如何上好一節音樂欣賞課

【摘要】音樂教育的最大特點是培養學生的審美。通過美感教育來啟發學生的道德情操，這是其他各門學科所不及的。但是，通過音樂的美來陶冶學生的愛國主義情操決非是空洞的政治說教，更不是生吞活剝式的灌輸。應更新過去唱一首歌就等于上好一堂政治課的錯誤觀念，因此，音樂欣賞課的思想教育要體現在與音樂藝術的美感為一體來進行，使學生受到潛移默化的教育。通過本文研究，能歸納、總結和構建貫徹新課程理念且能有效落實高中音樂課程目標，能提升教學理論水平和教育科研能力，從而高效推進美育新課程實施。能高效提升學生鑒賞音樂的能力和興趣，促進學生全面和諧發展。

【關鍵詞】音樂欣賞；新課程標準教學；方法

一、音樂欣賞課的意義

音樂教育由于自身具有娛樂性，趣味性和審美價值。它可以把一定的思想內容。審美情趣以一種通俗易懂，潛移默化的形式表達出來。在培養和造就跨世紀人才的國民教育中。音樂教育作為素質教育的一個組成部分，對促進學生素質全面和諧地發展。發揮著獨特的不可替代的作用。音樂教育是通過人的情感，與心理中介的訓練和培養達到影響人的審美觀，人生觀和價值觀的目的。音樂教育首先并不是教授技能技藝，通過欣賞一首曲子，一首歌，來親近藝術，從而喜歡藝術，熱愛藝術。在音樂欣賞的過程中，音樂所展現的內在美會極大地感染我們，我們的性情和愛好會在藝術欣賞中得到凈化。隨著藝術視野的開闊，文化背景的構筑，我們的精神面貌會得到升華，高尚的人格素質和審美情趣也會在愉悅中形成。

二、音樂欣賞課的地位與教學方法

1、音樂欣賞教學在提高學生音樂素養中的重要地位

在《高中音樂課程標準》中對普通高中音樂課程賦予新的課程觀，認為普通高中音樂課程是基礎教育階段人文學科的重要領域、是高中階段實施美育的重要途徑、是面向全體學生的必修課程。新課改的要求老師和學生的關系是互相學習互相探討的關系。不像以前，只是老師滿堂灌。對高中音樂鑒賞課的要求更進了一步，現在的音樂鑒賞課不只是有關音樂知識外，往往還涉及到文學、歷史、美術、地理等方面的知識。僅靠我們學過的音樂知識還是遠遠不夠的。這就需要音樂教師在鉆研教材的同時，廣泛涉獵有關方面的書籍，博聞拓記，拓寬自己的知識面，提高我們老師自身文學，藝術素養。

音樂鑒賞課更是一門“聽”的藝術。什么樣的音樂都離不開“聽”。“聽”是一種音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完美的結合才是我們“聽”的根本意義所在。應該深入到樂曲的音響結構及各種形式因素上去。提高了音樂的記憶力，欣賞音樂的能力就有了較大的進步。新課改的要求是要讓學生去實踐獲得真知。我們老師應該讓學生自己多實踐發揮他們的想象力和創造力。能夠自己欣賞作品并能夠評價作品。

2、新課程理念

新課程標準的基本理念是：培養生物科學素養；面向全體學生；倡導探究式教學等。

（1）以音樂審美為核心。以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握。

（2）以興趣愛好為動力。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

（3）面向全體學生義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

（4）注重個性發展。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。

（5）重視音樂實踐。音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動。

（6）鼓勵音樂創造中學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。

3、教學策略

（1）增強自信心，在教學中，教師一句表揚性的語言，可能激勵一位學生，從而改變他的一生，也可能因為一句不恰當的評價傷害學生的自尊心，導致失去自信心。課堂教學中要樹立全體意識。即必須著眼于每一位學生的發展，讓每位學生都有鍛煉的機會，培養他們的自信心。

（2）教學方法。①創設意境把學生引入到音樂殿堂，學生有了興趣就會很容易的對這節音樂課有了一探究竟的想法。“好的開頭是成功的一般。”用一些他們感興趣的話題去音樂方式。讓學生在不知不覺中走進音樂的殿堂。②創造不同的導課背景，講故事、圖畫構思、情景設置、視頻、提問、配樂詩朗誦來讓學生對這節課高興去。③游戲和理論知識結合起來。用一些游戲的形式來帶到教學的目的。讓學生們在玩樂中學到東西，加深記憶。④把流行元素帶到課堂開。現在的學生的會流行樂很感興趣，提高師生之間的交流。⑤要充分利用多媒體技術提高教學效果。中學音樂教學方法是多種多樣的 但是沒有一種是普遍適用的 這就是常說的“教學有法、教無定法”。

（3）找到適合學生的學習方式及創造表演環境。音樂欣賞課本來就是很自由的學科，可以充分的發揮學生的表演才能。

（4）臨場消除學生緊張的技巧和方法。有些學生在相對自由一些的課堂上會很緊張。所以我們要通過教師的一些技巧和方法來消除學生的緊張情緒。

三、結語

通過音樂藝術形象的感染，對學生進行社會主義、愛國主義和國際主義教育，培養學生優良的思想品質、高尚的道德情操和奮發向上的革命精神。使學生熱愛祖國的音樂藝術，熟悉民族音樂語言，接觸外國的優秀音樂作品，培養學生對音樂藝術的興趣愛好，形成正確的審美觀點。培養學生成為有音樂美感的群眾文化工作者，使他們對生活有一種積極快樂的態度，更使他們能以美的感覺來面對人生。通過音樂欣賞課的學習，使學生能夠掌握較為系統的音樂基礎知識和基本的常識技能，發展學生在音樂方面的智力和能力，提高學生對音樂藝術的感受力、理解力和鑒賞水平，以促進其它音樂技能的健康發展。

【參考文獻】

[1] 李 慧. 音樂教學中的合作與創新[J]. 湖南社會科學， 2005.

[2] 李妲那， 修海林， 伊愛青. 奧爾夫音樂教育于實踐[J]. 湖南社會科學， 2005.

[3] 王安國， 吳 斌， 主編. 音樂課程標準解讀[M]. 北京師范大學出版社， 2002.

[4] 高萩保治， 著. 音樂學科教學法概論[M]. 人民音樂出版社， 2006.

[5] ﹝美﹞默塞爾. 學校音樂教學心理學[M]. 上海： 上海音樂出版社， 1998.

[6] 盧 迪. 中小學音樂教學法類型研究[D]. 河南大學， 2004.

[7] 趙 贊. 普通學校音樂教學模式探究[D]. 湖南師范大學， 2004.

【作者簡介】

楊超（1990—），男，陜西寶雞人，陜西師范大學音樂學院學科教育專業碩士研究生，主要研究方向：音樂。