兒童文學在小學語文教學中的應用

余德敏

摘 要：兒童文學的教育意義非常巨大，對小學語文教育有引導、鞭策的作用。小學語文教材中，兒童文學經常以寓言故事的方式呈現，故事中有人物、情感，以及對話，這些小學生常見的情境或虛擬環境，會把他們帶入一個全新的世界，讓他們從中感悟到習慣、道理和規律，塑造獨立人格，擁有基礎性的語文文化素質和道德素養。

關鍵詞：小學語文；教學；兒童文學

隨著新的《語文課程標準》的實施，小學語文課本里增加了大量的兒童文學作品。小學語文教師要盡快適應新的教學要求，在教學中把握兒童文學作品的文學特點和美學特征，不斷完善和豐富自身的兒童文學作品知識，使小學語文教學水平不斷提高。

一、兒童文學在語文教學中的價值

1.兒童文學是小學語文教材的主要資源

兒童文學最大的特點就是文學作品充滿兒童情趣。在小學語文教學中，選進的兒童作品可以提高小學生對語文的學習興趣。兒童作品之所以成為兒童喜愛的讀物，首先它是專為兒童創作的作品，適合兒童的審美特點、接受能力和心理特征。例如比較有名的兒童文學作品有《安徒生童話》《木偶奇遇記》《皮皮魯外傳》《藍皮鼠大臉貓》等中外名篇，都是現階段小學生非常喜歡閱讀的兒童文學作品。這些備受小學生青睞的優秀文學作品在創作過程中，從兒童的心理視角出發，描寫發生在兒童身邊的事情，使小學生在閱讀過程中，與作者產生心靈上的共鳴。

2.小學語文與兒童文學教育具有一致性

新的《語文課程標準》明確指出：“新課程的目標是，小學生能初步對文學作品有所理解，鑒賞，在兒童文學作品的熏陶下，能感受高尚的情操，發展自己的個性，豐富個人的精神世界?！眱和膶W也是引導小學生以善為美，通過兒童文學的閱讀，引導小學生更多地認識生活中的真、善、美。因此，無論是小學語文還是兒童文學，在教育目標上都具有一致性的特點。

二、兒童文學在小學語文中的教學現狀

目前，小學語文教學中對兒童作品的教學仍然存在著很多不足之處。

1.教師缺乏兒童文學知識的學習

很多教師缺乏對兒童文學知識的掌握。許多小學語文教師兒童文學方面的文化素養并不高，不能充分地認識到兒童文學是什么，兒童文學的價值意義是什么。教師在給小學生傳授科學文化知識的同時，也要加強自身的文學修養。

2.兒童文學課堂缺乏靈活性

目前的小學語文教學中，小學語文教師一般只注重語文知識方面的學習，很少抓住兒童文學的特點來給小學生講課，致使在日常的教學中，課堂教學氣氛緊張，教學死板，不能提高小學生的學習積極性。主要問題有：

（1）小學語文教師在講課時沒有抓住兒童文學的美學特征。兒童文學和成人文學最大的區別在于兒童文學有著獨特的兒童情趣和審美特征。小學語文教師在講課時，抓住兒童文學的審美特征，才是給小學生上好兒童文學課的關鍵所在。

（2）小學語文教師在講課時抓不住兒童文學的文體特征。由于一些小學語文教師自身的文學素養比較低，缺乏兒童文學知識，對兒童文學不能很好地區分、辨認，對不同文體的兒童文學作品，采用同樣的教學方法進行講解，不能突出兒童文學的文體特征。

三、兒童文學在小學語文中的作用和價值

1.文學是語文課程開展源泉

兒童文學是一門關于語言的藝術，是兒童在精神生命中最早接觸的文字，有利于培養語文素養、語言感悟能力。因此，首先，要想將小學語文建設成充滿活力和創造力的課程，利用兒童文學資源就顯得非常重要。其次，兒童文學符合兒童的心理特點和理解能力，可以潛移默化地影響小學生的思維和想象力，是語文課程需要的教學資源。最后，兒童文學傳播真、善、美，對于學生的情感態度、三觀的形成有重要影響。因此，開發和利用兒童文學資源是強化語文課堂效果的重要手段。

2.文學在小學語文中的地位

兒童文學在小學語文教學中的地位表現在方方面面，兒童文學是貼近小學生思維的文字模式，教師可以通過研究兒童文學，體驗兒童所處的思維環境，了解學生的想法和心理、性格、興趣愛好等許多特質，根據這些特質制訂合理的教學方案，指導學生學習，使學生在學習中體會到快樂。小學語文的教學與兒童文學相輔相成，教師研究兒童文學并把它運用到日常的教學實踐中，可以獲得兒童的肯定，增加對教師的喜愛，拉近彼此的關系，做到因材施教，達到事半功倍的效果。兒童文學對教師的影響除了教學方面外，還可以讓教師保持童心，發現世界美好的一面，把自己融入到兒童中，彼此更加融洽。兒童文學對兒童而言更有意義，兒童文學語言簡潔，圖畫鮮明，視覺感受性強，反映社會、生活的方方面面，具有邏輯性、形象性，可以提高兒童對世界的認知能力、審美能力，兒童通過閱讀文學作品從中可以領悟人生，了解社會，其中關于美好事物的歌頌可以促使學生向優秀的人學習，培養兒童積極、陽光、樂觀的性格，凈化心靈。還有很多教育功能，文字和圖畫的搭配幫助兒童培養發散性思維能力，在閱讀中展開聯想和想象。兒童文學具有趣味性和可讀性，符合小學生的心理特點和興趣愛好，是小學語文教材的重要組成部分，教材中的很多文章都出自兒童文學。這些作品可以激發學生的學習興趣，激勵學生完成作業，提高學生閱讀能力，使教學工作順利進行。兒童文學在課外延伸閱讀中也發揮著重要作用，主要表現在電影、電視對兒童的影響，開闊學生視野，拓寬文化知識面。

隨著課程改革的不斷深入，兒童文學與小學語文教學已經密不可分。新時代的小學語文教師應擺正自己對兒童文學的認識，努力提高自身兒童文學素養，充分利用兒童文學在小學語文教學中的巨大潛力與作用，從而更好地為課堂教學服務。

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