淺析幼兒素質教育與教師素質之間的關系

侯國忠

【摘要】幼兒是國家的未來、社會發展的希望，幼兒素質教育的良好實施有著非常重要的意義，幼兒教師素質是幼兒素質教育得以落實的關鍵。本文就素質教育的內涵及其在幼兒教育中的必要性展開論述，針對幼兒教師素質與幼兒素質教育實施的關系，要求幼兒教師不斷更新自身知識結構、提高自身道德修養、專業能力和心理素質，以促進幼兒素質教育順利實施，促進幼兒教育事業發展和幼兒健康成長。

【關鍵詞】幼兒素質教育；教師素質；道德修養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

在世界未來的競爭中，民族素質的高低和人才的多少決定著整個中華民族的命運，高素質的人才來源于高素質的教育，高素質的教育依托于高素質的教師。素質教育是教育改革和發展的主旋律，也是競爭激烈的社會對當代教育的要求。幼兒階段是人生的奠基階段，幼兒期所受的教育在日后的成長過程中有著主導作用，關系著一個人一生的發展，因此，素質教育的實施應該從幼兒教育抓起，全面落實。幼兒教師作為社會新生力量的哺育者，面對社會不斷的發展和進步，以及對教育要求的不斷提高，應加強自身素質的提升，更新知識、提升能力，深化幼兒教育，實現教育戰略發展目標。

一、素質教育的內涵

素質教育以全面提高人的基本素質為根本目的，是尊重人的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能、形成人的健全個性的教育，是社會發展的實際需要。實施素質教育就是要提高人們面對和解決問題的能力，使人們能夠正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象。關于素質教育內涵解讀如下：

（一）素質教育著眼于學生的自身條件，保證人的可持續發展

素質教育著眼于學生的自身條件，注重其先天潛能的開發和后天才能的培養，使人的潛能在良好的教育環境和條件下得以開發和培養，強調教育中學生的主體性，強調激發學生學習的主觀能動性，同時也強調了教師在教育中的主導作用和重要角色地位。

（二）素質教育強調教育的全面性，保證人的全面發展

素質教育強調全面提高學生的綜合素質和能力，以實現學生的全面發展為最終目標。人與人的發展潛力是存在差異的，每個人的發展方向也是不同的，將不同的人培養成相類似的個體是教育的失敗，素質教育力爭提高學生的學習、生活和做人的基本素質，實現學生的全面性、發展性教育。

（三）素質教育要求教育的公平性，保證人的平等受教育權利

素質教育必須保證所有學生享有平等的受教育機會和權利，強調教育面向全體，素質教育的核心是不放棄任何學生的教育，而不是選擇適合教育的學生，要求教育的公平性，保證了學生的平等受教育權力。

二、幼兒素質教育的重要性

幼兒階段是人生的奠基階段，幼兒階段的教育是人一生教育的啟蒙階段，在幼兒成長過程中起著主導作用，突出某一方面的教育或者過早的引導幼兒興趣向某一方面發展而忽略幼兒本身的潛能和其他素質的培養，對幼兒的成長和發展都是不利的。

幼兒從誕生的一刻起就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要和權力。素質教育要求教育者要尊重幼兒的人格尊嚴，根據個體差異和年齡特點實施教育，要相信每個幼兒都有巨大的可激發的潛力，最大限度地發揮幼兒的主觀能動性。從幼兒教育目標來看，素質教育就是“要創造每個孩子的教育”，主張把學習和幼兒的生活緊密聯系起來，使幼兒學會生存、學會做事、學會與人共同生活和分享。素質教育能夠從基礎和全面抓起，讓幼兒主動學習和健康成長，是適合幼兒發展的健康教育，幼兒素質教育的實施非常必要。

三、幼兒素質教育與教師素質之間的關系

（一）素質教育的關鍵是教師

教育的過程是教師傳授知識的過程，素質教育的實施，最終都要通過學校和教師落到學生身上，全面推進和落實素質教育，就要全面提高教師隊伍的素質。素質教育要求教師不斷更新自身知識儲備、豐富自身知識體系、提高自身素質，以實現培養社會需要的人才的目標。教師是人類文明的傳播者，更是高素質人才的鑄造者，幼兒是社會新生力量，也是社會發展的潛在動力，幼兒素質教育更是素質教育的根本，幼兒階段是人生能力和價值觀的塑造階段，除了家長，能夠影響幼兒健康成長的主要因素就是教師，因此，高素質的幼兒教師是實施幼兒素質教育的關鍵和成功的保證。

（二）教師能力決定素質教育的質量

教師能力包括教師的教學能力、人格魅力、道德品質和各方面的基本功（如普通話、粉筆字、計算機能力等），還包括對學生心理活動的敏銳洞察力、組織管理能力，等等。教師的能力是學生獲取知識的途徑。教育能夠成就一個什么樣的人才，很大程度上取決于教師的教育方法和能力。素質教育要得以實施，教師必須是一個高素質的人，能夠培養學生全面發展，素質教育成功與否，質量如何，與教師素質密切相關，幼兒素質教育對教師的要求更是如此，幼兒有較強的學習和模仿能力，教師的各方面素質都將影響幼兒素質教育。幼兒教師要不斷自我完善，以便更好地做好幼兒素質教育工作。

四、素質教育對幼兒教師素質的要求

（一）熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業

熱愛幼兒是幼兒教師應具備的最基本的品質，沒有愛的教育是冰冷的教育，不利于孩子的健康發展，也不利于教師的個人事業發展。幼兒從父母的懷抱中走出來進入教育階段，需要幼兒教師給予教育的同時，也給予父母般的關愛。教師的愛是最大的教育力量和教育手段，能夠鼓勵幼兒面對困難時勇敢前行，也能激發其求知欲。幼教事業和其他事業一樣，需要教師充滿熱情，全身心投入。

（二）高尚的職業道德品質

素質教育要求幼兒教師教給幼兒生活和與他人相處的基本原則和行為規范，培養幼兒素質，幼兒素質的培養是一個復雜的過程，教師的言行對幼兒影響比課堂教育還要大，幼兒教師的身教重于言教，這就要求幼兒教師應當具有高尚的道德品質，加強自身職業道德修養，通過自身良好的言行，影響和教育幼兒。

（三）更新教育理念

素質教育是一種教育思想，具有豐富的內涵，幼兒教師要深刻理解素質教育的內涵，吸收轉化為自身的教育思想和理念，了解幼兒、信任幼兒、不偏愛不嫌棄、關心和愛護每個幼兒、培養幼兒的創造性思維，更好地服務于素質教育的實施。

（四）提升專業素質

教師的知識和技能是教師需要提升的基本素質，幼兒教師要不斷更新自己的知識結構，特別是專業理論知識的深化和藝術修養的加強，以及自身力量薄弱的環節。幼兒教師要不斷地充實、完善自己，提高自身專業素質。

（五）保持身心健康

幼兒教師的身心健康不僅關系著個人本職工作，還會影響幼兒的身心發展。喜怒無常、暮氣沉沉等等，都不能創造出和諧的教育環境，教師的態度和對待生活的方式都將影響幼兒的成長，幼兒教師保持身心健康十分重要。

結語

未來的社會將是競爭日益激烈的社會，幼兒作為未來社會的主要力量，素質教育的實施十分重要，素質教育對幼兒教師的素質提出了更高的要求，幼兒教師只有不斷提高自身道德、文化、專業和心理等素質，寓愛于教、孜孜不倦、與時俱進，才能更好地實現幼兒素質教育的順利實施，為祖國花朵更好地綻放貢獻力量。

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（編輯：龍賢東）