班主任責任重于天

吳旭峰

初中生處于最單純又最情緒化的年齡段，班主任必須第一時間發現并積極予以正面疏導，正如我在班主任寄語中寫道：不積跬步，無以至千里。班主任工作是繁瑣的，但也讓我變得心胸寬闊，寬容心、責任心、愛心伴隨學生與我共同成長。

當代初中生或多或少受來自各方面的壓力，如社會壓力、升學壓力、就業壓力、家庭壓力等的影響，責任心越來越差。另外，外來務工人員的子女逐年增多，家長忙于賺錢養家，對孩子缺少關愛和管理，導致學生親情淡薄，靠網絡排遣，對同學缺乏友善。七零后、八零后的父母，缺少責任心、愛心和寬容心，對孩子更是疏于管理、無暇顧及。因此，班主任對孩子的影響也越發顯得重要，孩子心理問題的疏導和健康心理的養成也成為迫在眉睫的大事。

一、寬容照亮成長路

寬容是最大的美德，對于中學生這樣一個特殊的年齡階段，孩子的脆弱和敏感更需要最大限度的寬容和忍耐。初中的孩子們正處于“健忘”階段，我們不要糾結于學生的錯誤而耿耿于懷，寬容的愛才是孩子需要的。學生難免犯錯誤，我們一定要允許他們犯錯誤，并給他們時間改正，給他們成長的空間，讓他們在不斷跌倒、爬起的過程中歷練自己，成熟自己，用一顆寬容的心去關注學生，用博大的愛去感化學生，讓他們在老師的關愛下健康成長，陽光成長！

二、思想學習互促進

學習固然是學生的天職，然而學生思想的點滴改變也影響并制約著學習。時刻關注孩子的思想動態，針對學生思想上的消極因素，班主任必須第一時間發現并積極予以正面疏導，只有這樣才能使思想和學習相互促進，提高學生的責任意識。教學中我采用言簡意賅、點到為止的教學方法，在講練結合中滲透學習方法和數學中寶貴的運算技巧。課堂上幽默詼諧的教風讓孩子們學習起來感受不到數學的枯燥，總是積極接受新知，健康向上的學風由此形成。

三、文體活動顯特長

學習之余我更注重孩子們能力的培養，文體活動不僅可以發揮孩子們的強項，培養孩子們的興趣愛好，也有助于班級凝聚力的增強，營造健康向上的集體氛圍，給孩子們滲透積極樂觀的正能量。在學校組織的文藝會演活動中，我們班選取健康向上的歌曲積極參與排練，在展示中都獲得優異成績，得到校領導的贊揚。孩子們在活動中不僅得到了放松，也開闊了心胸，增強了團結合作與良性競爭的意識和責任意識。

四、班級文化展風采

在學校號召下我們班也開展了有聲有色的班級文化建設，這對培養孩子的責任心起到了重要作用，我們利用變賣廢品攢下的班費買彩紙、小裝飾品布置教室。班規、誓詞、責任崗、成果展示等既彰顯個性又不失大方得體，我帶領班委逐一設計造型和藝術字，剪、拼、貼，窮盡孩子們的創意和特長，在師生眾志成城的努力下，我們班獲得了校“文明班級”和“學期綜合評比一等獎”。孩子們在班規、誓詞、責任崗等這些班級文化的感染和約束下，責任心也越來越強，對自己也要求恪守班規，每位同學都能在自己的責任崗位上充分發揮作用，時刻不忘自己的職責，約束別人的同時更不忘嚴于律己。孩子們在這種責任意識的潛移默化中漸漸取得了進步，在成果展示欄中滿載著孩子們進步的足跡。

五、節能減排成習慣

孩子們每天要喝好多飲料，瓶子隨手就扔，給值日生增加了很大工作量，既不衛生也不環保。在一次節能減排主題班會的契機下，我們班從此開始了回收可再生資源的活動，把廢舊飲料瓶都集中在一個紙箱子里，孩子們喝完隨手都扔在這個紙箱里，滿

了就賣錢當班費。漸漸地，孩子們不僅學會了積攢，連亂扔垃圾的毛病也越來越少見了，教室里整潔有序，值日生各司其職。兩年來我們班從來沒有收過班費，不論是布置班級文化建設還是搞聯歡會，用我們“變廢為寶”的班費錢足矣！責任教育就應該從點滴做起，從小事做起，從你我他做起，從孩子們的日常生活做起。孩子們只有在小事上培養責任心，才會在大事上具有責任感，才會將愛自己推廣到愛別人，愛社會，才會讓我們的校園充滿愛，充滿

和諧。

六、特殊學生添關愛

由于學校地理位置的原因，我們的生源來自外地的較多，有的隨父母打工，有的舉家遷移，這樣的孩子缺乏安全感和歸屬感。有的家長忙于賺錢養家，疏于對孩子的管理和教育，孩子就會流露出些許思鄉情緒和自卑情緒。針對不同學生我采取不同的策略，或談心、或鼓勵、或交流，讓他們感受愛，感受集體的溫暖和同學的友愛。

班主任的工作讓我變得心胸寬闊，總能想著自己肩上的責任和重擔，對孩子們無怨無悔地奉獻著，不計代價、不求回報，且總能被孩子們一個小小的舉動莫名感動著，激勵著，不斷前行。我想這就是所謂的大愛吧！只有真正付出的人才能感受愛的力量，被它震撼著心靈，堅持從事這份平凡而偉大的職業，在寬容心、責任心、愛心感召下與學生共同成長！

參考文獻：

李遂武，韋貢年.責任教育[M].廣西師范大學出版社，2007-09.