在賞畫中悟道 于韻味間賞心

戴宏宇

美術作品是美術家創作出來的，他為什么創作？他為什么這樣畫？他是怎樣想的？其實，學生是很想知道的。如果說文字是時間的記錄者，那么繪畫便是歷史的見證者。方寸之間，或濃墨重彩或輕描淡寫，水墨丹青里凝固的，是畫家對所處時代和地域的深刻感悟。

我們希望學生通過對美術作品的欣賞、品鑒，最終達到“初步形成審美判斷能力”的目的。本文以微課拓展欣賞的形式，從一件“作品點”的方式重新解讀世界傳世名畫——《清明上河圖》，拋磚引玉，引發大家對欣賞與評述學習領域微課程的研究與探討，進而達到盡精微，致廣大的目的。

一、從背景中看暗含關系

本課為浙美版四年級下冊第19課《清明上河圖》拓展課，通過欣賞評述活動，引導學生熱愛祖國優秀的傳統藝術。新課標指出，美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系。通過本課的學習，可以使學生較為全面的了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯系，注重美術文化的學習，從而提高學生的審美能力、鑒賞能力和創造能力，涵養人文精神。

《清明上河圖》（圖1）作為中國十大傳世名畫之一，是一幅具有重要歷史價值和藝術價值的古代城市生活畫卷。北宋畫家張擇端用畫筆生動地記錄了中國12世紀北宋都城汴京的生活面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。本課旨在引導學生更好地了解中國畫長卷的藝術魅力及其所包含的古代都市的商業、民俗、建筑、交通工具等歷史文化信息。四年級的學生對古代城鄉的生活面貌比較陌生但充滿好奇，教學中應該多讓學生自主尋找長卷中的興趣點進行細致觀察、研究、討論，從中感悟中國傳統文化的博大精深，同時提高鑒賞能力和口語表達能力。

二、自欣賞中探畫外之音

（一）推薦理由

我國繪畫史上最著名的作品之一；世界上不可多得的文化遺產；具有很高的社會和歷史價值。

（二）畫家簡介：學生通過百度搜索自主學習，也可通過各大美術網絡平臺和網站進行相關課件的下載學習。

（三）名畫欣賞：通過對作品的背景（年代、風俗、社會政治）、內容（碼頭、街道、人物活動）、形式（構圖、透視、起承轉合）、技法（色彩、筆墨、表現手法）和鑒賞（細節、觀察、品鑒探究）的分析，整體了解作品的藝術特色和價值。

（四）畫外之音：從后世評價看作品的價值地位（電子版《清明上河圖》成上海世博會中國館鎮館之寶）；探尋畫作之謎，啟發孩子探究性學習（秋景之說，頌辭之說，真偽之說，含義之謎）。

（五）名畫檔案：據流傳歷史分析畫作的創作以及流傳時間、人物、事件等；通過不同版本的對比研究，探尋作品對后世的影響之廣（宋本、明本、清院本）。

（六）繪畫知識：長卷——長卷因是橫幅且畫面窄長，不能懸掛，只能用手展閱，故又名“手卷”、“圖卷”。散點透視——中國畫造型藝術專用術語。畫家觀察點不是固定在一個地方，也不受視域的限制，而是根據需要，移動著立足點進行觀察，并將各個點上所看到的東西組織進自己的畫面上來。這些傳統中國畫的專業術語和知識要點都將成為學生圖像識讀的關鍵。

三、于微課中求拓展延伸

（一）創作背景——為什么畫？畫了什么？誰畫的？

世界的中心：同學們，想像一下，如果可以走進時光隧道，來到一千年前的中國，你會看到什么樣的景象呢？

1、創設情境，進入微課

（1）視頻穿越到宋代的場景動畫，放大畫面，透過畫面的時光隧道，穿越來到一千年前的宋城。

（2）宋朝，曾經一度是世界文明的中心所在，也是中國歷史上的文化巔峰時期，千年前的繁華，雖然隔著遙遠的時空，卻依然能夠感動現代人的心靈。這張由北宋畫家張擇端畫的《清明上河圖》，詳細而生動地描繪了那個時代中國城市的模樣。

2、初覽全圖，整體感受

總覽全圖：這是一幅表現北宋都城汴梁和汴河兩岸清明時節風俗世情的長卷。全圖五米多長，規模宏大，結構嚴謹，從右至左分汴京郊外的春光、繁忙的汴河碼頭，以及熱鬧的市區街道三個段落。畫中對現實生活中的各種現象都進行了細致、生動和準確地描繪，具有很高的歷史價值和藝術水平。

3、畫家介紹，上網搜索

張擇端是北宋末年著名的畫家。關于他的介紹，大家可以在“百度”上搜索“張擇端”，就可以了解到畫家的生平和相關介紹了。

（二）內容描述、形式分析——畫了什么？怎樣畫的？

精美的畫圖：今日的汴河已經枯竭，昔日的繁華景象早已不再，我們真要感謝這位畫家的用心，才能為我們留下往日汴京的美景。這樣一件偉大的作品，我們該如何去欣賞呢？

1、探尋形式的秘密

歌德說過，題材人人看得見，內容意義經過努力也可以把握，而形式對于大多數人是一個秘密。

（1）起承轉合

首先，從構圖形式上來看，這是一幅風俗長卷畫。中國畫講究“氣韻生動”，無論多么宏大的場面、復雜的情景，都在畫面“起承轉合”的結構關系中展開。你能在畫面中找到這四個關鍵的位置嗎（圖2）？

起------京郊村野的春光——郊溪木橋

就從這里入京。一架沒有護欄的簡易木橋橫跨溪溝，這是進京的唯一通道。這時，兩位送炭人趕著五只小毛驢從畫面深處走來，正準備踏上小橋進入城市，這是《清明上河圖》開篇的點睛之筆，是作品“起”的地方。畫中之“氣”神聚于小橋之上成為通篇氣脈的始發點。

承------汴河兩岸的風情——汴河虹橋

由汴河入京。汴河是宋代第一大河流，它是宋城南北水陸交通的命脈。畫面中的汴河，占據了畫面的三分之一，呈橫向的S形展開，前不見頭，后不見尾，形成了畫中流動的“氣脈”。細細品味，近在咫尺的汴河，在視覺和心理上卻有百里之遙。我們將一起乘船從碼頭去虹橋，打撈一船宋韻，體味別樣清明。

轉------城里城外景不同——城門內外

順著汴河這條“氣脈”，我們仿佛可以借手卷的敘事方式，沿著河市，邊走邊看邊聽，去尋找那塵封千年的宋城印象。但是城里街市的繁華精致與鄉鎮的繁忙粗野被一座高峻雄偉的建筑——城門分割成了兩個不同的世界。

合------城市風情宋時韻——城內十字街

就在我們縱情領略京城千姿百態的繁華景象，在快要到達都市中心時，畫面突然停滯了，讓人頓生意猶未盡之感。藝術總是這樣，在你欲罷不能的時候，留一半空間給你，讓人在聯想中慢慢回味。下面就讓我們再一次出發，去品味這宋腔宋韻宋時風。

（2）散點透視

《清明上河圖》在表現手法上，以“散點透視法”來攝取所需的景象。大到廣闊的原野、浩瀚的河流、高聳的城郭，細到舟車上的釘鉚、攤販上的小商品、市招上的文字，和諧地組織成統一整體。畫中每個人物、景象、細節，都安排得合情合理，恰到好處。充分表現了畫家對社會生活的深刻洞察力和高度的畫面組織能力。

2、【品味傳神的造型】

（1）不同場景中的造型表現

畫家運用鳥瞰的視角，將繁雜的景物、民情納入畫卷中；光是人物就有八百多人、牲畜七十多匹、木船二十多艘、房屋樓宇三十余棟、車轎也超過二十輛；每個人物的服裝衣著不同，神情各異，栩栩如生（圖3）。

（2）熱鬧街市中的景點透視

我們試著數數看這條小小的商業街有多少餐館及賣點心的小鋪呢？

通過對香料店、大酒家、藥房、打水、抬轎、旅店、城門、算命、商店街、虹橋、汴河行船、涼茶攤和過橋十三處景點和關鍵情節的解讀和動畫演示（圖4），引導學生深入品味作品傳神的造型。

3、【賞析畫面的中心】——虹橋碼頭

最精彩的是畫面的中心——虹橋碼頭，這是畫中最高潮的部分。橫跨汴河上的是一座規模宏大的木質拱橋，它結構精巧，形式優美。宛如飛虹，故名虹橋。有一艘木船正要穿過拱橋，桅桿已經放倒，船工握篙攀索，橋上橋下有許多行人駐足觀看這緊張的一幕（圖5）。從人們張嘴揮臂的動作中，我們似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的驚呼聲。

同學們，你們還看到了什么？仿佛聽到了什么？有什么感受呢？

4、【探究表現的技法】——墨骨淡彩

從技法上看，全圖為絹本墨骨淡彩，畫家通過大手筆與精細的工筆相結合，細致入微地觀察、刻劃每一位人物、道具。房屋、橋梁等建筑結構嚴謹，描繪一絲不茍。車馬船只面面俱到，謹小而不失全貌，不失其勢，令人嘆為觀止。

（三）課后拓展——影響與流傳——多角度品鑒

1、【作品流傳】——鑒一鑒——名畫檔案：

《清明上河圖》（圖6）摹本很多，最為著名的有明代畫家仇英仿本，現為遼寧省博物館藏。還有清代的清院本，現藏于臺灣臺北故宮博物館。

2、【品鑒猜想】——想一想——個人觀點：

（1）你認為這件作品是張擇端的真跡嗎？

（2）你的理由是什么？

（3）你還有什么疑問？

3、【畫外之音】——說一說——畫作之謎：

“清明”指的是清明節嗎？后人覺得《清明上河圖》描繪的是清明時節初春的景象，你可以從畫中找出屬于春天的蛛絲馬跡嗎？

4、【作品形式】——臨一臨——散點透視：

了解長卷的表現形式和欣賞方式：長卷因是橫幅且畫面窄長，不能懸掛，只能用手展閱，故又名“手卷”、“圖卷”。欣賞長卷，一般是放在書案上手握長卷兩頭從右至左的順序展開欣賞，畫作距離眼睛40厘米左右。你也可以臨摹一下自己最欣賞的那一段。

（四）學習小結——回顧與體會——余音繞梁

親愛的同學們，這幅來自宋代的繪畫作品，希望能為大家打開欣賞中國傳統繪畫藝術的大門。因此，你不妨睜大眼睛、放開心靈，仔細地從這件作品的形式、構圖、色彩、技法的內容和細節中，去感覺、體會當時畫家的創作理想，與一千年前的文人雅士對話，然后回過頭想想看，是什么理由讓一件作品如此偉大！

四、在反思中多角度欣賞

為了更好地讓學生體會到“多角度”的欣賞方法，我們以一張作品為例，介紹給學生什么是“多角度”，以及學習如何欣賞一件作品的方法?！肚迕魃虾訄D》是一個能較好地體現出“多角度”欣賞方法的作品。

（一）從藝術家的角度上看——教師可引導學生查閱資料，匯報結果，然后教師再根據這些資料進行分析。因為歷史上有關張澤端的記載很少，最有說服力的是畫上的題字，記述了張擇端是個翰林，畫過界畫，對船、車、市鎮和橋梁、城市和街道特別善于描繪。還有后人的詩中談到張擇端畫《清明上河圖》，是從年青時畫到了滿頭白發時才結束。雖說不能得到確切的證實，但仍可作為張擇端生平的參考。

（二）從歷史研究上看——《清明上河圖》是今天研究宋朝歷史的形象見證。無論是城市、人物、房屋、街道、橋梁、船舶、村落、店鋪、診所，還是牌扁、招幌、車馬、轎、城門、酒樓、駱駝……都畫出了當年開封的繁華景象，成為今天許多的歷史學家，電影導演、服飾、建筑、橋梁、船舶、數學研究者等無不參考的資料，它幾乎成了宋朝歷史一部形象的百科全書了。

（三）從美術史的角度上看——可以看出《清明上河圖》的藝術成就。這需要教師把其它版本的《清明上河圖》與張擇端的作品進行對照，更可以看到該作品一定是經過了作者多年的觀察和素材的收集之后才進行創作的。畫面上的人物動作描繪的準確無誤：推車的、走在路上和熟人大招呼的，搬運東西的……沒有嚴謹的造型功夫是做不到這一點的。說它是“中國古典現實主義繪畫的杰作”一點也不過分。

（四）其它——從美術史的女性主義研究出發，日本的美術史研究者數出了畫面上的女性為二三十人，占總人數很少的比例。根據她們在畫面上的動作、服飾，日本學者由此就判斷出宋朝時的婦女社會地位的低下。這種分析的獨特視角介紹給學生，也會讓他們感到美術史研究隨著時代的發展，會有新的方法不斷出現。

總之，我們應當不斷關注美術欣賞評述領域教學的新方法、新理念，這樣才能更好地培養學生在圖像識讀、審美判斷和文化理解上的美術素養的形成。