朗讀、感悟，訓練寫話

王惠英

[教學內容]

人教版二年級下冊第28課。

[教學目標]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2.學習課文第3、4、5、6、7自然段，在感情朗讀中，理解課文內容，了解丑小鴨歷經苦難變成白天鵝的經過，懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己，理解勇于戰勝困難等道理。

3.結合課文內容的理解、感悟，練習說話、寫話，提高表達能力。

[教學重點]

正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中理解丑小鴨歷經苦難變成白天鵝的經過；練習說話、寫話。

[教學難點]

懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己，理解于戰勝困難等道理。

[教學準備]

課件、錄像等。

[教學過程]

一、創設情境。復習導入

1.播放動畫片《丑小鴨》（帶有課文朗讀錄音的）。

同學們，這節課讓我們再次走進丑小鴨的故事，請你們看動畫片《丑小鴨》，高興嗎？

2.復習第1、2自然段。

（1）出示口頭填空：這是一只長得非常（）的鴨子，他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鴨”。

（2）讀上面的句子，重點突出丑小鴨的丑。

二、品讀想象。感受苦難

（一）丑小鴨因為長得丑，所以來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。請同學們輕聲讀第3自然段，想想丑小鴨在家里有誰欺負他，請用鉛筆畫出幾個重點詞來。

1.出示圖文，說說誰怎樣欺負丑小鴨。

2.師生合作讀一讀。理解“討厭”。

3.你被人欺負過嗎？被人欺負的心情怎樣？誰能帶著這種心情讀一讀這段話？

4.丑小鴨沒有朋友，沒有快樂，就連兄弟姐妹都欺負他，他感到非常——（孤單）。

5.孤單的丑小鴨為了尋找快樂與幸福，他選擇了離開家。臨走時，他還給鴨媽媽寫了一封信：請你們幫助他在橫線上加上合適的話，把信寫完整。（學生寫好后交流）親愛的媽媽：

您好！

我在家 ，我感到非常 。我要離開家，去尋找 。

您的孩子：丑小鴨

×月x日

（二）離開了家，丑小鴨就不再孤單，不再受欺負了嗎？請默讀課文4、5、6自然段，思考：丑小鴨離開了家，又經歷了哪些磨難？用橫線畫出有關的句子，并圈出重點詞語。

1.出示“丑小鴨……找吃的。”學生齊讀。

師：你找到的關鍵詞是什么？

2.出示第4自然段，引讀：丑小鴨來到樹林里，小鳥——（生：譏笑他），獵狗——（追趕他）。他白天——（只好躲起來）到了晚上——（才敢出來找吃的）。

3.請想象一下：丑小鴨在樹林里還可能遇到哪些困難？

4.請大家讀讀這兩個句子，比較一下哪一句更好，為什么？（自由讀、討論）

丑小鴨白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

5.丑小鴨還經歷了哪些不幸的遭遇？

出示：“丑小鴨來到湖邊的蘆葦里……凍僵了。”引導學生理解“凍僵”。

師：面對著種種磨難，丑小鴨勇敢頑強地生活著，他始終沒有放棄追求幸福的夢想。

6.出示天鵝從空中飛過的圖和句子：“一天傍晚，……又驚奇又羨慕。”

指導學生朗讀句子。

（1）理解“驚奇”：引導學生用組詞法來解釋（先把每個字組詞，再把所組的詞合起來，就是詞語的意思）。“驚”組詞“驚訝”，“奇”組詞“奇怪”，“驚奇”的意思就是驚訝奇怪。丑小鴨心想，怎么會有這么美的天鵝呀！

（2）理解“羨慕”：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝羨慕極了。他會羨慕天鵝的什么呢？（生交流）天鵝有的，丑小鴨沒有，丑小鴨也很想有，這就是羨慕。你們在什么情況下會羨慕別人呢？對于別人的優點我們不但要羨慕，更要積極地學習。

（3）指導學生讀出丑小鴨驚奇和羨慕的語氣。

三、品讀美麗。升華情感

師：一位善良的農夫把可憐的丑小鴨帶回家了，這只經歷了重重磨難的丑小鴨終于實現了夢想.變成了一只美麗的天鵝。

1.出示課文第三幅插圖，齊背誦《詠鵝》；自由讀第7自然段，找出寫天鵝美麗的句子，指名讀出天鵝的美，再男女生比賽讀出天鵝的美。

2.丑小鴨變得這么美，他自己相信嗎？從哪一句話看出？出示：這難道是自己的影子？這是一個什么句？意思是什么？指導讀出反問的語氣。

3.丑小鴨最后相信這是自己了嗎？從哪句看出（出示課文最后一句：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！）齊讀句子。

師：這時丑小鴨的心情是怎樣的呢？他會想些什么呢？

師：讓我們用朗讀表達出丑小鴨此時的心情吧！

引讀：

師：當丑小鴨知道自己變成漂亮的天鵝時，他驚奇地說——

生（齊讀）：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

師：原來我就是一只漂亮的天鵝，丑小鴨高興激動地說——

生（齊讀）：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

師：我變成漂亮的天鵝啦，丑小鴨手舞足蹈地說——

生（加上動作齊讀）：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

四、感悟寓意。多元解讀

1.學了這篇課文，你們一定有許多話想說吧，想對誰說呢？請選擇一個對象，把要說的話寫下來。

（出示說話練習）：

我想對丑小鴨的哥哥、姐姐說： 。

我想對公雞說： 。

我想對養鴨的小姑娘說： 。

我想對鴨媽媽說： 。

我想對小鳥或獵狗說： 。

我想對農夫說： 。

我想對丑小鴨說： 。

2.學生寫好后交流，師加以點評并引出寓意。

五、拓展延伸，激勵閱讀

1.這篇課文是誰寫的？出示安徒生資料并介紹：

安徒生一生經歷坎坷。他沒有受過教育，最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他從事創作，因為出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。所以，可以說丑小鴨是安徒生自身生活的寫照。

2.你們還讀了安徒生的哪些童話故事？（生邊講師邊出示）

《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《打火匣》《野天鵝》《一滴水》《母親的故事》《演木偶戲的人》《柳樹下的夢》《幸運的貝兒》《她是一個廢物》《白雪皇后》《影子》等

六、布置作業

選一篇安徒生的童話故事，讀完講給爸爸媽媽聽。