淺談中職學生自我管理能力的培養

關偉

摘要：近年來，隨著科學技術的發展，中等技術人才越來越受到人們的廣泛關注，作為我國杰出的知識型人才，他們需要掌握很多能力，如學習能力、創新能力、自我管理能力等，其中自我管理能力是學生全面發展的重要保障和提升自我價值的重要方法。因此，如何提高和培養自我管理能力成為現在各個中等職業學校首要研究的任務。

關鍵字：中職學生；自我管理能力；培養能力

一、引言

在我國傳統教學方式的影響下，許多中等職業學校的老師習慣于讓學生接受老師傳達的各種“思想”，進而導致學生喪失了許多自主思考的能力和自我管理的能力，過分的將自己的未來規劃寄希望于老師、家長等人，同時還會致使有的學生出現叛逆心理，最終導致學生失去自我管理能力，無法積極的規劃自己的人生。因此提高學生的自我管理能力也是提高中等職業學校工作實效性的必要工作。

二、自我管理能力介紹

1、自我管理能力的定義。自我管理是指受教育者根據社會目標、有針對性目的的對自己的言行進行一定的調節，從而達到最佳的效果。自我管理能力在內容上可以分為自我完善、自我評估、自我管理。

2、中職學生自我管理。中職學生自我管理是指在教師的指導管理下，根據國家現行教育的培養與教育目標，迎合社會的需要，運用科學的方法對自己的思想和行為進行自我控制，在自我評價、自我教育自我認識的過程中適應生活、適應學習、適應社會，最終達到超越自身完善自身的目的。

三、中職學生自我管理能力的缺失情況與原因分析

1、缺失情況。中職學生的年齡普遍在16- 19歲之間，他們的心理具有明顯的特點：他們思想活躍、可以接受大量的信息；他們渴望成功，渴望成才，但是苦于沒有明確的學習目的；他們憧憬美好的生活，但是沒有艱苦奮斗的精神；他們有強烈的自立意識，但是卻沒有自主管理能力。在這種情況下，自主管理能力的培養顯得尤為重要。

中職學生性格特點：（1）逆反心理較強；（2）美丑、是非觀念淡漠；（3）有較強懶惰心理；（4）價值取向功利化。

3、自我管理能力的缺失表現。

（1）學習方面。對于中職學校的學生來說，他們并沒有像其他普通高校的學生一樣面對繁重的升學壓力，因此他們會很輕易的失去學習的動力。還有一些同學沒有養成良好的學習習慣，不懂得合理的安排時間，課下的作業無法按時完成，沒有明確的學習目標，這些都是自我管理能力缺失的體現。

（2）日常生活方面。近年來，多數中職學校的學生都不能做到嚴于律己，一些住校的學生無法做到嚴格的規劃自己的經濟去向，會變成“月光族”，這些都是缺乏自我管理能力的表現。

（3）情緒管理方面。多數中職學校的學生心理素質十分脆弱，他們在面對挫折和困難時無法自主調節好情緒，在繁重的壓力下會出現焦躁不安的情緒。從心理角度上看，積極的的心態會帶來積極的情緒，良好的自我管理能力會幫助我們更好的管理自己的情緒，實現人生的自我價值。

（4）自我職業規劃方面。多數即將畢業的中職學校學生都因為缺乏自我管理能力而不能冷靜合理的安排自己的畢業職業規劃，他們會出現盲目的從眾心理，認為大家的選擇就是對自己來說最適合的選擇，這就更加導致學生走上職業規劃的錯誤道路。

4、自我管理能力缺失的原因分析。根據近些年來對各個中職學校學生的研究發現，學生自我管理能力的缺乏原因體現在以下幾個方面：

（1）家庭因素。有些收入較低的城市或者農村家庭因為沒有穩定的生活保障而把孩子的教育問題全部都寄托于老師和學校，認為老師和學校會教授孩子們成長期間所要了解的所有知識，進而忽略甚至放棄對孩子的教育。有的家庭雖然有時間和精力教育孩子，但他們的家庭觀念陳舊，教育孩子的方式十分粗暴，也無法滿足孩子成長的需求。有的家庭在學生和家長之間存在信任危機，擁有代溝而無法互相交流，這就導致家長會采取一些極端的教育方式，而這會加劇學生和家長之間的代溝關系，形成一種惡性循環，并且會加重學生自我管理能力的缺失。

（2）社會因素。據研究表明，當今畢業的中職學校學生多數是90后，他們對周圍事物的變化十分敏感，思維十分活躍，喜歡接觸新的事物，但是他們沒有分辨對錯的能力，對社會上很多帶有負面情緒的主義例如享樂主義和拜金主義沒有辨別能力。另外，從多數調查中可以發現，中職學校學生的社會認可度普遍較低，這會導致有的學生出現消極心態，認為不管自己努力與否都不會得到社會認同，因此他們會放棄對自我管理能力的培養，甚至開始自暴自棄、消極處世。還有就是社會風氣的影響導致中職學校學生思想松散、理想模糊、缺乏正確的理想導向。

（3）學校因素。學校管理水平的高低也對學生的自我管理能力起著至關重要的作用，但多數學校只重視學生的學習成績，而不注重學生生活方面的自我管理，這會導致學生的思維能力受到阻礙，讓他們產生負面心理。

四、培養學生自我管理能力的方法

1、進行心理健康教育，鑄造健康氛圍。（1）加強對心理教育教師人才的培訓，幫助教師學習到更多的心理健康知識，提高他們的工作技能，讓他們幫助更多的學生建立自我管理能力。（2）將職業指導與學生自我管理能力相結合，在幫助學生建立自我管理能力的同時也為他們進行就業、創業心理的輔導，糾正他們的負面心理。（3）學校與家長多多進行溝通，避免出現將學生教育推卸到其中一方的情況，雙方應該互相溝通，共同幫助學生建立自我管理能力，促使他們對自我管理能力的培養產生積極心理。另外，學校與家長的溝通也可以幫助我們全方位的了解學生的各個方面，方便我們對癥下藥。

2、引導幫助學生自我認識.實現自我管理的前提是自我認識，對于中職學校學生來說，自我認識十分重要，這可以幫助學生更好的意識到自己需要的是什么，有助于他們的自我管理。

3、建立中職學校學生自我管理的平臺.我們的學校和企業都可以為當今的中職學校學生提供可以展示他們能力的平臺，讓他們真正的體驗自我管理，享受自我管理帶來的成就，讓他們接受自我管理能力的培養。

五、結語

根據以上調查研究可以發現，中職學校學生的自我管理能力急需培養和提高，我們可以根據以上方法幫助學生提高能力，完美規劃自己的未來人生之路，將自己變成為國家、社會歡迎的有用之才。

參考文獻

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[2] 陳光軍.和諧校園視野下大學生自我教育自我管理過程論[J].河北北方學院學報，2009.