淺談營造良好的小學語文課堂心理氣氛嘗試

宋文婷

摘要：建立以學生為中心的語文教學環(huán)境，采取靈活的教學方式，構(gòu)建良好的語文課堂教學氛圍，是新的課程標準對小學語文教學提出的具體要求。小學語文教師必須樹立新的教學觀念，重新確立語文教學的課堂教學的方式，營造良好的小學語文課堂心理氣氛，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的語文應(yīng)用能力。本文主要通過分析小學語文課堂教學中存在的問題，探討營造良好的小學語文課堂心理氣氛的措施，旨在為我國小學語文教學提供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；心理氣氛；存在問題；措施

小學生正處于學好語文知識的啟蒙階段，培養(yǎng)學生學習語文的興趣可以幫助學生樹立正確的學習意識和價值理念，引導(dǎo)學生更好的把握知識。小學語文教師應(yīng)該認識到語文對學生成長和發(fā)展的重要性，樹立新的教學觀念，在語文教學課堂中為學生提供豐富的拓展知識材料，營造良好的小學語文課堂心理氣氛，提高學生學習語文的能力。文章就小學語文教學的現(xiàn)狀展開分析，對如何營造良好的小學語文課堂心理氣氛進行討論和研究。

一、小學語文教學的現(xiàn)狀

社會中存在的元素越來越多元化，僅僅依靠教材的知識內(nèi)容是不能滿足小學生成長和發(fā)展的需要的。尤其語文教學的過程是學生客觀認知能力提高的主要途徑，語文教師引導(dǎo)學生展開知識和實踐技能的拓展已經(jīng)成為語文教學中的一部分。但是依然存在著很多的問題制約著小學生語文課堂教學高效展開。例如，很多教師在細節(jié)設(shè)置的時候，忽略了與學生之間的互動和溝通，導(dǎo)致課堂的氣氛壓抑，難以激發(fā)學生參與課堂實踐的主動性和積極性，長期在這樣的教學環(huán)境中，不但不會提高學生的學習能力，還會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。其次，教師在知識深化的時候，容易將知識內(nèi)容超出學生的認知范圍，學生會產(chǎn)生挫敗感的情緒，嚴重影響學生參與語文課堂學習的積極性。

二、營造良好的小學語文課堂心理氣氛的措施

1、建立良好的師生關(guān)系保證學生學習的熱情。小學語文教學的過程中教師要加強師生之間合作溝通，，促師生之間良好關(guān)系的形成，激發(fā)學生學習的熱情，從而提高小學語文課堂教學的效率。教師要利用語言、動作的等吸引學生的注意力，保證自己能夠全身心的投入到語文課堂教學的過程中，為學生營造一種良好的課堂心理氣氛。例如，《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言，文章通過生動有趣的對話，對孩子們講述了一個寓意深刻的故事。教師請學生對井底之蛙的思維認知進行表述，并且發(fā)表自己的看法。最后對學生的表述進行肯定性的評價，增強學生得自信心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。我國小學語文教學還不能脫離教材文本，所以教師在教學的過程中，一定要引導(dǎo)學生分析教材課文內(nèi)容的人物、結(jié)構(gòu)和情節(jié)，善于抓住課本文章中的興趣點，積極誘導(dǎo)學生探究課文內(nèi)容的渴望，利用現(xiàn)代多媒體為學生創(chuàng)造體會課文內(nèi)容的情境，并在此基礎(chǔ)上對學生展開關(guān)于展開交流和對話，激發(fā)學生參與課堂實踐的興趣。例如，在學習人教版第七冊《觀潮》這篇課文的時候，教師可以通過多媒體為學生播放錢塘江大潮的壯觀景象，讓學生通過視頻觀看領(lǐng)略到浪潮“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”的壯闊，聲音“如同千萬輛坦克同時發(fā)動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來”的震撼。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。通過利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，不僅可以讓學生提高學生參與課堂的積極性，還能提高學生學習語文的效率。

3、利用游戲活躍課堂氣氛。輕松的課堂教學氛圍可以有效的提高學生學習的積極性，還能讓學生更好的掌握語文知識。因為小學生所處的年齡階段是活潑好動的，教師就應(yīng)該積極采取游戲的方式，來激發(fā)學生參與課堂教學的熱情。例如，在生字學習的時候，教師可以設(shè)置“謎語識字”的游戲方式，將班級的學生分為若干組，每組3-5人最為適宜。教師先將準備好的迷面均分給每個小組，然后組織學生先在小組內(nèi)進行猜字謎比賽，采用計分制，每組將產(chǎn)生一名得分最高者晉級決賽。最終教師將評選出冠、亞、季軍，并給與獎勵。根據(jù)低年級學生喜愛猜謎的特點，教師將某些識字內(nèi)容編成謎語，讓學生在猜謎的過重來學習所知識。這種方法既可以調(diào)動學生的學習積極性，又可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建良好的語文課堂教學氛圍，是新的課程標準對小學語文教學提出的具體要求。小學語文教師必須樹立新的教學觀念，建立良好的師生關(guān)系保證學生學習的熱情；利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學情境；利用游戲活躍課堂氣氛，營造良好的小學語文課堂心理氣氛，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的語文學習能力，為學生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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