探究如何提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量

向士斌

摘要：隨著我國對(duì)外開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，我們需要越來越多的在不同程度上掌握一些外國語的各方面的人才，這就要求中學(xué)英語教師不但要提高自身素質(zhì)，還要在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自我發(fā)展的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)質(zhì)量；探究

一、注意抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

對(duì)于英語來說，一個(gè)語言性的科目，基礎(chǔ)必定是十分重要的。初中英語的基礎(chǔ)主要包括語傳統(tǒng)教學(xué)里注重的聽說讀寫以及詞匯和語法。首先我們教師能夠注重基礎(chǔ)的教學(xué)，學(xué)生在教師的督促帶領(lǐng)下，才能逐步取得相對(duì)寫后比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可以在學(xué)習(xí)英語時(shí)取得新進(jìn)步。

（一）聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的方法

初中英語教學(xué)宗旨是提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用包含聽說讀寫在內(nèi)的能力。在以前教學(xué)方法里面，因?yàn)樵O(shè)備還有教學(xué)條件的限制，減低了學(xué)生在聽說方面能力的養(yǎng)成。多數(shù)情況下，學(xué)生只要英語聽力能力上去了，對(duì)英語的理解能力可以大大提高，英語成績(jī)才能有很大的改觀。英語老師可以在教學(xué)剛開始階段，放緩語速，盡可能讓多數(shù)學(xué)生可以跟上節(jié)奏。課堂之后經(jīng)常和學(xué)生溝通，看看學(xué)生是否可以聽懂在課堂講的。經(jīng)過這樣反饋及時(shí)調(diào)整，當(dāng)學(xué)生擁有較好的基礎(chǔ)時(shí)，逐漸提高語速，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力。

在實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)候，老師應(yīng)該多布置一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過和同學(xué)還有教師用英語來對(duì)話，多練習(xí)，這樣能有效提高說英語的積極性。同樣也增強(qiáng)了課堂的積極氣氛，讓學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生說英語的能力。注意英語的讀，讀英語相當(dāng)于是把英語的聽，說和看有機(jī)地結(jié)合在一起。讀英語時(shí)，首先要看英語，腦里有直觀反映，之后發(fā)音讀出來，同一時(shí)間人腦通過耳朵聽到英語的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對(duì)比，一系列反饋的機(jī)制，能夠有效的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤。初中學(xué)生寫作水平比較低，多數(shù)學(xué)生甚至討厭寫作，原因是覺得沒有話可以寫?？墒菍懽鞑攀怯⒄Z綜合水平能力的重要表現(xiàn)，寫作的時(shí)候關(guān)系到單詞，短語，句型還有語法等，英語的基木知識(shí)。寫作的過程也是這些過程的復(fù)習(xí)和回顧，需要著重培養(yǎng)初中學(xué)生的英語寫作能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作應(yīng)用的能力。

（二）詞匯是初中英語的根本

初中英語教學(xué)的重點(diǎn)之一是詞匯，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量是和他的詞匯量的多少有直接關(guān)系的。就像我們漢語中的字詞似的，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學(xué)生如果要學(xué)好英語，一定在日常生活學(xué)習(xí)的時(shí)候要掌握和學(xué)習(xí)大量的詞匯。教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候需要對(duì)這方面加以重視，讓學(xué)生不斷提高詞匯量。當(dāng)進(jìn)行詞匯教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，要先自己了解生詞的含義和發(fā)音。在教學(xué)課堂里，鼓勵(lì)學(xué)生自己來講授，如果有發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，我們?cè)龠M(jìn)行糾正和指導(dǎo)。還有聯(lián)想記憶法也是比較有效的方法，在針對(duì)有關(guān)詞匯進(jìn)行記憶的時(shí)候，告訴學(xué)生聯(lián)想著中文的含義，還可以直接聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際事物。在生活當(dāng)中看到對(duì)應(yīng)事物時(shí)可以想到相應(yīng)的單詞，反之亦然。講解詞匯的時(shí)候，不可以簡(jiǎn)單要求學(xué)生去死記硬背，一定要理解著去記憶，同一時(shí)間還需要給學(xué)生講解一些基本構(gòu)詞的方法。例如派生詞、和成詞等等。當(dāng)掌握構(gòu)詞方法的時(shí)候，遇到生詞的情況下先猜猜單詞的意思，之后再翻閱詞典獲得真正的意思，自己猜測(cè)的詞義既可以加深英語學(xué)習(xí)的趣味性，還可以有效地增強(qiáng)英語詞義的記憶；不僅讓學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，還可以為后面的學(xué)習(xí)做一個(gè)良好了開端。

（三）語法是初中英語的關(guān)鍵

英語的語法意思是構(gòu)句和構(gòu)詞的根本方法，是英語學(xué)習(xí)的靈魂。學(xué)生如果要抓住英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一定要掌握基本的英語語法，才可以在英語學(xué)習(xí)上面取得比較大的進(jìn)步。新課改最新推出改變傳統(tǒng)語法教學(xué)的教學(xué)方法，革新教學(xué)理念。并不是要放棄語法的教學(xué)，語法是英語教學(xué)的重點(diǎn)，假如語法的教學(xué)沒有做到位，就沒有辦法保障英語的教學(xué)質(zhì)量。甚至?xí)绊懙匠踔杏⒄Z的教學(xué)質(zhì)量。我們一定要運(yùn)用新的理念去強(qiáng)化語法教學(xué)，使學(xué)生可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變語法學(xué)習(xí)枯燥的問題。不斷注意語言實(shí)際運(yùn)用能力方面的養(yǎng)成，讓抽象的語法匯入到生活的環(huán)境里面，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的時(shí)候?qū)W習(xí)語法知識(shí)，把英語的語法在新課改進(jìn)程中發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新

新課改的進(jìn)程中，之前實(shí)際教學(xué)時(shí)候的教學(xué)方法還有理念也需要做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整，用來適應(yīng)新課改的推行。面對(duì)新的教學(xué)方法理念，教師需要從傳統(tǒng)的教學(xué)方法里慢慢過渡出來，要有“以學(xué)生為木”的新的教學(xué)觀念，使學(xué)生成為課堂的主角。師生之間可以用合作的方法來完成課堂的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和加強(qiáng)互動(dòng)的同時(shí)要學(xué)生學(xué)到知識(shí)。提高英語課堂的積極性，課堂的質(zhì)量才可以有保障。還有多媒體技術(shù)，同樣需要用來幫助增強(qiáng)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)工具比較，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更富有表現(xiàn)力和生動(dòng)形象。讓課堂的效果有效提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以對(duì)于教師來講，必須要在新的教學(xué)理念的指引，對(duì)應(yīng)地改變自己的教學(xué)方法，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為根本，加上融匯自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探尋適合自己學(xué)生的教學(xué)方法和理念。

三、總結(jié)

提高英語教學(xué)的質(zhì)量不是一朝一夕的，它是一個(gè)緩慢的過程。這要求教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候一起努力，逐漸地提高英語課堂的質(zhì)量。

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