關于高校思想政治教育隊伍建設的思考

劉妍　徐靜　尚久舒

摘要：高校思想政治教育隊伍建設是加強高校思想政治教育的組織保證。高校思想政治教育隊伍建設關系到大學生整體素質的培養。本文在分析當前高校思想政治教育隊伍建設存在的問題，提出了加強高校思想政治教育隊伍建設的措施。

關鍵詞：高校；思想政治教育；隊伍建設

高校思想政治教育隊伍是大學生思想政治教育的主體，是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，在大學生思想政治教育中發揮著非常重要的作用。但是，高校思想政治教育隊伍的建設與高等教育發展的要求還不完全適應，我們應認真研究當前我國高校思想政治教育隊伍的發展現狀，及時解決問題，形成全方位、多層面的思想政治教育全員育人的格局。

1.當前高校思想政治教育隊伍建設存在的問題

1.1隊伍建設的機制不夠健全，措施不夠完善

高校思想政治工作隊伍建設存在“兩張皮”現象，部分學校政工隊伍建設沒能納入學校總體規劃，自成體系，不僅全員育人的大德育格局未能構成，而且兼職人員的積極性也未充分發揮，形成專職干部唱獨角戲的被動局面。近年來，盡管各高校都制定了一系列加強政工隊伍建設的政策措施，如政工干部的選拔、使用、培養、考核等等，但不夠全面系統，可操作性不強，許多措施在實際工作中得不到落實，譬如政工人員培訓問題、學歷教育問題、職稱問題、轉崗分流問題等。

1.2個別思想政治工作者素質不高

高校教師隊伍中政工隊伍高學歷、高職稱人員所占比例同其他隊伍相比明顯偏低，隊伍整體層次有待提高。其中部分思想政治工作者不是積極主動地探索問題、研究問題、解決問題，而是以不變應萬變，被動應付，工作缺乏應有的活力。個別同志居高臨下、正統嚴肅的方式方法還占據主導地位，訓導多、說服少，批評多、幫助少，使工作效果受到影響，甚至容易使學生產生逆反心理。

1.3隊伍建設的培育、保障機制等不健全

當前，一些高校的思想政治教育隊伍的重要性并未得到真正認識，學校思想政治教育隊伍建設政策體系與教育部文件要求還有差距，確保隊伍健康發展的體制、機制不是很健全。有些甚至把思想政治教育隊伍的角色泛化和邊緣化，使得思想政治教育隊伍的管理、培育、評價、考核、保障等存在許多困難。有的高校未從思想政治教育本身的職業特點出發，構建一套相對獨立而完整的培育、保障的體制機制，不能使隊伍建設不斷發展。缺乏科學的培養、激勵機制和保障制度，使得隊伍工作熱情下降，從而形成了隊伍在思想政治教育中“不求無功、但求無過”的應付心理，不利于高校思想政治教育的健康發展。

2.加強高校思想政治教育隊伍建設的措施

2.1堅定教育隊伍思想政治信念

高校的思想政治教育工作者，要知道“打鐵還需自身硬”的道理，自身先要受到思想政治教育。作為高校的思想政治教育工作者，要求確保學校堅持社會主義的辦學方向，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想以及科學發展觀要做到真懂、真用。高校思想政治教育工作者只有具有發自內心的政治信念，才能使學生受到潛移默化的教育、熏陶，讓學生們進行效仿。思想政治老師不僅要做到教好書，還要做到育好人，在各個方面都能為人師表。所以，要加大建設學生的思想政治教育工作力度，把思想政治素質當成是建設教育隊伍的首要環節。

2.2發展高校思想政治教育工作隊伍結構的科學性

高校思想政治教育工作關系到大學生健康成長和國家意識形態領域陣地的穩固，必須注重思政隊伍的建設與優化。首先，在選人進隊伍時，必須對思政教育工作者的素質嚴格把關，嚴格以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導思想，以公開公平為選拔原則，從相關專業的畢業生中，把德才兼備，符合思想政治教育工作要求的人選拔進來。其次，還應該注重根據思政工作的需要、特點，對不同專業人才進行選拔，促進高校思政隊伍結構的科學化。此外，應該通過各種渠道增強高校思政工作隊伍的活力與動力，多開展培訓學習、經驗交流的活動，使高校思想政治教育工作隊伍處于動態平衡之中。

2.3創新組織學習方式，提升整個隊伍的學習力和創新能力

①充分利用討論與“深度匯談”融合的方式進行學習。“深度匯談”可以在無拘無束的探討中，將大家深藏的經驗想法完全呈現出來。深度匯談和討論配合使用，可以產生巨大的威力，提升組織的創新能力。②以科研課題帶動學習。科研意味著探索、創新，科研過程就是不斷學習的過程。以科研課題來帶動學習可以提高隊伍的理論水平，充分調動思想政治教育干部的積極性，為學校思想政治教育提供理論依據及實踐指導。③改進學習方式。要結合社會生活實踐和學生工作實際，采取大家喜聞樂見的方式進行學習，如舉辦科學講座、理論探討、典型案例分析、問題診斷會等，使學習具有吸引力。④建立思想政治教育網絡陣地。以網絡教育陣地為依托，充分利用信息技術，實現即時學習、資源共享和成果互惠。⑤在學習中實踐，在實踐中學習。學習型組織的學習不僅注重“學”，更注重“習”，強調要養成學習科學理論的風氣，更注重實踐能力的培養，更強調學習必須產生新的了解和新的行為。思想政治教育隊伍中創建學習型組織，要注重增強隊伍分析問題和解決問題的能力，通過實踐增強隊伍的學習力和創新能力。

2.4完善激勵評價制度，充分發揮政策的導向作用

思想教育工作的工作對象是學生，針對工作崗位的特殊性，高校必須進一步建立健全科學的考核評價機制和配套的激勵制度，對思想教育工作人員的業績進行全面、及時、科學的考核，保證思想政治教育工作者積極性的充分發揮。按照思想政治教育工作的規律，實行從過程到結果的全方位、定性與定量相結合的考核評價辦法，切實體現“干與不干不一樣，干好干壞不一樣”。在職稱評審上，要完善思想政治工作隊伍的專業技術職務系列，實行歸口評定職稱，鼓勵他們安心本職工作，支持有條件的同志申報思想政治教育系列正高級專業技術職務，逐步實現大學生思想政治教育工作隊伍的職業化、專業化和專家化；在津貼評定上，針對這支隊伍工作的特殊性，單獨制定評定標準，適當提高待遇，對優秀思想政治教育工作者做出的成績及時給予表彰，使思想政治教育工作真正成為受人尊重、令人羨慕的崇高職業，從而調動這支隊伍的工作積極性，保持隊伍的相對穩定性。