進行初三思想品德課有效復習的策略

王濤

摘 要：主要針對初三的思想品德課復習策略進行深入研究，掌握有效的引導復習方法，將知識體系進行綜合的復習，使知識點內容得到融會貫通，使初三學生的思想政治知識運用實踐能力提升。教師要與學生建立良好的溝通關系，端正學生復習的心態，引導學生鞏固知識，積極參與到專題訓練中，使學生在中考中可以取得優異的成績。

關鍵詞：思想品德；復習課；教學策略

教師對復習的指導方法是取得良好教學效果的重要途徑，教師要對知識體系進行融合匯總，抓住復習的重點，結合復習資料與訓練題，使學生的知識掌握得更加牢固，然后教師再引導學生，由復習專題向外延伸的方法復習系統的知識結構，提高學生政治思想的靈活實踐解題能力，從而做好考前的最后沖刺。教師要把握好復習的時間安排，讓學生進行全面系統的復習，使學生通過復習思想品德整體思維能力得到提升，從而在應試考試中可以發揮自己真實的水平，為學生步入社會后的發展奠定良好的基礎。

一、鼓勵學生，素質教育

試題重視考查學生的知識結合實際運用能力，試題中開放性的試題增多，所以在復習時，教師要重視知識內容的梳理，將重點知識與社會熱點相結合進行探討分析，從而提高學生的思維能力和解題能力。在復習過程中，教師要端正學生的思想態度，讓學生重視復習的階段，增加課堂復習的趣味性，與學生建立融洽的師生關系，促進學生成績的不斷攀升。教師與學生如何建立良好的師生關系，可以從以下兩個方面來著手：

1.教師要多鼓勵學生表現突出的思想或行為，使學生受到鼓舞更加努力地去思考學習。每個學生的潛力都是有待開發的，學生的學習能力也是如此。在復習教學中，教師要善于與學生溝通，在提問中引導學生拓展性的思維，并對學生進步的思維方式給予肯定的鼓勵，表揚學生做得好的地方，用欣賞的眼光去發現學生的優點，放大學生的長處，弱化學生的缺點，讓學生在正確的引導下，更好地投入到用語言來激勵學生更加積極地學習，學生在教師的鼓勵和贊揚聲中，學習能力會提高得更快。教師要和學生以朋友相待，在解題中鼓勵學生正確地理解判斷思路，贊賞學生敢于超越、積極努力的學習行動。

2.在教學中對待學生要寬容多一點、理解多一點，尊重學生，不應當眾批評學生，當學生有錯誤的時候，教師可以選擇在單獨的空間里，對學生進行個別教育引導，維護學生的自尊，不體罰打罵學生，教學中以尊重的態度來引導學生學習，使學生感受到教師的良苦用心，從而更加努力地主動學習，在復習中將知識體系進行梳理，了解知識之間的銜接和聯系，從而在答題時可以全面回答問題，提高中考思想品德成績。

二、通過訓練提升能力

初三思想品德復習的任務就是提升學生的整體能力，復習的形式可以以專題講座討論的方式來進行，這一階段的復習主要針對主干知識進行整理學習，教師可以把知識結構以樹狀的形式整理出來，讓學生全面地了解知識的網絡結構，將知識間的聯系和區分理解清楚，從而在答題時可以更加全面正確地作答。通過知識網的輔助教學，學生明確各知識點的聯系和區別，在訓練中提升解題的技巧和方法。教師在復習教學時，還可以以試題提問的方式，圍繞當下時政熱議的話題，根據一年來國內外的重大時政問題進行理論聯系實際的分析教學，提高學生的專題研究能力。師生針對時政問題展開拓展性的訓練，在訓練中提升學生的知識儲備能力，使學生具備思想政治正確的思維方式，將知識專題化、系統化地進行學習，在重點、難點上下工夫，從而提升學生的知識運用能力和總結表達能力。在專題訓練中，教師要重視培養學生的正確解題思路，讓學生自我總結、自己歸納，從而提高學生的答題思維能力。

三、鍛煉學生的答題完整性

為了提高學生考試中答題的完整性，教師在日常的試題訓練中，就要規范學生的答題格式，把握好答題的方式方法，做到認真審題，理解試題的題意，從而在答題時可以圍繞重點內容進行準確作答，并能在答題時發揮自己的創新思路，開放性地提出個人的獨特見解。在復習階段教師要加強學生政治理解分析能力，讓學生清楚各章節的知識結構，在答題時可以根據教材知識內容進行針對性的回答，然后再滲透個人的見解，針對問題表述個人的情感態度與價值觀，學生融合自己的答題經驗，正確合理完整地進行試題的作答。

總之，初三思想政治的復習是整個學期的知識點綜合，需要根據學生的具體學習情況和能力，展開切合實際的教學工作，在了解每個學生思想政治所學知識內容的基礎上，展開引導、總結、歸納、延伸、拓展的教學，將知識內容進行梳理，結合當前時政熱議話題，展開結合實際的實踐分析解題訓練，從而達到良好的復習效果，使學生在復習中明確各知識點的重點，在考試中可以正確應用知識體系進行作答，在訓練中鍛煉學生的清楚作答思路，結合語言的表達來完整地回答問題，從而在中考中可以得心應手，取得理想的成績。

參考文獻：

[1]田莉.例談思品課培育學生核心素養的路徑[J].江蘇教育，2016（59）.

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