（2016年高考浙江考生《擁抱心靈》）

例8的排比與觀點(diǎn)形成舉例關(guān)系，源自生活事實(shí)、從多方面組合分析的例證、概括性詞語(yǔ)的選用（揮汗如雨、勤勉作業(yè)等），都極其有力地證明著觀點(diǎn)。而例9開(kāi)頭反復(fù)使用的“從什么時(shí)候開(kāi)始”兩句，并未清楚說(shuō)明此種現(xiàn)象與作者的觀點(diǎn)“選擇擁抱心靈”的邏輯關(guān)系。

（編輯：馬夢(mèng)杰）