以學生黨建為載體 探索大學生自我管理新模式

張云+王晶+蔡偌欣+劉洋+劉宏娟+于洋

摘 要：在網絡化時代和信息化時代的背景下，在校大學生的學生黨員人數逐年增加，高校學生的黨建工作受到了日益嚴峻的挑戰，也隨之產生了諸多問題。為了擴大中國共產黨在大學生中的號召力和影響力，促進學生黨員綜合素質和自我管理能力的提高，全國各所高校在結合自身實際、結合當今形勢、總結各個專業學生特點的同時，努力探索適合自身發展的新思路、新方法、新措施，以探索大學生自我管理能力的新模式，開創高校學生黨建

工作的新局面。

關鍵詞：學生黨建；自我管理；新模式

中圖分類號：D261.1 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）04-0119-02

大學生黨建工作是高校基層黨建工作的重要組成部分，是加強和改進大學生思想政治教育工作的主要內容。努力構建以學生黨建工作為載體、以針對性、時代性和有效性為特征的德育新模式，是加強和改進大學生思想政治教育的必然要求。以學生黨建工作為載體，培養大學生自我管理能力，提高大學生綜合素質，促進優良學風、校風的養成，是開展卓有成效的思想政治教育的有效手段之一。

培養和提高大學生自我管理能力是高校學生管理工作的主要內容之一。近年來，高校學生管理工作一直致力于培養和提高學生的政治、思想、心理等多方面的綜合素質和能力。大學生的自我管理是指為了實現高等教育的培養目標，滿足現代社會的日益發展對個人素質的要求，充分地調動自身的主觀能動性、實現自我價值而開展的一系列自主學習、教育、發展的活動，從而趨向于自我完善[1]。大學生自我管理包含多個方面，包括大學生的自我學習管理、自我生活管理、自我行為管理、自我道德管理、自我發展管理、自我人生管理等[2]。因此，如何以學生黨建工作為載體，促進大學生自我管理能力和綜合素質的提高成了當今社會討論的熱點話題。

一、學生黨建和自我管理能力培養現狀

在信息化時代，資源更新日益加快，隨著大學生管理體制改革的不斷深入，社會對高校學生的綜合素質、對復合型人才的需求提出了更嚴格的要求，要將傳統的單一模式管理轉變為學校管理和自我管理相結合的模式。自我管理能力和素質缺乏的大學生要想站穩腳跟，必須緊跟時代的步伐。當代大學生的自我管理能力的薄弱體現在多個方面：環境適應能力差，心理調適能力不足；學習目標單一、模糊，往往是被動學習多于主動學習；消費習慣不良，盲目跟風，缺乏理性消費；生活習慣不健康，晚睡晚起，忽視身體鍛煉，身體素質普遍降低等。傳統教育模式的滯后性和自我管理意識的淡薄導致了以上現象的發生[3]。

近年來，高校學生黨員隊伍不斷擴大，為促進青年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成起到了積極而有益的作用。但也存在一些突出的問題，有一部分學生入黨動機不純，把入黨當成日后找工作的敲門磚[4]。這些錯誤思想的存在，影響和制約了大學生黨建工作的整體水平。

二、以學生黨建工作為載體，提高大學生自我管理能力的現實意義

以學生黨建工作為載體，提高大學生自我管理能力是提升大學生綜合素質的基本要求。大學生自我管理能力的培養是高校大學生綜合素質教育的重要內容之一，是促進大學生成長成才的必要因素。在新的時代下，做好高校基層黨建工作，以促進大學生綜合素質和自我管理能力的提高，對于我黨勝利完成自身使命具有重大的歷史意義。可以把大學生培養成為具有堅定政治信念的黨的后備力量。

1.黨建工作創新化。通過學生黨日活動的創新，可以增強學生黨員的意識，樹立學生黨員的良好形象，起到模范帶頭作用，從而增強黨建工作隊伍的主體能動性、增強全體學生對創新型人才的理解，從而促進全體大學生積極性的提高，為創建和諧的校園環境添磚加瓦。高校辦學的首要任務是把大學生培養成為德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。只有大學生的綜合素質高、人際溝通與社會適應能力強，這樣才能更好地融入現實社會，勝任所從事的本職工作，并得以自我成才，自我發展。

2.以學生黨建工作為載體，提高大學生自我管理能力是提高高校學生管理工作水平的需要，是思想政治教育的重要組成部分。可以培養大學生堅定共產主義信念、增強社會責任感、促進學風班風建設、促進大學生的全面發展。

大學生自我管理能力的提高，是大學生成長成才的重要條件，是大學生全面發展的重要組成部分，也是高校學生管理體制改革的必然要求。思想政治教育是中國共產黨的政治優勢和優良傳統，在長期革命、建設、改革的實踐中，中國共產黨把思想政治教育作為黨的一切工作的生命線予以重視，與時俱進地開展了卓有成效的思想政治教育。以學生黨建為載體，提高大學生的自我管理能力，為大學生的思想政治教育發展提供了客觀依據，又為大學生思想政治教育新模式的構建提供了基本原則和基本方向。隨著高等教育改革的不斷深入，建立與之相適應的新型的大學生管理體制，培養和提高大學生的自我管理能力，是適應當前高等教育改革新形勢的明智之舉。加強大學生自我管理教育，培養和提高大學生自我管理能力，是適應新形勢新情況的自然選擇。新生代大學生思想政治教育模式是一種在學校主導和充分發揮學校整體優勢基礎上的主體性、雙向互動的、多樣化的思想政治教育模式[5]。在新形勢下，必須加快高校學生管理體制的改革，加強大學生自我管理能力的培養，努力開創高校學生管理工作的新局面。

3.對以學生黨建工作為載體，提升大學生綜合素質和自我管理能力的德育新模式的研究是適應大學生學習、生活方式轉變的需要，是形勢變化的必然要求，可以有效拓寬思想政治工作渠道。

如何學會自我管理，如何高效地進行自我管理，是當今社會每一個青年大學生面臨的重要問題。想要在激烈的社會競爭中立足、生存，并做好自己的本職工作，提高自我管理能力勢在必行。大學生思想政治素質的形成受多種因素的影響，正確的教育方法與教育理念能夠引導學生向著積極的方向發展。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。對于高校大學生而言，申請加入中國共產黨，可以系統地學習黨的基本理論知識及原理，是思想不斷得到升華、理想信念不斷堅定、理論素養和思想政治素質不斷提高的過程，保證了高校學生成長成才的正確方向。

三、創建以學生黨建為載體的大學生自我管理能力新模式

大學生的自我管理模式并不是簡單意義上的自己管理自己，而是把學校管理和學生自我管理模式有機結合。學生黨建工作作為大學生思想政治教育的重要組成部分，對于提升大學生綜合素質意義重大。如何創建以學生黨建工作為載體的大學生自我管理能力新模式，以促進學生自我管理多樣性和同一性的辯證統一，是擺在各所高校面前急需解決的重點及難點問題。

1.創新學生黨員的培養模式，提高綜合素質。積極開展形式多樣、內容豐富、有深刻教育意義的主題黨日活動，如黨員上講臺、黨員進社區、兩學一做知識競賽等，真正讓學生黨員參與其中，賦予其學生活動組織者和參與者的雙重身份，強化針對性與實效性，避免被動性和滯后性；通過開展大學生社會實踐等豐富多彩的黨組織活動，將實踐與專業特色相結合，通過對九一八紀念館、烈士陵園等實踐基地的參觀，保持學生黨員的先進性與活力；在學生黨員與普通同學之間建立互幫互助小組，從學習、生活等多方面給予引導，起到良好的先鋒模范作用。

2.完善規章制度，促進自我管理能力的提升。科學、嚴謹的學生管理制度是做好學生管理工作的關鍵與前提，是規范學生行為，促進學生認知的良好準則，為規范學生的日常行為，為實現院系工作管理的科學化、規范化、制度化，提供可靠的保證。為了更好地開展學生管理工作，使各項規章制度更嚴謹化，臨床一系于2015年制定和完善了臨床一系各項規章管理制度，并編印成冊。主要有《黨員發展細則》《加強學風建設實施措施》《高校學生行為準則》《公寓（宿舍）管理規定》等規章制度的建立有助于大學生形成了做事有章可循，嚴謹公正、務實求真的作風，使學生在規章制度的框架下充分調動自身能力，促進綜合素質的提升。通過貫徹執行規章制度，使院系形成一個統一的規范行為體系，為做好學生管理工作提供有力的保障和公平、公正的平臺。

3.促進學生黨建工作方式信息化。隨著信息技術的迅速發展，傳統教育形式的局限性日益突出。高校要充分運用現代化信息載體開展黨建工作，以提高黨建工作的針對性。利用網絡平臺等新媒體，如建立主題教育網站、微信平臺、QQ群等，充分發揮學生的自主能動性，豐富學生黨建工作的新模式，促進學生自我管理能力的全面提高。

建立官方網站，及時發布各種信息、新聞、各級各類管理規定，及時宣傳黨的思想教育活動、宣傳學校的主旨精神、展示學生活動風采，搭建信息溝通的橋梁。網頁內容要豐富，更新要及時，新聞報道要具有時效性，主題系列宣傳要具有時代意義，使網站成為展示學生黨建工作的最佳宣傳媒介和平臺。

建立黨支部微信公眾平臺，將新媒體形式融入黨建工作，通過圖片、文字等向同學們推送黨相關的理論知識、共產黨員先輩的人生經歷、身邊黨員的故事、主題優秀征文、黨員活動信息等方面內容。從而激發廣大學生強烈的愛國熱情。充分利用新媒體平臺，達到信息的全覆蓋，增強宣傳的時效性。拓展學生黨建活動的宣傳渠道，充分調動學生的主觀能動性，促進自我管理能力的全面提高。

建立心理咨詢室，通過電話、QQ、微信等方式的咨詢和預約服務，解決大學生的心理問題。當前大學生心理健康問題越來越多，呈現上升趨勢，不容忽視。“寢室—班級—院系”三級心理危機防御機制的建立，為更加及時方便地咨詢、緩解學生學習生活壓力，給同學們提供一個可以傾訴心聲、排解困惑的心靈港灣，起到積極有效的作用。

參考文獻：

[1]楊哲，肖勤.增強大學生自我管理能力的對策探索[J].產業與科技論壇，2014（13）.

[2]徐敏.大學生自我管理的重要意義及對策[J].教育與職業，2014（12）.

[3]楊云，秦建等.以學生黨建工作為核心，探索大學生思想政治教育工作新機制[J].教育教學論壇，2010（12）.

[4]何蘇，黃偉.淺談大學生綜合素質培養體系的構建思路[J].教育探索，2013（1）：32-33.

[5]馮剛，鄭永廷.思想政治教育學科30年發展研究報告[R].2014.