基于產業升級背景下的高職工程監理專業課程體系建設研究

于永慶 萬瑞霞

摘要：在產業升級背景下，高職院校的工程監理專業正面臨著培養方向的準確定位和課程體系的重新構建問題。如何培養適應現代化建筑工業生產的人才，是我們目前急需解決的問題。文章通過人才培養目標、人才培養規格、課程體系的構建和實踐教學環節等方面進行闡述，這些觀點可為目前高職院校課程體系的構建提供參考。

Abstract： Under the background of industrial upgrading， the project supervision in higher vocational colleges is facing the accurate orientation of the training direction and the re-construction of the curriculum system. How to train the talents to adapt to the modern construction industry is the urgent problem that we need to solve at present. This paper expounds the talent training objectives， talent training standards， curriculum system construction and practical teaching aspects， which can provide reference for the construction of curriculum system in higher vocational colleges.

關鍵詞：產業升級；工程監理；課程體系

Key words： industrial upgrading；project supervision；course system

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）03-0228-02

0 引言

隨著我國經濟的飛速增長和產業結構的升級，工程監理行業也面臨著從勞動密集型向技術、服務密集型方向的轉型。新時代的產業升級，必然要求與之相對應的高職教育培養方向的轉變。原有的課程體系偏向于理論的研究，而產業升級模式下的監理行業，必然需要大量服務于一線工作的懂技術、會操作、實踐能力強的技術人才，高職教育是我國現代化建設中的助推器。

甘肅省是絲綢之路經濟帶中的重要省份，蘭州新區是國家級新區，一帶一路中的重要節點城市。城市的飛速發展，對技術人才的需求量必然是日益增大的，對工程監理專業課程體系的改革是刻不容緩的。

1 工程監理專業人才培養目標

傳統的工程監理行業，大多與建設工程技術專業課程無多大差異，專業方向的定位不準確，導致課程大部分的雷同，往往只是在工程技術專業課的基礎上加幾門監理專業的課程，從而造成學生專業概念的模糊以及專業施工能力、管理能力與協調能力不精。

產業升級背景下的工程監理行業，必然要求學生的能力向應用型、服務型方向轉型，這就要求對應的人才培養目標要向實踐型轉變。工程監理專業應以培養技術應用能力為主線，以實踐能力為手段，以工程管理及協調能力為目標進行課程定位。培養適應工程施工監理、建設、管理第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的，掌握從事工程現場監理、施工、工程造價與管理、工程質量監控、安全生產監控、工程項目管理實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎理論知識和專門知識、良好的職業道德和敬業精神，“道德素質強、職業技能強、吃苦精神強、適應能力強”的高素質技術技能人才。

2 人才培養規格

培養現代化的應用型人才主要從專業能力、方法能力和社會能力三方面著手。

3 課程體系的構建

針對高職高專教育的特點，依據工程監理專業中的監理員、施工員、預算員等崗位任職的要求，同時參照工程模板工、測量工、混凝土工、鋼筋工、架子工等工種的職業標準，采用以工作過程為導向，對工程監理、施工、管理及設計等職業崗位進行分析，整理出相應的工作任務，再根據工作任務是否對學生的職業成長起到關鍵的作用，從而篩選出典型的工作任務，按照工作性質是否相同，對應行動緯度是否一致的原則，并結合相關職業標準，整合相關聯的典型工作任務，構建行動領域，依據能力的復雜程度，同時結合學生認知和職業成長規律，將多個行動領域轉換為一個學習領域，構建以建筑工程制圖、建筑施工技術、建筑工程概預算、建設項目管理等學習領域的課程為核心的專業課程體系，最后根據該學習領域的能力目標將課程內容分解為若干個學習情境并進行課堂設計。教學中，不斷進行改進，同時將新知識、新理念、新技術融入其中，保持教學內容的科學性和先進性。

4 實踐教學環節

實踐教學環節是提高學生實踐技能的主要通道，應貫穿于整個大學學習的始終，主要包括認識實習、頂崗實習、職業技能鑒定和就業實習。

5 結語

在產業升級背景下，監理與市場互動的靈活、開放、同時適應高職教育的的工程監理專業的課程體系，需要對專業設置和人才培養目標的準確把握。要培養一個會施工、懂管理、善協調的實踐型監理人才，不僅需要課程體系的調整，還需要具有“雙師型”能力的教學團隊、校企合作、教材重構等一系列的配套過程，它是一個漸進的過程，需要不斷修整和完善。

參考文獻：

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