新課程標準下初中英語課堂教學管理的研究

潘春桂

【摘要】初中英語是我國英語教學的重要時期，課堂教學管理的有效性直接影響著初中英語課堂教學的效率。本文主要從四個方面分析了新課程標準下的初中英語課堂教學管理。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；管理

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0206-01

在初中英語課堂教學中課堂教學管理的好壞將會對初中英語教學的效率產生加大的影響，因此初中英語教師應當對此引起較高的重視，對初中英語課堂教學管理進行不斷的改進和完善。

一、不斷學習和提升自身的管理能力

日本的一位教育專家曾針對實習生和優秀教師做過一次調查研究，研究得出實習生和優秀教師之間存在的最大的區別不是在于知識傳授的水平和方法，而是在于管理的水平上面。教師在英語教學中首先應當充分的了解教學的目的，然后了解班級中學生的不同學習狀態，對他們進行針對性的教學，做到因材施教。但是在此過程中教師要做到這一點是非常困難的，教師必須具備較強的管理能力，才能夠讓初中英語教學變得高效。因此，初中英語教師應當在教學的過程中不斷的進行學習，并對自身的教學管理進行分析和總結，讓自身的管理能力不斷得到加強，只有當自身素質得到提升，在教學管理技能的應用上才能夠更加得心應手，在面對英語教學中的一些突發性情況時才能夠更加從容的去面對。

二、營造民主氛圍

在初中英語課堂教學管理中應當將學生放在主體地位上，激發和調動學生的主動性和積極性，營造出和諧、民主的學習氛圍，讓學生對英語知識的學習產生濃烈的興趣。學生在民主、和諧的氛圍之中學習，才能夠對英語知識以及英語文化的學習產生興趣，才能夠讓初中英語課堂教學變得更加的高效。初中英語是整個英語學習中的基礎階段，對學生今后的英語學習起著關鍵性的作用，因此在初中英語課堂教學管理中應當注重激勵學生對于英語知識的學習，提升學生對于英語知識學習的興趣，一切的教學活動都是以提升學生身心全面發展這一總的目標來展開。采取民主的教學方式，在課堂教學中營造出輕松、和諧、民主的教學氛圍，為學生初中英語學習營造出良好的環境，提升教學的效率。要想真正做到這一點，就要求初中英語教師在課堂教學中放下自己作為教師的架子，同學生進行親切的交流，同學生成為很好的朋友，和學生建立起良好的師生關系。在教學管理中只是作為一個引導者而存在，對初中英語課堂教學的氛圍進行引導，對學生初中英語知識的學習進行引導，幫助學生培養起正確的英語學習方法。因此在教學管理的過程中需要抓住一切機會，減小同學生之間的距離，將有助于民主氛圍的營造。

三、寓教于樂，激發興趣是關鍵

興趣是最好的老師，只有當學生具有較高的學習興趣，他們才會在該門課程中投入更多的精力，更加積極主動的進行相關知識的學習。因此在初中英語課堂教學管理中如何調動和激發學生的英語學習興趣變得極為的重要。調動學生的學習興趣并不是依靠空洞的說教或者粗暴的訓斥能夠得以實現的，那只能讓學生對教師產生濃烈的厭惡情緒，對初中英語產生厭惡的情緒。初中英語教師應當對每節英語課程都引起足夠的重視，進行精心的課前準備，讓教學的內容更加豐富多彩，同時采用一些生動活潑、形式多樣的教學手段，并使用形象生動的教學語言來感染學生。除此之外，初中英語教師在教學中應當與實際生活相聯系，選擇一些能夠引起學生興趣的教學活動，，并對學生的一些表現較為優異的情況進行鼓勵和表揚，對提升學生的學習興趣有著非常大的幫助。

如：在初中英語教學中講到I like/My favourite sports is/I am good at 等句型的時候，我首先以打籃球舉出了一個相關的例子，并在使用多媒體設備播放了一些打籃球的精彩畫面。然后要求學生使用這些句型來描述自己喜歡的一種運動，此時學生對這幾個句子的意思都已經明白，非常踴躍的回答該問題，其中一位學生以游泳說到“I like swimming”、“My favourite sports is swimming”、“I am good at swimming”，當其說完之后贏得了許多同學的掌聲，使得這名學生的學習興趣得到提升。

四、顧及全面，分層指導是重點

在當前的初中英語課堂教學中存在著這樣的一種現象：教師將精力過多的放在那些成績較為優秀的學生身上，在進行課堂提問時也總是圍繞著他們來展開，使得班級中的其它一些學生淪為陪襯，對于這部分學生來說是極為不公平的，容易引起他們的反感。因此，初中英語教師在教學中應當顧及到班集體中的每一個學生，進行分層指導，不要只偏愛于優秀的學生，對于中等生應當給予更多的鼓勵，讓他們不斷總結自身的不足，提升自身英語的學習效率；對于學困生應當給予更多的關心，幫助他們樹立英語知識學習的信心，通過不斷的努力逐漸的走出學困生的行列。通過這樣的教學方式可以讓初中英語課堂教學變得更加的和諧友愛，消除班級中的一些不利因素，使得各類型的學生都取得極大的進步，從而提升初中英語的整體教學管理效率。如：在教學中可以開展一些“角色扮演”、“小組活動”等，讓班級中的每個學生都能夠參與到其中，學生與學生之間進行有效的交流，既顧及到班級中的每個學生，又增加了班級的團結性。

五、結束語

總之，英語課堂教學管理應當將重點放在提升學生的學習興趣，構建和諧的課堂學習氛圍上面。讓學生能夠積極主動的進行初中英語知識的學習，教師也樂于傳授相關的知識要點，整個英語課堂教學管理在一種愉悅的環境中進行，從而使得英語課堂教學管理的效率得到提升。

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